Unit 4 Journey Across a Vast Land Using language Reading and Writing 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊

Unit4JourneyAcrossaVastLandUsinglanguageReadingandWriting說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課內(nèi)容為“Unit4JourneyAcrossaVastLandUsinglanguageReadingandWriting”，選自2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊。本單元以“穿越廣袤土地的旅程”為主題，通過講述主人公的探險經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何運用語言描述旅行經(jīng)歷，分析旅行中的所見所聞，以及如何表達個人的感悟和收獲。本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語綜合運用能力，使其能夠更好地理解課文內(nèi)容，并能運用所學(xué)知識進行寫作。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，運用所學(xué)詞匯和句型描述旅行經(jīng)歷，表達個人觀點。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文，增強學(xué)生對不同地域文化的認識，尊重文化差異，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、推理等邏輯思維能力，以及批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面向的學(xué)生為高中二年級學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法規(guī)則和詞匯量，能夠進行簡單的閱讀和寫作。在能力方面，學(xué)生能夠理解一般難度的英語文章，但在分析文章深層含義和寫作技巧上尚有不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，但自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維仍需加強。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，大多數(shù)能按時完成作業(yè)，但部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象。課堂參與度較高，但部分學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性有待提高。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)良好，能夠積極參與小組討論。

針對這些特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)策略，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體資源，包括課文錄音、旅行圖片、相關(guān)國家的文化介紹視頻等，以增強學(xué)生的直觀感受和興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)資源的清晰展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學(xué)生能夠順利進行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布本節(jié)課預(yù)習(xí)資料，包括課文閱讀材料和相關(guān)的背景資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit4JourneyAcrossaVastLand的主題，設(shè)計問題如“描述一次你的旅行經(jīng)歷，并分享你的感受。”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的學(xué)生活動記錄，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度和參與度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀課文和背景資料，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，思考自己的旅行經(jīng)歷，并嘗試用英語表達。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一張廣袤土地的圖片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解如何運用過去時態(tài)描述旅行經(jīng)歷，強調(diào)動詞的正確形式和時態(tài)的運用。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享各自的旅行故事，并用英語描述。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，幫助學(xué)生理解課文和寫作技巧。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考如何運用所學(xué)的語言知識描述旅行經(jīng)歷。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試用英語描述旅行經(jīng)歷。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同伴交流，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解過去時態(tài)的用法和旅行描述的技巧。

實踐活動法：通過小組討論，實踐英語描述的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于個人旅行經(jīng)歷的英語作文，要求學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的描述技巧。

提供拓展資源：提供相關(guān)的旅行日志和游記，供學(xué)生閱讀和參考。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和改進建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作文，嘗試運用所學(xué)的語言知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀提供的旅行日志和游記，學(xué)習(xí)不同的寫作風(fēng)格和描述方法。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的寫作進行反思，思考如何改進語言表達和描述技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立寫作能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點在于學(xué)生能夠正確使用過去時態(tài)描述旅行經(jīng)歷，并在寫作中運用適當(dāng)?shù)穆眯忻枋黾记?。通過上述教學(xué)實施過程，旨在幫助學(xué)生掌握這些技能，并在實際應(yīng)用中得以鞏固。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握描述旅行經(jīng)歷所需的詞匯和句型，正確使用過去時態(tài)來描述旅行中的事件。通過課前的自主探索和課中的強化訓(xùn)練，學(xué)生在課堂上能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，并在寫作中運用所學(xué)的語言知識。

2.閱讀理解能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠更好地理解課文中的信息，提取關(guān)鍵細節(jié)，并對文章的主旨大意進行準(zhǔn)確概括。在閱讀相關(guān)的旅行日志和游記時，學(xué)生能夠分析作者的觀點和態(tài)度，以及文章的寫作風(fēng)格。

3.寫作技能提升方面：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠運用課上所學(xué)的寫作技巧，如使用豐富的詞匯和多樣的句型結(jié)構(gòu)，以及合理安排文章的開頭、中間和結(jié)尾。學(xué)生的作文展示出了明顯的進步，語言表達更加流暢，邏輯更加清晰。

4.思維品質(zhì)發(fā)展方面：通過參與課堂活動和小組討論，學(xué)生的分析、綜合和批判性思維能力得到了鍛煉。他們能夠?qū)β眯兄械囊娐勥M行深入思考，形成自己的見解，并在討論中與他人交流。

5.學(xué)習(xí)策略運用方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了有效的學(xué)習(xí)策略，如通過預(yù)習(xí)來提前了解課文內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)來鞏固所學(xué)知識，通過反思來發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤。

6.文化意識增強方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元的過程中，不僅學(xué)習(xí)到了英語語言知識，還了解到了不同地區(qū)的文化和習(xí)俗。他們對多元文化有了更深的認識，增強了對文化差異的尊重和理解。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升方面：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)的過程中，逐漸提高了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動尋求學(xué)習(xí)資源，并在學(xué)習(xí)過程中進行自我監(jiān)控和調(diào)整。

8.團隊合作能力方面：在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作，提高了團隊合作的能力。他們能夠在小組中發(fā)揮自己的作用，共同完成任務(wù)。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit4JourneyAcrossaVastLandUsinglanguageReadingandWriting這一課的教學(xué)后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進行了深入的反思，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行了總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)時，我注重了任務(wù)的趣味性和實用性，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)的積極性不高，可能是因為任務(wù)難度或者個人興趣的原因。在今后的教學(xué)中，我需要更加精準(zhǔn)地把握學(xué)生的興趣點和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計更加個性化的預(yù)習(xí)任務(wù)。

在課堂講解環(huán)節(jié)，我嘗試通過生動的案例和圖片來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，但我也注意到有些學(xué)生對于抽象概念的理解仍有困難。這可能提示我在教學(xué)中需要更多地結(jié)合學(xué)生的實際經(jīng)驗，使用更加直觀的教學(xué)工具。

小組討論活動雖然促進了學(xué)生的互動和交流，但我也觀察到有些小組的討論深度不夠，可能是因為缺乏有效的引導(dǎo)和監(jiān)督。未來，我計劃在小組活動中設(shè)置更多的問題引導(dǎo)，并在活動結(jié)束時進行簡要的總結(jié)和反饋，以確保討論的質(zhì)量。

在解答疑問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于自己的問題不太敢提問，這可能是因為擔(dān)心被批評或者不確定問題的價值。我意識到需要營造一個更加開放和包容的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽提問。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識掌握方面，學(xué)生普遍能夠理解課文內(nèi)容，并在寫作中運用所學(xué)的過去時態(tài)描述旅行經(jīng)歷。他們的語言表達能力有所提高，能夠運用更多的旅行相關(guān)詞匯和復(fù)雜句型。

在技能提升方面，學(xué)生的閱讀理解能力得到了加強，能夠更好地分析和概括文章的主旨和細節(jié)。寫作技能方面，學(xué)生在完成課后作文時，展現(xiàn)出了明顯的進步，作文的結(jié)構(gòu)更加合理，語言更加豐富。

情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，對旅行主題的探索也激發(fā)了他們的好奇心。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，愿意主動參與到課堂活動中。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是因為教學(xué)內(nèi)容與他們的生活實際不夠貼近。此外，學(xué)生在寫作時仍然存在一些語法錯誤，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強對語法規(guī)則的講解和練習(xí)。

改進措施和建議：

為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計劃在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)增加更多互動性的任務(wù)，比如在線討論或者小組合作項目，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂教學(xué)中，我將更加注重結(jié)合學(xué)生的實際經(jīng)驗，使用更多的實例和直觀教具來幫助學(xué)生理解抽象概念。

為了提高小組討論的質(zhì)量，我會設(shè)置更多引導(dǎo)性問題，并在討論結(jié)束時進行總結(jié)，確保學(xué)生能夠從討論中獲得實質(zhì)性收獲。

為了營造一個更加開放和包容的課堂氛圍，我會鼓勵學(xué)生大膽提問，并定期進行課堂反饋，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑。

在今后的教學(xué)中，我會加強對學(xué)生語法知識的講解和練習(xí)，特別是針對寫作中常見的錯誤類型，設(shè)計專門的練習(xí)題和講解材料。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-描述旅行經(jīng)歷的詞匯和表達方式。

-過去時態(tài)的構(gòu)成及其在描述旅行經(jīng)歷中的應(yīng)用。

-閱讀理解技巧，包括主旨概括、細節(jié)提取和信息推斷。

②重點詞匯：

-旅行相關(guān)詞匯：如journey,travel,adventure,destination,landscape等。

-描述感受的詞匯：如amazing,fascinating,exhaus