Unit1 Making friends Part A Letters and sounds（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1MakingfriendsPartALettersandsounds（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“Unit1MakingfriendsPartALettersandsounds”，主要圍繞字母Aa、Bb、Cc、Dd的發(fā)音以及相應(yīng)的單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確發(fā)音并識(shí)別這些字母，同時(shí)掌握與這些字母相關(guān)的單詞。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語單詞和字母，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將幫助他們進(jìn)一步鞏固和拓展字母和單詞知識(shí)。教材章節(jié)包括人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一部分，涉及字母發(fā)音、單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)三個(gè)方面。在語言能力方面，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確發(fā)音并拼寫所學(xué)字母，以及運(yùn)用這些字母組成的單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。在文化意識(shí)方面，通過學(xué)習(xí)與字母相關(guān)的單詞，學(xué)生將了解和尊重不同文化背景下的語言表達(dá)方式。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力，通過字母和單詞的學(xué)習(xí)，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確發(fā)音和書寫。

-與這些字母相關(guān)的單詞學(xué)習(xí)和運(yùn)用，例如：apple、banana、cat、dog等。

具體來說：

-字母發(fā)音：學(xué)生需要掌握Aa、Bb、Cc、Dd的音素，能夠準(zhǔn)確發(fā)出每個(gè)字母的音。

-單詞學(xué)習(xí)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)這些字母開頭的單詞，并能正確拼讀和書寫。

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生需要能夠在實(shí)際情境中，如問候、介紹等，運(yùn)用所學(xué)的單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-字母發(fā)音的區(qū)分，尤其是Aa和Ee、Bb和Dd等容易混淆的字母。

-單詞中字母組合的發(fā)音規(guī)則，如“sh”發(fā)“?”音，而“ch”發(fā)“t?”音。

具體來說：

-發(fā)音區(qū)分：例如，字母Aa在單詞“apple”中的發(fā)音與字母Ee在單詞“elephant”中的發(fā)音容易混淆，需要通過反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生區(qū)分。

-字母組合發(fā)音：如單詞“ship”中的“sh”和“shop”中的“ch”發(fā)音不同，需要引導(dǎo)學(xué)生注意字母組合的發(fā)音規(guī)則，并通過練習(xí)加以鞏固。同時(shí)，單詞“cat”和“dog”中的字母c和d的發(fā)音也需要重點(diǎn)練習(xí)，以避免混淆。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、交互式電子白板、教學(xué)音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：人教PEP版三年級(jí)英語上冊(cè)電子教材、教學(xué)課件、在線語音學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：音頻播放、視頻展示、實(shí)物展示、游戲互動(dòng)、小組討論教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewunit,Unit1MakingFriends.Canyouguesswhatwewilllearninthisunit?Yes,wewilllearnaboutmakingfriendsandsomenewlettersandsounds.Let'sbeginwithafunactivity.WhocantellmewhatsounddoestheletterAmake?(教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊)

二、字母發(fā)音學(xué)習(xí)

1.Nowlet'slearnthesoundofletterA.Listentomeandrepeatafterme:"A,/?/."(教師發(fā)音并引導(dǎo)學(xué)生跟讀)

2.Goodjob!Now,let'spracticewithsomewords.Canyousay"apple"and"ant"?(教師展示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音)

3.Let'smoveontoletterB.Listenandrepeat:"B,/b/."(教師發(fā)音并引導(dǎo)學(xué)生跟讀)

4.Verywell!Now,let'strysomewordswithletterB,like"banana"and"bird."(教師展示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音)

5.ContinuewithletterCandD.Listenandrepeat:"C,/k/;D,/d/."(教師發(fā)音并引導(dǎo)學(xué)生跟讀)

6.Now,canyousaythewords"cat"and"dog"withthecorrectsounds?(教師展示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音)

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.Great!Now,let'slookatthebook.Turntopage2.Wehaveanewstorycalled"MakingFriends."Let'sreadittogether.(教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文)

2.Afterreading,let'sanswersomequestions.Whoarethecharactersinthestory?(引導(dǎo)學(xué)生回答：Zoom,Zip,andtheirfriends)

3.Whatdotheydointhestory?(引導(dǎo)學(xué)生回答：Theymeetnewfriendsandplaytogether)

4.Canyoufindthewordswejustlearnedinthestory?(引導(dǎo)學(xué)生找出課文中出現(xiàn)的單詞，如apple,banana,cat,dog等)

四、單詞學(xué)習(xí)與運(yùn)用

1.Verygood!Now,let'spracticeusingthesewordsinsentences.Iwillgiveyousomesentences,andyouneedtofillintheblankswiththecorrectwords.(教師展示句子，引導(dǎo)學(xué)生填空，如：“Ihavea______.”“Iseea______.”)

2.Let'splayagamecalled"FindtheWord."Iwillshowyousomepictures,andyouneedtofindthewordthatmatchesthepicture.(教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的單詞)

3.Now,let'strytomakesomesentenceswiththewordswelearned.Forexample,"Ilikeapples.""Ihaveacat."(教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞造句)

五、教學(xué)難點(diǎn)突破

1.IknowsomeofyoumayfinditdifficulttodistinguishbetweenthesoundsoflettersAandE,orBandD.Let'sdosomeexercisestopractice.(教師通過練習(xí)幫助學(xué)生區(qū)分易混淆的字母發(fā)音)

2.Forexample,canyoutellthedifferencebetween"apple"and"elephant"?(教師展示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生分辨發(fā)音)

3.Also,let'spracticethesoundsoflettercombinations.Canyousay"ship"and"shop"correctly?(教師展示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音)

六、鞏固與拓展

1.Verywelldone!Now,let'sdosomeexercisestoconsolidatewhatwe'velearned.(教師展示練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí))

2.First,let'smatchtheletterswiththeirsounds.(教師展示字母和發(fā)音卡片，引導(dǎo)學(xué)生配對(duì))

3.Next,let'swritesomewordswiththeletterswelearned.(教師展示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生書寫單詞)

4.Finally,let'smakeashortdialogueusingthewordsandsentenceswe'velearned.(教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí))

七、總結(jié)與作業(yè)布置

1.Greatjobtoday,everyone!We'velearnedalotaboutlettersandsounds,andwe'vealsopracticedusingsomenewwords.(教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容)

2.Forhomework,IwantyoutopracticewritingthelettersA,B,C,andD,andalsothewordswelearnedtoday.(教師布置作業(yè))

3.Remembertoreviewthestory"MakingFriends"andtrytomakesomesentenceswiththenewwords.(教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課文和運(yùn)用新單詞)

4.I'msureyouwilldogreat!Thankyouforyourhardworktoday.Seeyounextclass!(教師鼓勵(lì)學(xué)生并結(jié)束本節(jié)課)學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.字母發(fā)音的掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)出字母Aa、Bb、Cc、Dd的音素，并且能夠區(qū)分易混淆的字母發(fā)音，如Aa和Ee、Bb和Dd等。

2.單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用：學(xué)生學(xué)會(huì)了與這些字母相關(guān)的單詞，如apple、banana、cat、dog等，并能夠在句子中正確使用這些單詞，例如：“Ihaveanapple.”“Iseeacat.”

3.課文理解：通過對(duì)課文“MakingFriends”的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了故事的主旨內(nèi)容，知道了Zoom和Zip是如何結(jié)交新朋友的，并能夠在生活中運(yùn)用這些場(chǎng)景進(jìn)行交流。

4.語言表達(dá)能力的提升：學(xué)生在課堂上積極參與，通過游戲、練習(xí)和對(duì)話等活動(dòng)，提高了口語表達(dá)能力，能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流。

5.文化意識(shí)的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)與字母相關(guān)的單詞，學(xué)生接觸到了不同的文化元素，如水果、動(dòng)物等，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)。

6.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過觀察、分析和解決問題，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維，例如在單詞拼寫和句子構(gòu)造中找到規(guī)律和方法。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極參與、主動(dòng)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將對(duì)他們的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)大有裨益。

8.自我評(píng)價(jià)和反思能力：學(xué)生在完成練習(xí)和對(duì)話后，能夠自我評(píng)價(jià)自己的發(fā)音和語言運(yùn)用是否正確，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行反思和修正。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的英語能力。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我使用了多媒體教學(xué)資源，如音頻和視頻，來幫助學(xué)生更好地理解和模仿字母和單詞的發(fā)音。我發(fā)現(xiàn)這種方法非常有效，因?yàn)樗鼮閷W(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)材料，使他們能夠更加生動(dòng)地學(xué)習(xí)英語。同時(shí)，我也組織了小組活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性，也讓他們?cè)趯?shí)踐中鞏固知識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動(dòng)中可能會(huì)分心，因此我需要在未來的教學(xué)中更好地監(jiān)控和管理課堂活動(dòng)。

其次，在教學(xué)策略方面，我注重了學(xué)生的參與和反饋。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，并對(duì)他們的答案給予及時(shí)的反饋。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤。不過，我也注意到有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚝ε路稿e(cuò)而不愿意參與，所以我在今后的教學(xué)中會(huì)更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。我使用了明確的指令和規(guī)則來引導(dǎo)學(xué)生，但我也意識(shí)到在一些情況下，我可能過于嚴(yán)格，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，既要維持秩序，又要保持學(xué)生的積極性。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們掌握了新的字母發(fā)音和單詞，能夠在句子中正確使用這些單詞，這表明他們?cè)谡Z言知識(shí)方面取得了進(jìn)步。此外，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作能力也得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，這對(duì)我來說是非常鼓舞人心的。

盡管如此，我也注意到一些不足之處。例如，有些學(xué)生在發(fā)音上仍然存在困難，