Unit1 Reading for writing(讀寫) 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit1Readingforwriting(讀寫)說課稿2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit1Readingforwriting(讀寫)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年外研版七年級(jí)英語上冊(cè)，七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。通過閱讀課文，學(xué)生將提升獲取信息、處理信息和表達(dá)信息的能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)英語文化的理解和尊重。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)批判性思維，通過分析、比較和推理，發(fā)展解決問題的能力。學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生將掌握有效的閱讀策略和寫作技巧，提高自主學(xué)習(xí)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

2.理解并運(yùn)用閱讀策略，如找關(guān)鍵詞、猜詞義、總結(jié)段落大意。

3.學(xué)會(huì)根據(jù)閱讀內(nèi)容進(jìn)行寫作，如描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.閱讀理解中的長(zhǎng)句和復(fù)雜句型分析。

2.寫作時(shí)的邏輯性和連貫性。

解決辦法：

1.通過多媒體展示關(guān)鍵詞匯和句型的使用情境，幫助學(xué)生直觀理解并記憶。

2.在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐步分解長(zhǎng)句和復(fù)雜句型，培養(yǎng)分析句子結(jié)構(gòu)的能力。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

4.提供寫作框架和模板，幫助學(xué)生構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)，逐步提升寫作邏輯性和連貫性。

5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的困難點(diǎn)提供個(gè)性化的指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，系統(tǒng)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解閱讀和寫作技巧。

2.討論法，組織小組討論，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流，提高語言實(shí)踐能力。

3.情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備展示課文情境，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

2.利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，及時(shí)反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的閱讀材料，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容和相關(guān)背景資料，要求學(xué)生提前閱讀并理解。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)關(guān)于課文主題和寫作技巧的問題，如“課文中的主人公遇到了哪些困難？作者是如何描述這些困難的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文和預(yù)習(xí)資料，理解課文大意和關(guān)鍵信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和思考的問題通過在線平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示相關(guān)圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)，以及如何從閱讀中提取信息進(jìn)行寫作。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析課文中的寫作技巧，并嘗試自己創(chuàng)作類似段落。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中遇到的問題，提供及時(shí)的幫助和解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，并積極參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析課文寫作技巧，并嘗試仿寫。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同學(xué)和老師交流，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解課文重點(diǎn)和寫作技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和仿寫活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課文主題相關(guān)的寫作作業(yè)，如“寫一篇關(guān)于你的難忘經(jīng)歷的短文?！?/p>

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解寫作技巧和閱讀策略。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成寫作作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫作過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力的提升

2.文化意識(shí)的增強(qiáng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到了一定的文化背景，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)英語文化有了更深入的了解。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化之間的差異，尊重并欣賞英語國(guó)家的文化特色。這種文化意識(shí)的增強(qiáng)有助于學(xué)生更好地適應(yīng)國(guó)際化的社會(huì)環(huán)境，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)的發(fā)展

本節(jié)課通過閱讀和寫作的訓(xùn)練，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了發(fā)展。他們學(xué)會(huì)了批判性思維，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行分析、比較和推理，從而解決問題。在寫作過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維，組織文章結(jié)構(gòu)，使文章更具說服力。

4.學(xué)習(xí)能力的提高

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，學(xué)生通過課堂活動(dòng)和課后拓展，提高了自己的學(xué)習(xí)興趣，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)能力。

1.學(xué)生能夠熟練地朗讀課文，語音、語調(diào)基本正確。

2.學(xué)生能夠理解課文大意，回答與課文相關(guān)的問題。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)，進(jìn)行描述和表達(dá)。

4.學(xué)生能夠根據(jù)閱讀內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)，如仿寫、續(xù)寫等。

5.學(xué)生能夠通過課后拓展學(xué)習(xí)，了解更多的英語文化背景知識(shí)。

6.學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，提出問題和觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行交流。

7.學(xué)生能夠自覺完成課后作業(yè)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和拓展。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立思考和解決問題。七、教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)方法的靈活運(yùn)用、教學(xué)策略的有效實(shí)施以及課堂管理的重要性。以下是我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我注重了學(xué)生主體的地位，充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。通過預(yù)習(xí)任務(wù)的布置，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課前已經(jīng)對(duì)課文有了初步的了解，這為課堂學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生的參與度不夠，可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的引導(dǎo)不夠，未能充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更多符合他們興趣和需求的活動(dòng)。

2.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用。今后，我需要更多地結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

3.在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)容易偏離主題，這可能與我對(duì)討論活動(dòng)的引導(dǎo)不夠有關(guān)。我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保討論活動(dòng)能夠有效地進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。

1.在知識(shí)方面，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)課文內(nèi)容有了深入的理解，掌握了關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力得到了提高。他們能夠通過閱讀獲取信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，對(duì)英語文化的了解也更加深入。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，樂于參與課堂活動(dòng)。

針對(duì)