全國粵教清華版初中信息技術(shù)九年級下冊第1單元第4課《爭創(chuàng)第一-“啟動電機”模塊和“延時等待”模塊》說課稿

全國粵教清華版初中信息技術(shù)九年級下冊第1單元第4課《爭創(chuàng)第一——“啟動電機”模塊和“延時等待”模塊》說課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在讓學生通過學習“啟動電機”模塊和“延時等待”模塊，掌握基本的編程邏輯和技巧，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。結(jié)合九年級學生的認知水平，本節(jié)課將引導學生運用編程思維，設計出具有創(chuàng)意和實用性的作品，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的信息技術(shù)素養(yǎng)。同時，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠更好地理解程序設計的基本原理，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生信息意識，使其能夠主動獲取、分析、處理信息；提升計算思維，讓學生能夠運用邏輯推理和算法設計解決問題；強化創(chuàng)新能力，鼓勵學生通過編程實踐，創(chuàng)造性地解決實際問題；以及提高信息社會責任感，讓學生意識到信息技術(shù)應用中的道德和法律約束，負責任地使用信息技術(shù)。重點難點及解決辦法重點：理解和掌握“啟動電機”模塊和“延時等待”模塊的使用方法，以及它們在程序設計中的具體應用。

難點：如何將“啟動電機”和“延時等待”模塊靈活應用于復雜的程序設計中，以及如何調(diào)試程序以解決運行中的問題。

解決辦法：

1.通過案例教學，展示“啟動電機”和“延時等待”模塊的實際應用，讓學生直觀理解其功能。

2.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生親自操作，實踐編程，加深對模塊使用方法的理解。

3.引導學生進行小組討論，共同探討如何將模塊應用于不同的編程場景。

4.針對程序調(diào)試的難點，提供詳細的調(diào)試步驟和常見錯誤解決方案，幫助學生掌握調(diào)試技巧。

5.鼓勵學生自主嘗試，遇到問題時提供個別指導，幫助學生逐步突破難點。教學資源準備1.教材：人手一份《全國粵教清華版初中信息技術(shù)九年級下冊》教材。

2.輔助材料：搜集并制作與“啟動電機”和“延時等待”模塊相關(guān)的PPT演示文稿，以及教學視頻。

3.實驗器材：計算機設備，編程軟件，以及用于測試程序的相關(guān)硬件設備。

4.教室布置：將學生分組，每組配備一臺計算機，確保網(wǎng)絡連接正常，以便學生進行編程實踐。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時，通過播放一段智能機器人表演的視頻，讓學生觀察機器人是如何根據(jù)指令進行動作的。

-提問：“你們知道這些動作是如何實現(xiàn)的嗎？”引導學生思考編程在其中的作用。

-展示“啟動電機”和“延時等待”的簡單示例，讓學生初步了解本節(jié)課內(nèi)容。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹“啟動電機”模塊，詳細講解其功能、應用場景和操作步驟。

-使用PPT展示“啟動電機”模塊的界面和操作流程，引導學生跟隨操作。

-對“延時等待”模塊進行同理講解，強調(diào)其在程序中的作用和設置方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行實踐練習，每組嘗試編寫一個簡單的程序，使用“啟動電機”和“延時等待”功能。

-教師巡回指導，解答學生疑問，確保學生理解并能獨立完成程序編寫。

4.課堂討論與提問（5分鐘）

-組織學生討論編程中遇到的問題，分享經(jīng)驗，討論解決策略。

-邀請學生提問，教師解答，促進學生的深度學習和思考。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-學生展示自己的程序，其他學生提出建議，教師點評，共同進步。

-教師根據(jù)學生表現(xiàn)，給予表揚，鼓勵學生繼續(xù)探索創(chuàng)新。

6.總結(jié)與布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課重點內(nèi)容，布置課后作業(yè)，要求學生復習鞏固。

-強調(diào)課堂所學內(nèi)容與實際應用的聯(lián)系，鼓勵學生將所學應用到生活之中。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠理解并掌握“啟動電機”和“延時等待”模塊的基本概念、功能和使用方法。在課堂練習和討論中，學生能夠正確地運用這兩個模塊編寫程序，實現(xiàn)了預期的程序控制效果。

2.技能提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠獨立使用編程軟件，進行程序設計、調(diào)試和優(yōu)化。他們在實踐中提高了編程技能，能夠解決一些簡單的編程問題，并在遇到困難時自主尋找解決方案。

3.創(chuàng)新能力：學生在掌握了基本模塊的使用后，能夠?qū)⑦@些模塊靈活運用于不同的編程場景中，創(chuàng)造出具有個人特色的作品。他們在設計程序時，能夠結(jié)合生活實際，展現(xiàn)出良好的創(chuàng)新意識。

4.信息意識：學生在學習過程中，對信息技術(shù)的應用有了更深刻的認識，能夠主動獲取、分析、處理信息，提高了信息素養(yǎng)。

5.團隊協(xié)作：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，與同伴交流分享經(jīng)驗，提高了團隊協(xié)作能力。

6.信息社會責任感：學生在學習編程的同時，也意識到信息技術(shù)應用中的道德和法律約束。他們在使用信息技術(shù)時，能夠遵守相關(guān)規(guī)定，負責任地使用信息技術(shù)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際案例進行教學，使抽象的編程概念具象化，提高學生的學習興趣和積極性。

2.引入小組合作學習模式，鼓勵學生互相交流，共同解決問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對編程概念的理解不夠深入，可能是因為講解速度過快或者實例不夠豐富。

2.課堂互動環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，導致部分學生參與度不高，影響整體教學效果。

3.對學生的評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習過程和成果。

（三）改進措施

1.針對學生對編程概念理解不夠深入的問題，我將在今后的教學中放慢講解速度，增加更多實際案例，幫助學生更好地理解編程邏輯。

2.為了提高課堂互動的效率，我會提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個學生都有機會參與討論和實踐。同時，可以設置一些小任務，讓學生在課堂上展示自己的學習成果。

3.對于學生評價的問題，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等，以更全面地評估學生的學習情況。

4.加強與學生的溝通，了解他們在學習過程中遇到的困難和問題，及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容，確保教學更加貼近學生的實際需求。

5.探索與企業(yè)的合作機會，將實際工作中的編程需求引入課堂，增加教學的實用性和針對性，同時為學生提供更多實踐機會。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學重點知識點：

-“啟動電機”模塊的功能及應用場景。

-“延時等待”模塊的功能及應用場景。

-編程邏輯思維的形成與應用。

②關(guān)鍵詞：

-啟動電機

-延時等待

-編程邏輯

-算