Unit 8 At Christmas Grammar time and culture time（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊

Unit8AtChristmasGrammartimeandculturetime（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8AtChristmasGrammartimeandculturetime（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為譯林版（三起）英語五年級上冊Unit8AtChristmas中的Grammartime和Culturetime部分。主要涉及一般過去時的語法知識和圣誕節(jié)的文化背景。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的Grammartime部分將復習和鞏固學生在Unit7中所學習的一般過去時態(tài)，通過具體語境讓學生運用過去時描述過去發(fā)生的動作。Culturetime部分則讓學生了解圣誕節(jié)的相關習俗和慶祝方式，與學生在Unit7中所學的節(jié)日主題相呼應，加深對西方節(jié)日的認識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用一般過去時描述過去經(jīng)歷和事件的能力，以及在真實語境中交流圣誕節(jié)的習俗和慶祝方式。

2.文化意識：通過學習圣誕節(jié)文化，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生思考圣誕節(jié)在不同文化背景下的意義，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，以及通過觀察、模仿、實踐等方式掌握語法知識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在Unit7中已經(jīng)學習了一般過去時態(tài)的基本用法，能夠用過去時描述簡單的事件。此外，他們也對圣誕節(jié)有一定的了解，包括基本的節(jié)日符號和慶祝活動。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對節(jié)日主題通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是圣誕節(jié)這樣具有豐富文化背景的節(jié)日。他們在語言學習方面具備一定的聽說讀寫能力，能夠通過圖片、故事等直觀方式快速吸收新知識。學生偏好互動式學習，喜歡通過小組討論和角色扮演來實踐語言。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在使用一般過去時態(tài)時可能會混淆動詞的形式，特別是在不規(guī)則動詞的變化上。此外，由于圣誕節(jié)是西方節(jié)日，學生對文化背景的理解可能有限，可能會在理解某些習俗和傳統(tǒng)時遇到挑戰(zhàn)。同時，將語法知識應用到實際語境中，如編寫小故事或進行對話練習，也可能成為他們的一個難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有譯林版（三起）英語五年級上冊教材，以便于跟隨課堂進度學習和復習。

2.輔助材料：準備與圣誕節(jié)相關的圖片、視頻，以及一般過去時態(tài)的練習題，用于直觀展示和鞏固語法點。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備。

4.教室布置：將教室布置為小組討論區(qū)，以便學生進行互動學習和角色扮演活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過播放一段關于圣誕節(jié)的短視頻，激發(fā)學生的興趣。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們看到了什么？關于圣誕節(jié)你們還知道哪些？”學生分享自己的看法后，教師引導進入本節(jié)課的主題：“今天我們將學習Unit8AtChristmas的Grammartime和Culturetime，讓我們一起探索更多關于圣誕節(jié)的知識和英語語法。”

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師通過展示教材中的Grammartime部分，引導學生復習一般過去時態(tài)的用法。通過例句和圖片，教師解釋一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，并讓學生嘗試自己構(gòu)造句子。接著，教師轉(zhuǎn)到Culturetime部分，介紹圣誕節(jié)的背景知識，包括圣誕樹的起源、圣誕老人的傳說等。教師可以結(jié)合多媒體資源，如圖片和視頻，讓學生更直觀地理解圣誕節(jié)的文化內(nèi)涵。

在這個過程中，教師會通過提問和互動，確保學生能夠積極參與并理解教學內(nèi)容。教師還會提供一些真實的語境，讓學生在實踐中學習如何運用一般過去時態(tài)描述圣誕節(jié)的活動。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些練習題，包括填空、改寫句子和角色扮演等活動，讓學生在實踐中鞏固所學知識。學生將有機會在小組內(nèi)討論和練習，然后向全班展示他們的成果。教師會給予及時的反饋和指導，確保學生能夠正確運用一般過去時態(tài)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括一般過去時態(tài)的用法和圣誕節(jié)的文化知識。教師會邀請學生分享他們在課堂上的學習體會和收獲，以及他們在使用一般過去時態(tài)時遇到的困難和挑戰(zhàn)。教師總結(jié)并強調(diào)重點，為下一節(jié)課的學習打下基礎。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學生編寫一個關于自己過圣誕節(jié)經(jīng)歷的小故事，使用一般過去時態(tài)描述事件。學生需要在下一堂課前準備好他們的故事，以便進行分享和討論。教師還會提醒學生復習今天學到的語法點，并為下一節(jié)課做好準備。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確運用一般過去時態(tài)描述過去的事件，如編寫關于圣誕節(jié)的經(jīng)歷故事，并在口語交流中自然使用過去時態(tài)。

2.文化意識增強：學生對圣誕節(jié)的文化背景有了更深入的了解，能夠描述圣誕節(jié)的習俗和慶?；顒樱鰪娏藢ξ鞣轿幕恼J識和尊重。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學生在學習過程中，通過觀察、分析和比較，能夠思考圣誕節(jié)在不同文化中的不同表現(xiàn)，培養(yǎng)了跨文化交際的能力。

4.學習策略掌握：學生在課堂練習中學會了如何通過合作學習和自主學習來提高英語水平，能夠有效地運用所學知識解決實際問題。

5.語法知識鞏固：學生對一般過去時態(tài)的用法有了更加清晰的認識，能夠識別并正確使用規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式。

6.口語表達自信：通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到鍛煉，能夠更加自信地在同伴和老師面前表達自己的想法。

7.寫作能力提高：學生在編寫圣誕故事的過程中，不僅鞏固了語法知識，還提高了寫作能力，能夠用英語流暢地表達自己的思想和情感。

8.學習興趣激發(fā)：學生對圣誕節(jié)主題的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，這種興趣進一步轉(zhuǎn)化為學習英語的動力，促進了學習效果的提升。教學反思與改進在完成了Unit8AtChristmas的Grammartime和Culturetime的教學后，我進行了一系列的反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

關于學生參與度，我發(fā)現(xiàn)雖然學生們對圣誕節(jié)的話題非常感興趣，但在運用一般過去時態(tài)進行句子構(gòu)造時，一些學生仍然感到有些困難。我注意到，他們在嘗試描述過去事件時，對于不規(guī)則動詞的過去式掌握不夠扎實。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多關于不規(guī)則動詞過去式的練習，可能通過游戲或競賽的形式來提高學生的練習興趣和記憶效果。

此外，我在課堂上使用的多媒體資源雖然吸引了學生的注意力，但我意識到這可能分散了他們對語法知識本身的關注。未來，我會調(diào)整多媒體資源的使用，確保它們能夠更好地輔助教學，而不是成為注意力的分散點。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我觀察到一些學生在小組討論中依賴同伴較多，這可能限制了他們獨立思考的能力。為了鼓勵學生的獨立思考，我計劃在未來的課堂上，增加一些個人作業(yè)環(huán)節(jié)，讓學生有機會獨立完成練習，并在此過程中培養(yǎng)他們的自主學習能力。

針對課堂小結(jié)，我意識到我可能沒有給予學生足夠的時間來表達他們的想法。未來，我會留出更多的時間讓學生分享他們的學習體會，這不僅能夠幫助他們鞏固所學知識，還能增強他們的口語表達能力。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)學生在完成圣誕故事寫作時，有些學生對如何運用過去時態(tài)感到困惑。為了解決這個問題，我計劃在下次布置類似作業(yè)前，提供一些寫作指導和示例，幫助學生更好地理解如何在實際語境中使用所學語法。

改進措施的具體實施計劃如下：

1.增加不規(guī)則動詞過去式的練習，通過互動游戲或競賽來提高學生的練習興趣。

2.調(diào)整多媒體資源的使用，確保它們能夠輔助教學而不是分散注意力。

3.增加個人作業(yè)環(huán)節(jié)，鼓勵學生獨立思考和練習，培養(yǎng)自主學習能力。

4.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)留出更多時間，讓學生分享他們的學習體會和想法。

5.提供寫作指導和示例，幫助學生在實際語境中更好地運用所學語法。板書設計①語法知識點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成：Regularverbs(walk→walked)&Irregularverbs(go→went)

-過去時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)：Subject+Verb(ed)+Object

②關鍵詞匯：

-與圣誕節(jié)相關的詞匯：Christmastree,SantaClaus,gift,reindeer,snow

-描述過去動作的詞匯：celebrated,decorated,ga