Unit 4 Lesson 24 說課稿 2024-2025學(xué)年冀教版英語八年級下冊

Unit4Lesson24說課稿2024-2025學(xué)年冀教版英語八年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版英語八年級下冊Unit4Lesson24，主要圍繞“談?wù)撨^去發(fā)生的事情”展開。本課通過描述過去的一天，讓學(xué)生學(xué)會使用過去時態(tài)描述過去的事件，包括動詞過去式的變化、不規(guī)則動詞的過去式以及過去時的句型結(jié)構(gòu)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾點：首先，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時態(tài)和一般將來時態(tài)，對英語時態(tài)有了初步的認(rèn)識。其次，本節(jié)課涉及的過去時態(tài)是建立在學(xué)生已掌握的一般現(xiàn)在時態(tài)基礎(chǔ)上的，通過對比學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生更好地理解和掌握過去時態(tài)。最后，本節(jié)課的詞匯和句型與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Unit4Lesson24，學(xué)生將能夠運(yùn)用過去時態(tài)描述過去的事件，提升語言表達(dá)和運(yùn)用能力。同時，通過了解不同文化背景下的時間表達(dá)習(xí)慣，增強(qiáng)文化意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會觀察、分析和歸納過去時態(tài)的用法，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，為今后的英語學(xué)習(xí)和跨文化交流打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的一般現(xiàn)在時態(tài)和一般將來時態(tài)的知識，了解基本的英語語法結(jié)構(gòu)和時態(tài)概念。在詞匯方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些與日常生活相關(guān)的詞匯，具備了一定的語言基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，尤其是通過故事和情境來學(xué)習(xí)語法和詞匯。他們在能力上具有一定的聽說讀寫基礎(chǔ)，喜歡互動和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的偏好動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-過去時態(tài)中動詞過去式的變化規(guī)則，尤其是不規(guī)則動詞的過去式，可能會讓學(xué)生感到困惑。

-在實際運(yùn)用中，正確區(qū)分和選擇使用過去時態(tài)與其他時態(tài)，如現(xiàn)在完成時和過去完成時，可能會造成混淆。

-學(xué)生在構(gòu)建復(fù)雜句子時，可能會對時態(tài)的連貫性和一致性掌握不足。

-在口語表達(dá)中，學(xué)生可能會因為緊張或缺乏自信而難以流暢地使用過去時態(tài)進(jìn)行描述。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備冀教版英語八年級下冊教材，確保教材內(nèi)容的完整。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit4Lesson24相關(guān)的多媒體資源，包括過去時態(tài)的用法示例視頻、相關(guān)圖片及圖表，以直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和筆，方便學(xué)生進(jìn)行討論和練習(xí)。同時，確保教室內(nèi)的投影設(shè)備正常，以便播放多媒體資源。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過提問學(xué)生關(guān)于他們昨天做了什么，引導(dǎo)學(xué)生回顧過去的事件。

-讓學(xué)生用英語簡單描述昨天的活動，自然引入過去時態(tài)的概念。

2.講授新知（20分鐘）

-簡要介紹過去時態(tài)的用法，包括規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式。

-通過教材中的例句和情境，展示過去時態(tài)在實際語境中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析例句中的動詞過去式，總結(jié)變化規(guī)律。

-通過互動問答，讓學(xué)生嘗試構(gòu)造使用過去時態(tài)的句子。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固過去時態(tài)的用法。

-在學(xué)生完成練習(xí)后，邀請幾位學(xué)生上臺展示答案，并給予反饋。

-對常見錯誤進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解并掌握正確的語法結(jié)構(gòu)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)的用法和動詞過去式的變化規(guī)則。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用過去時態(tài)進(jìn)行交流。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭練習(xí)，以鞏固學(xué)生對過去時態(tài)的理解和運(yùn)用。

-要求學(xué)生在下一堂課前準(zhǔn)備好自己的作業(yè)，以便進(jìn)行課堂討論和反饋。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-為學(xué)生準(zhǔn)備一篇簡短的故事，故事內(nèi)容應(yīng)包含豐富的過去時態(tài)的例句，以便學(xué)生能夠在實際語境中進(jìn)一步理解過去時態(tài)的用法。

-提供一些關(guān)于不同文化背景下時間觀念和表達(dá)的閱讀材料，幫助學(xué)生了解英語國家的歷史和文化，同時增強(qiáng)他們的跨文化交際能力。

-收集一些與過去時態(tài)相關(guān)的英語歌曲或詩歌，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)的同時，提高對過去時態(tài)的語感。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試編寫一個小故事，要求故事必須使用過去時態(tài)，以此來鍛煉他們的寫作能力和語法運(yùn)用。

-鼓勵學(xué)生觀看英語原版電影或電視劇，并記錄下其中使用過去時態(tài)的片段，分析其用法和語境。

-建議學(xué)生閱讀英語歷史書籍或傳記，關(guān)注其中的過去時態(tài)描述，了解歷史人物和事件。

-提議學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與他人用英語討論過去的事件，提高口語表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)軟件或APP，通過互動練習(xí)和測試，鞏固和拓展過去時態(tài)的知識點。

-提供一些在線英語學(xué)習(xí)資源，如教育平臺上的英語課程和練習(xí)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-讓學(xué)生調(diào)查和收集不同國家或地區(qū)在表達(dá)過去事件時的語言習(xí)慣，比較其異同，并在課堂上分享。

-鼓勵學(xué)生撰寫日記或博客，記錄自己一天的日常生活，并嘗試用過去時態(tài)進(jìn)行描述。

-推薦學(xué)生閱讀英語新聞和雜志，注意其中的過去時態(tài)使用，了解時事同時提升語言能力。

-提供一些英語寫作指導(dǎo)書籍，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用過去時態(tài)，提高寫作技巧。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit4Lesson24的教學(xué)后，我進(jìn)行了一系列的反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。我注意到學(xué)生們在理解過去時態(tài)的基本概念方面做得不錯，但在實際運(yùn)用中，尤其是構(gòu)造復(fù)雜句子時，還存在一些問題。

在設(shè)計反思活動時，我首先讓學(xué)生填寫了一份反饋問卷，了解他們對過去時態(tài)學(xué)習(xí)的感受和遇到的問題。此外，我也觀察了他們在課堂練習(xí)和小組討論中的表現(xiàn)，以及他們對作業(yè)的完成情況。以下是我的一些觀察和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生在識別和使用不規(guī)則動詞的過去式時感到困難。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的不規(guī)則動詞練習(xí)，包括游戲和卡片匹配活動，以幫助學(xué)生更好地記憶和掌握這些動詞。

2.我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在構(gòu)建過去時態(tài)的句子時，時態(tài)的一致性存在問題。為了加強(qiáng)這一點，我打算在課堂上引入更多的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在寫作中實踐時態(tài)的一致性，并及時給予反饋。

3.盡管學(xué)生們在小組討論中積極參與，但我注意到他們在表達(dá)時有時會緊張。為了提高他們的自信和流利度，我計劃在課堂上安排更多的口語練習(xí)，例如角色扮演和情景對話，以提供一個更輕松的交流環(huán)境。

4.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得時間有些緊迫，沒有足夠的時間讓學(xué)生充分總結(jié)和反思。未來，我會在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)預(yù)留更多時間，確保學(xué)生能夠消化和吸收課堂內(nèi)容。

5.作業(yè)布置方面