位數(shù)不同的小數(shù)加、減法(說課稿)-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級下冊人教版_第1頁
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位數(shù)不同的小數(shù)加、減法(說課稿)-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級下冊人教版課題:科目:班級:課時:計劃3課時教師:單位:一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握位數(shù)不同的小數(shù)加、減法運算方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的計算,為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的乘除法打下堅實基礎(chǔ)。結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平,本節(jié)課將以直觀的教學(xué)手段和生動的實例,幫助學(xué)生理解小數(shù)點對齊的重要性,提高計算準(zhǔn)確率。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模等能力。通過學(xué)習(xí)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法,學(xué)生將能夠理解小數(shù)點對齊的含義,培養(yǎng)數(shù)感和符號意識;在解決實際問題的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思維和解決問題的策略,提高運算能力;同時,通過小組合作和探究活動,鍛煉學(xué)生的合作交流能力和自主探究精神,為形成終身學(xué)習(xí)的能力奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:

學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的概念和基本性質(zhì),包括小數(shù)的讀寫、小數(shù)點的含義以及小數(shù)的數(shù)位順序。此外,學(xué)生已經(jīng)能夠熟練進(jìn)行整數(shù)加、減法運算,并對簡單的兩位數(shù)小數(shù)加、減法有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:

四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心,喜歡通過實際操作和游戲來學(xué)習(xí)。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具備一定的邏輯推理和問題解決能力,但個別學(xué)生在抽象思維方面可能存在一定困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣,有的學(xué)生喜歡獨立思考,有的學(xué)生則傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):

在學(xué)習(xí)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法時,學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn):如何正確對齊小數(shù)點,如何處理小數(shù)位數(shù)的差異,以及如何處理借位和進(jìn)位問題。此外,部分學(xué)生在理解小數(shù)加減法的運算規(guī)則時可能感到困惑,需要通過具體的實例和練習(xí)來逐步克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都配備人教版四年級下冊數(shù)學(xué)教材,以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料:準(zhǔn)備相關(guān)的PPT課件,包含小數(shù)加減法的動畫演示和小數(shù)點對齊的示例,以及實際生活中的小數(shù)加減應(yīng)用案例。

3.實驗器材:無需特殊實驗器材,但可準(zhǔn)備一些計數(shù)器和計算器,以輔助學(xué)生進(jìn)行計算練習(xí)。

4.教室布置:合理安排座位,確保學(xué)生能清晰地看到演示,同時預(yù)留出足夠的空間供學(xué)生分組討論和進(jìn)行計算練習(xí)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動:

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料,包括本節(jié)課要學(xué)習(xí)的位數(shù)不同的小數(shù)加、減法的概念和步驟,明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題:如“小數(shù)點對齊在小數(shù)加減法中的作用是什么?”“當(dāng)小數(shù)位數(shù)不同時,如何進(jìn)行加減運算?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能或?qū)W生直接向老師匯報,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動:

自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)資料,理解小數(shù)加減法的基本步驟和規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題,嘗試用自己的語言解釋小數(shù)點對齊的重要性。

提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺,老師進(jìn)行檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:鼓勵學(xué)生自主探索,提前了解課程內(nèi)容。

信息技術(shù)手段:利用在線平臺和微信群,方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的:

幫助學(xué)生建立對位數(shù)不同小數(shù)加減法的基本認(rèn)識,為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動:

導(dǎo)入新課:通過生活中的實際例子,如購物找零,引出小數(shù)加減法的應(yīng)用。

講解知識點:詳細(xì)講解小數(shù)點對齊的規(guī)則,通過具體例題演示如何進(jìn)行位數(shù)不同的加減運算。

組織課堂活動:設(shè)計小組討論,讓學(xué)生互相解釋小數(shù)加減法的步驟,并進(jìn)行角色扮演,模擬實際操作。

解答疑問:對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題進(jìn)行解答,確保學(xué)生理解運算規(guī)則。

學(xué)生活動:

聽講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽講,跟隨老師的講解步驟進(jìn)行思考。

參與課堂活動:學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演,通過實際操作加深理解。

提問與討論:學(xué)生在討論中提出疑問,與同學(xué)和老師共同探討解答。

教學(xué)方法/手段/資源:

講授法:通過詳細(xì)講解,幫助學(xué)生掌握小數(shù)加減法的運算規(guī)則。

實踐活動法:通過實際操作,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。

合作學(xué)習(xí)法:通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

作用與目的:

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動:

布置作業(yè):布置與位數(shù)不同小數(shù)加減法相關(guān)的練習(xí)題,鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源:提供一些與小數(shù)加減法相關(guān)的在線資源和練習(xí)冊,供學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)。

反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),對學(xué)生的錯誤進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動:

完成作業(yè):學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),通過練習(xí)鞏固小數(shù)加減法的運算技能。

拓展學(xué)習(xí):學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自學(xué),加深對小數(shù)加減法的理解。

反思總結(jié):學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思,總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí),培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思,提升學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控能力。

作用與目的:六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.知識掌握方面:

學(xué)生能夠熟練掌握位數(shù)不同的小數(shù)加、減法的運算規(guī)則,理解小數(shù)點對齊的重要性。通過課堂學(xué)習(xí)和課后練習(xí),學(xué)生能夠正確對齊小數(shù)點,并進(jìn)行加減運算。例如,學(xué)生在解決0.5+2.3這樣的問題時,能夠準(zhǔn)確地將小數(shù)點對齊,然后按照整數(shù)加法的規(guī)則進(jìn)行計算,得到2.8的結(jié)果。

2.計算能力方面:

學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后,計算位數(shù)不同的小數(shù)加、減法的能力得到顯著提高。他們能夠迅速而準(zhǔn)確地完成相關(guān)的計算題,如3.25-1.7,學(xué)生能夠通過借位得到1.55的正確答案。同時,學(xué)生在解決實際問題時,也能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行準(zhǔn)確的計算。

3.問題解決能力方面:

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后,能夠?qū)⑽粩?shù)不同的小數(shù)加、減法應(yīng)用于解決實際問題。例如,在解決購物找零問題時,學(xué)生能夠運用所學(xué)知識計算商品價格和所付金額之間的差額。這不僅提高了學(xué)生的問題解決能力,也增強了他們對數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用意識。

4.思維能力方面:

5.自主學(xué)習(xí)能力和合作能力方面:

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中,逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù),主動查找資料進(jìn)行學(xué)習(xí),并在課堂上積極與同學(xué)討論交流。在小組活動中,學(xué)生能夠有效合作,共同解決問題,提高了合作能力和溝通能力。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣方面:

學(xué)生在學(xué)習(xí)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法的過程中,由于教學(xué)內(nèi)容貼近生活實際,激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在完成練習(xí)和解決問題時,表現(xiàn)出積極的態(tài)度,對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了熱情。

7.反思和自我監(jiān)控能力方面:

學(xué)生在課后反思總結(jié)中,能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行深入思考,找出學(xué)習(xí)中的不足,并制定改進(jìn)措施。這種自我監(jiān)控和反思的能力,對于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和持續(xù)的學(xué)習(xí)動力至關(guān)重要。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點掌握:

-重點知識點:小數(shù)點對齊規(guī)則、位數(shù)不同小數(shù)的加法和減法運算步驟。

-重點詞匯:小數(shù)點、對齊、進(jìn)位、借位、末位。

②知識點串聯(lián):

-重點知識點:理解小數(shù)點對

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