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文檔簡介
Unit3FamilyMattersUnderstandingideas說課稿-2024-2025學年高中英語外研版(2019)必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)Unit3FamilyMattersUnderstandingideas說課稿-2024-2025學年高中英語外研版(2019)必修第一冊教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容為2024-2025學年高中英語外研版(2019)必修第一冊Unit3FamilyMatters中的Understandingideas部分。該部分主要包括以下內(nèi)容:
1.閱讀兩篇課文,分別是“TwoKindsofHolidays”和“ALettertoaYoungMan”;
2.理解文章主旨和作者觀點;
3.掌握文章中的關(guān)鍵信息和細節(jié);
4.分析文章結(jié)構(gòu)和語言特點;
5.學習與家庭相關(guān)的詞匯和短語。核心素養(yǎng)目標1.語言能力:培養(yǎng)學生準確理解和運用英語語言知識,通過閱讀課文,提高獲取信息、分析問題和解決問題的能力。
2.文化意識:通過學習關(guān)于不同家庭文化的內(nèi)容,增強學生對多元文化的認識和理解,培養(yǎng)跨文化交際意識。
3.思維品質(zhì):鼓勵學生在閱讀過程中進行批判性思維,對文章中的觀點進行獨立思考和分析。
4.學習能力:指導學生掌握有效的閱讀策略,培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力,提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點
-掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和短語,例如:“extendedfamily”、“nuclearfamily”、“multigenerationalhousehold”等,這些詞匯是理解文章內(nèi)容的基礎。
-理解課文中的比喻和隱喻,例如:“Lifeisatapestrywovenwithdifferentthreadsoffamilyexperiences.”這句話要求學生理解“tapestry”和“threads”在這里的比喻意義。
-分析課文結(jié)構(gòu),如識別文章的開頭、中間和結(jié)尾部分,理解作者如何通過不同的段落展開論述,例如在“ALettertoaYoungMan”中,作者如何通過敘述和忠告相結(jié)合的方式表達觀點。
2.教學難點
-理解并運用批判性思維分析文章中的觀點,例如在“TwoKindsofHolidays”中,學生需要識別作者對于家庭節(jié)日傳統(tǒng)與現(xiàn)代變遷的態(tài)度,并形成自己的見解。
-掌握復雜的句子結(jié)構(gòu),如長句、倒裝句等,這些句子結(jié)構(gòu)可能會讓學生在理解上遇到困難,例如:“Despitethedifferencesintheircelebrations,bothholidaysshareacommonthreadofbringingfamiliestogether.”這句話的結(jié)構(gòu)較為復雜,需要學生分解理解。
-將所學知識應用到實際情境中,如討論自己家庭的結(jié)構(gòu)和傳統(tǒng),學生可能會在表達和描述上遇到難題,需要教師在課堂上提供具體的指導和示例。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法,首先對課文內(nèi)容進行講解,然后引導學生進行小組討論,分享對文章的理解和個人的家庭經(jīng)驗。
2.設計角色扮演活動,讓學生模擬文章中的情景,通過扮演不同的家庭成員來加深對課文內(nèi)容的理解。
3.利用多媒體輔助教學,如播放與課文主題相關(guān)的視頻片段,幫助學生更直觀地理解家庭文化的多樣性。
4.實施項目導向?qū)W習,讓學生圍繞家庭主題進行小組研究,最終呈現(xiàn)研究成果,如制作家庭樹或編寫關(guān)于家庭傳統(tǒng)的短文。教學實施過程1.課前自主探索
-教師活動:
發(fā)布預習任務:通過在線平臺發(fā)布Unit3FamilyMatters的相關(guān)預習資料,包括課文概要和關(guān)鍵詞匯列表。
設計預習問題:如“描述你的家庭結(jié)構(gòu),并思考它對你有什么影響?”
監(jiān)控預習進度:通過在線平臺的預習任務提交功能,監(jiān)控學生的預習完成情況。
-學生活動:
自主閱讀預習資料:學生閱讀課文和預習資料,理解關(guān)鍵詞匯和短語。
思考預習問題:學生針對預習問題進行思考,并記錄自己的理解。
提交預習成果:學生將預習筆記和思考答案提交至在線平臺。
-教學方法/手段/資源:
自主學習法:鼓勵學生獨立思考和自主學習。
信息技術(shù)手段:利用在線平臺實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。
-作用與目的:
幫助學生提前了解課文內(nèi)容,為課堂學習打下基礎。
2.課中強化技能
-教師活動:
導入新課:通過展示不同類型的家庭結(jié)構(gòu)圖片,引出本課主題。
講解知識點:詳細講解課文中的關(guān)鍵句型和復雜句子結(jié)構(gòu)。
組織課堂活動:設計小組討論,讓學生分享自己的家庭故事。
解答疑問:對學生提出的問題進行解答,確保學生對內(nèi)容的理解。
-學生活動:
聽講并思考:學生認真聽講,積極思考老師提出的問題。
參與課堂活動:學生積極參與小組討論,分享個人經(jīng)驗。
提問與討論:學生針對課文內(nèi)容和家庭故事提出問題并參與討論。
-教學方法/手段/資源:
講授法:詳細講解課文內(nèi)容和語言點。
實踐活動法:通過小組討論,讓學生在實踐中運用所學知識。
合作學習法:通過小組合作,培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
-作用與目的:
幫助學生深入理解課文內(nèi)容,掌握語言技能。
通過實踐活動,培養(yǎng)學生的實際應用能力。
3.課后拓展應用
-教師活動:
布置作業(yè):布置一篇關(guān)于家庭傳統(tǒng)的寫作作業(yè)。
提供拓展資源:提供相關(guān)家庭主題的文章和視頻,供學生進一步學習。
反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學生反饋。
-學生活動:
完成作業(yè):學生根據(jù)所學知識完成寫作作業(yè)。
拓展學習:學生利用拓展資源進行進一步的學習。
反思總結(jié):學生對作業(yè)和拓展學習進行反思,提出改進建議。
-教學方法/手段/資源:
自主學習法:鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。
反思總結(jié)法:引導學生對自己的學習過程進行反思。
-作用與目的:
鞏固和拓展學生在課堂上學到的知識和技能。
通過反思總結(jié),幫助學生提升自我學習能力。教學資源拓展1.拓展資源
-文章資源:收集一系列關(guān)于家庭主題的文章,包括不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)、現(xiàn)代家庭面臨的挑戰(zhàn)、以及家庭在個人成長中的角色等,以豐富學生的文化知識和批判性思維。
-視頻資源:尋找關(guān)于家庭生活、家庭關(guān)系和教育方式的紀錄片或短片,幫助學生更直觀地理解家庭主題的多樣性。
-書籍資源:推薦學生閱讀與家庭主題相關(guān)的書籍,如《家庭的力量》、《家庭心理學》等,以深化學生對家庭的認識。
-語言學習資源:提供一些英語學習網(wǎng)站或應用程序,如英語流利說、BBCLearningEnglish等,幫助學生提升英語聽說讀寫的能力。
2.拓展建議
-文化比較研究:鼓勵學生選擇一個特定的文化,研究其家庭結(jié)構(gòu)和節(jié)日傳統(tǒng),與自己的文化進行比較,形成一篇研究報告。
-家庭訪談活動:學生可以采訪家庭成員或親戚,了解他們的家庭故事和傳統(tǒng),然后將其整理成一篇訪談記錄。
-角色扮演創(chuàng)作:學生可以創(chuàng)作一個短劇,圍繞家庭主題,通過角色扮演來展示不同的家庭關(guān)系和問題。
-家庭主題寫作:學生可以嘗試寫作一篇關(guān)于自己家庭的短文,描述家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員之間的關(guān)系以及家庭傳統(tǒng)。
-詞匯積累挑戰(zhàn):學生可以制作單詞卡片,積累與家庭相關(guān)的詞匯,如描述家庭關(guān)系的形容詞、家庭成員的稱呼等,并進行定期的小測驗。
-家庭主題討論:組織班級討論,讓學生分享自己的家庭故事和經(jīng)驗,討論家庭在個人生活中的重要性。
-家庭樹制作:學生可以制作自己的家庭樹,這不僅有助于學生了解自己的家族史,還能鍛煉學生的信息整理能力。
-多媒體展示:學生可以利用PowerPoint或視頻編輯軟件,制作一個關(guān)于家庭主題的多媒體展示,包括圖片、文字和視頻片段。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點
-家庭結(jié)構(gòu)的分類和定義,如核心家庭、擴展家庭等。
-家庭在個人成長和社會發(fā)展中的作用。
-家庭傳統(tǒng)和節(jié)日慶祝的多樣性。
②重點詞匯
-核心詞匯:family,nuclearfamily,extendedfamily,multigenerationalhousehold,tradition,celebration等。
-功能詞匯:describe,compare,discuss,analyze等,用于表達和討論家庭主題。
③重點句子
-描述家庭結(jié)構(gòu):Therearemainlytwotypesoffamilystructures:nuclearfamilyand
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