Unit 5 Dinner's ready （說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit5Dinner'sready（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以人教PEP版英語四年級上冊Unit5"Dinner'sready"為主題，旨在通過生動有趣的教學活動，讓學生掌握食物名稱、描述食物及表達喜好等相關詞匯和句型。設計思路如下：

1.導入：通過展示食物圖片，激發(fā)學生興趣，引導學生復習已學過的食物類詞匯。

2.新課展示：利用課文插圖和音頻，引導學生學習本節(jié)課的核心詞匯和句型。

3.情境教學：創(chuàng)設真實的餐廳場景，讓學生在模擬點餐過程中運用所學知識。

4.小組活動：組織學生進行小組討論，分享自己喜歡的食物，提高口語表達能力。

5.總結與拓展：對本節(jié)課所學內容進行總結，布置相關作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識。

6.課堂評價：通過學生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多方面，全面評價學生學習效果。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用本節(jié)課所學食物詞匯和句型進行交流的能力。

2.文化意識：通過了解不同文化中的飲食特點，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質：激發(fā)學生運用英語進行觀察、分析、推理和創(chuàng)造性思維的能力，如在描述食物時加入自己的觀點和評價。

4.學習能力：培養(yǎng)學生主動參與課堂活動，積極合作學習，形成有效的學習策略，提高自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了一些基本的食物類詞匯，如apple、banana等。

-學生能夠使用簡單的英語句型描述物品，如"Thisis..."。

-學生對一些常用的日常交際用語有所了解，如"Howareyou?"、"Ilike..."。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對食物話題普遍感興趣，易于激發(fā)學習熱情。

-學生在語言學習方面具備一定的聽力和口語表達能力。

-學生傾向于通過互動和實踐活動來學習和掌握新知識，喜歡小組合作和游戲化的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在記憶新的食物詞匯和句型時遇到困難。

-在實際運用中，學生可能會混淆食物名稱或表達不準確。

-部分學生可能在小組活動中表現(xiàn)出緊張或不愿意主動參與，影響口語練習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-人教PEP版英語四年級上冊教材

-多媒體投影儀

-食物圖片卡片

-課文音頻資料

-白板和馬克筆

-小組討論卡片

-教學PPT

-簡單的教具（如餐盤、餐具模型）教學過程Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnUnit5"Dinner'sready".Inthislesson,wewilllearnaboutdifferentfoodsandhowtotalkaboutwhatweliketoeat.Let'sbegin!

1.**Warm-upandLead-in**

-Hello,boysandgirls.Canyoutellmewhatyouhadforbreakfastthismorning?

-Great!Let'sseesomepicturesofdifferentfoods.(Showpicturesofvariousfoods)

-Whocantellmewhatthesefoodsare?(Studentsanswer)

-Verygood!Now,let'ssay"Ilike..."andnamethefoodwelike.

2.**Presentation**

-Now,let'sopenourbookstoPage29andlookatthepicture.Whatdoyousee?

-(Pointtothecharactersinthepicture)Whoarethey?Whataretheydoing?

-Yes,theyaretalkingaboutdinner.Listencarefullytothetapeandtrytounderstandtheconversation.(Playtheaudio)

-Whocantellmewhattheyaresaying?(Studentsanswer)

-Verywelldone!Now,let'sreadthedialoguetogether.

3.**NewLanguageInput**

-Lookatthenewwordsontheboard.Let'slearnthemtogether.(Pointtoeachwordandsayit,thenhavestudentsrepeat)

-Now,let'susethesewordsinsentences.Forexample,"Ilikerice.""Idon'tlikefish."

-Let'spractice.I'llsayasentence,andyourepeatafterme.(Teachermodels,studentsrepeat)

4.**PracticeandProduction**

-Now,let'splayagame.I'llshowyouafoodpicture,andyouhavetosayifyoulikeitornot.Forexample,"Ilikeapples.""Idon'tlikeoranges."

-(Showpicturesonebyone,studentsrespond)

-Verygood!Now,let'sworkinpairs.Takeoutyourfoodcards.Showyourcardtoyourpartnerandsayifyoulikeitornot.(Studentsworkinpairs)

5.**ReadingandSpeaking**

-Let'sgobacktothedialogueinourbook.Now,let'sreadittogetheragain.Payattentiontothepronunciationandintonation.

-(Readtogether)

-Now,let'srole-playthedialogue.SomeofyouwillbeMike,somewillbeChenJie,andsomewillbethewaiter.Let'spracticeingroupsfirst,andthenwe'llperforminfrontoftheclass.(Studentspracticeingroups,thenperform)

6.**WritingandListening**

-Now,let'sdoExercise1onPage30.Listentothetapeandmatchthefoodwiththesentences.(Playtheaudio,studentscompletetheexercise)

-Whocantellmethecorrectanswers?(Studentsanswer)

-Verygood!Now,let'swriteourownsentencesaboutthefoodwelike.Writethreesentencesinyourworkbook.(Studentswritesentences)

7.**ExtensionActivity**

-Imagineyouareatarestaurantwithyourfriends.Whatwouldyouorder?Let'screateadialogueaboutorderingfood.(Studentsworkingroupstocreatedialogues,thenpresentthemtotheclass)

8.**SummaryandWrap-up**

-Okay,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedsomenewfoodwordsandsentencestotalkaboutwhatweliketoeat.

-Whocantellmeonethingthey'velearnedtoday?(Studentsanswer)

-Verywelldone!Remembertopracticespeakingandwritingaboutfoodathome.

9.**HomeworkAssignment**

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutwhatyouwouldliketoeatfordinnertonight.Makesuretousethesentencesandwordswelearnedtoday.

-Also,practicereadingthedialoguefromthebooktoimproveyourpronunciationandfluency.

10.**ClassroomManagementandFeedback**

-Beforewefinish,let'scleanupourmaterialsandmakesureourclassroomistidy.

-Thankyouforyourhardworktoday.You'vedoneagreatjob!I'mveryproudofyou.

-Ifanyonehasanyquestionsorneedsextrahelp,pleasefeelfreetoaskmeduringthebreakorafterclass.

Welldone,everyone!Haveagreatday!教學資源拓展1.拓展資源：

-食物主題繪本：選擇一些適合四年級學生的食物主題繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》（《好餓的毛毛蟲》），通過故事情節(jié)讓學生了解不同食物的名稱和特點。

-食物分類游戲：使用在線或紙質的食物分類游戲，讓學生練習將食物按照類別（如水果、蔬菜、肉類）進行分類。

-食譜卡片：制作包含不同食物食譜的卡片，讓學生學習如何用英語描述食譜和烹飪步驟。

-食物文化視頻：播放關于不同國家食物文化的短視頻，讓學生了解不同文化背景下的飲食習慣。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家中與家人一起制作一頓簡單的飯菜，并用英語描述他們所做的食物和烹飪過程，增強語言實踐能力。

-小組研究項目：組織學生進行小組研究，每個小組選擇一個國家，研究該國的食物文化和特色菜肴，然后向全班同學進行報告。

-詞匯墻：在教室設置一個“食物詞匯墻”，讓學生將自己學到的食物新詞匯貼在墻上，定期更新和復習。

-角色扮演：設計一個餐廳場景的角色扮演活動，讓學生扮演顧客和服務員，練習點餐和回答問題的對話。

-食物日記：鼓勵學生記錄一周內的飲食，用英語寫下每天吃過的食物，描述食物的口味和營養(yǎng)。

-互動式在線學習平臺：推薦學生使用英語學習網(wǎng)站或應用程序，如Starfall或Duolingo，進行食物相關詞匯和句型的練習。

-家庭互動：建議家長在家中與學生一起玩食物主題的英語游戲，如英語猜謎游戲或食物速記游戲，增加學習樂趣。

-食物藝術：鼓勵學生嘗試食物藝術，如制作水果拼盤或蔬菜雕刻，同時用英語描述他們的作品。

-食物科學實驗：進行簡單的食物科學實驗，如制作彩虹糖或酵母實驗，讓學生在實驗過程中使用英語討論觀察到的現(xiàn)象。教學反思今天我們完成了Unit5"Dinner'sready"的教學，整體來看，學生們對于食物主題非常感興趣，課堂氛圍活躍，參與度很高。以下是我對今天教學的一些反思：

課堂活動的設計有效地激發(fā)了學生的學習興趣。通過展示食物圖片和角色扮演活動，學生們能夠更直觀地理解和記憶食物詞匯。我發(fā)現(xiàn)，當學生能夠將所學知識與現(xiàn)實生活情境相結合時，他們的學習積極性會大大提高。

在對話練習環(huán)節(jié)，我注意到一些學生在口語表達上還存在一些障礙。這可能是由于他們對新詞匯的掌握不夠熟練，或者是在口語交流中缺乏自信。為了幫助這些學生，我計劃在下一堂課中增加更多的口語練習機會，特別是對于那些不太愿意開口的學生，我會鼓勵他們多說多練。

在小組活動中，學生們展現(xiàn)出了良好的合作精神。他們能夠積極地與同伴交流，用英語表達自己的喜好。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在小組活動中過于依賴同伴，而不是自己思考和表達。未來，我會在小組活動中加入更多的個人展示環(huán)節(jié)，以促進每個學生的獨立思考能力。

今天的課堂中，我使用了多媒體資源，如食物圖片和音頻資料，這些資源對于幫助學生理解課文內容起到了關鍵作用。但是，我也意識到，過度依賴這些資源可能會讓學