Unit11 Trees第1課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit11Trees第1課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit11Trees第1課時(shí)，選自2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)。本課時(shí)主要圍繞樹(shù)木的相關(guān)知識(shí)展開(kāi)，包括樹(shù)木的名稱(chēng)、特點(diǎn)以及樹(shù)木對(duì)環(huán)境的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些關(guān)于樹(shù)木的基本詞匯和句型，如tree、leaf、branch等，以及簡(jiǎn)單的描述樹(shù)木的句子。本課時(shí)將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)樹(shù)木的了解，教授更多樹(shù)木的名稱(chēng)和特點(diǎn)，以及如何用英語(yǔ)表達(dá)樹(shù)木對(duì)環(huán)境的重要性。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述不同樹(shù)木的特點(diǎn)，并討論樹(shù)木對(duì)環(huán)境的重要性。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過(guò)觀察、分析和歸納，提升對(duì)樹(shù)木的認(rèn)知，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)小組合作和自主學(xué)習(xí)的方式，提高信息搜集、處理和應(yīng)用能力，以及自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)知識(shí)與自然環(huán)境相結(jié)合，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，形成積極的社會(huì)價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)詞匯和句型，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流。在Unit11Trees的學(xué)習(xí)之前，他們已經(jīng)了解了一些常見(jiàn)的樹(shù)木名稱(chēng)和簡(jiǎn)單的描述樹(shù)木的句子結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生們通常對(duì)自然環(huán)境充滿(mǎn)好奇，對(duì)樹(shù)木和植物有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和合作精神，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，學(xué)生們的風(fēng)格各異，有的善于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的喜歡動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)一些樹(shù)木專(zhuān)業(yè)詞匯的掌握，以及如何用英語(yǔ)流暢地表達(dá)樹(shù)木對(duì)環(huán)境的重要性。此外，部分學(xué)生可能在聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)上存在障礙，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)來(lái)提高。在小組討論中，學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與，這需要教師在課堂上創(chuàng)造一個(gè)包容和支持的環(huán)境。四、教學(xué)資源

-教科書(shū)及配套練習(xí)冊(cè)

-多媒體投影儀

-電腦及交互式白板

-課堂教學(xué)軟件

-彩色圖片或卡片（樹(shù)木圖片）

-簡(jiǎn)短英文樹(shù)木介紹視頻

-小組討論指導(dǎo)卡片

-口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)指南

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)表五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張美麗的樹(shù)木圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這是什么樹(shù)嗎？它有什么特別之處？”引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)樹(shù)木的了解和感受，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的樹(shù)木相關(guān)詞匯，如tree、leaf、branch等，并簡(jiǎn)單描述樹(shù)木的特征。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的樹(shù)木名稱(chēng)、特點(diǎn)和樹(shù)木對(duì)環(huán)境的重要性。

-展示不同樹(shù)木的圖片，教授新的樹(shù)木詞匯。

-通過(guò)多媒體展示樹(shù)木的生態(tài)功能，如提供氧氣、凈化空氣、保持水土等。

-舉例說(shuō)明：使用實(shí)際例子，如校園中的樹(shù)木，來(lái)幫助學(xué)生理解樹(shù)木的特點(diǎn)和重要性。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種樹(shù)木，討論其特點(diǎn)和對(duì)環(huán)境的影響，并準(zhǔn)備進(jìn)行簡(jiǎn)短的報(bào)告。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成一系列練習(xí)，包括匹配樹(shù)木名稱(chēng)和圖片、填寫(xiě)樹(shù)木特點(diǎn)的表格等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)樹(shù)木對(duì)環(huán)境的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)樹(shù)木的重要性。

-學(xué)生分享他們?cè)谛〗M討論中的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生完成一份關(guān)于樹(shù)木的調(diào)查報(bào)告，要求學(xué)生選擇一種樹(shù)木，調(diào)查其生長(zhǎng)環(huán)境、生態(tài)價(jià)值和保護(hù)措施，并在下一節(jié)課中進(jìn)行分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中種植一顆小樹(shù)苗，記錄其成長(zhǎng)過(guò)程，并在課堂上分享經(jīng)驗(yàn)。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入

-展示一張美麗的樹(shù)木圖片，提問(wèn)學(xué)生：“這是什么樹(shù)？你們知道它的名字嗎？”

-學(xué)生自由分享他們對(duì)樹(shù)木的了解和感受。

-回顧已學(xué)的樹(shù)木相關(guān)詞匯，如tree、leaf、branch等。

2.新課呈現(xiàn)

-教授新的樹(shù)木名稱(chēng)，如oak、maple、pine等，并展示相應(yīng)的圖片。

-講解樹(shù)木的特點(diǎn)，如樹(shù)葉的形狀、樹(shù)皮的外觀等。

-使用多媒體展示樹(shù)木的生態(tài)功能，如提供氧氣、凈化空氣等。

-舉例說(shuō)明，如校園中的樹(shù)木如何為師生提供陰涼。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生分組，每組選擇一種樹(shù)木，討論其特點(diǎn)和對(duì)環(huán)境的影響。

-學(xué)生完成匹配樹(shù)木名稱(chēng)和圖片的練習(xí)。

-學(xué)生填寫(xiě)樹(shù)木特點(diǎn)的表格。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹(shù)木的重要性。

-學(xué)生分享小組討論的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置

-布置學(xué)生完成樹(shù)木調(diào)查報(bào)告的作業(yè)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中種植小樹(shù)苗，記錄成長(zhǎng)過(guò)程。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的樹(shù)木名稱(chēng)，如oak、maple、pine等，并在實(shí)際情境中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行描述。

2.學(xué)生通過(guò)互動(dòng)探究，掌握了樹(shù)木的特點(diǎn)，能夠用英語(yǔ)描述樹(shù)木的外觀特征，如樹(shù)葉的形狀、樹(shù)皮的外觀等。

3.學(xué)生理解了樹(shù)木對(duì)環(huán)境的重要性，能夠列舉樹(shù)木的生態(tài)功能，如提供氧氣、凈化空氣、保持水土等，并在討論中表達(dá)保護(hù)樹(shù)木的意愿。

4.學(xué)生在鞏固練習(xí)中，通過(guò)完成匹配樹(shù)木名稱(chēng)和圖片的練習(xí)，填寫(xiě)樹(shù)木特點(diǎn)的表格等活動(dòng)，加深了對(duì)樹(shù)木知識(shí)的理解和應(yīng)用。

5.學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，提高了合作交流和溝通能力，學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中分享知識(shí)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

6.學(xué)生通過(guò)完成樹(shù)木調(diào)查報(bào)告的作業(yè)，鍛煉了獨(dú)立研究和信息搜集的能力，同時(shí)也能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

7.學(xué)生在家中種植小樹(shù)苗，并記錄成長(zhǎng)過(guò)程，不僅增強(qiáng)了對(duì)樹(shù)木生長(zhǎng)的了解，也培養(yǎng)了他們的觀察能力和耐心。

8.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能，尤其是在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作方面，能夠更加流暢地表達(dá)關(guān)于樹(shù)木的知識(shí)。

9.學(xué)生的思維品質(zhì)得到提升，通過(guò)觀察和分析樹(shù)木的特點(diǎn)，他們學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行批判性思維和創(chuàng)造性思維。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我監(jiān)控能力，能夠主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，以提高學(xué)習(xí)效率。七、教學(xué)反思

這節(jié)課關(guān)于樹(shù)木的教學(xué)讓我有很多收獲，同時(shí)也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，學(xué)生們對(duì)于樹(shù)木的興趣非常濃厚，這一點(diǎn)從他們積極參與課堂討論和互動(dòng)中可以看出。他們對(duì)于樹(shù)木的了解超出了我的預(yù)期，這讓我意識(shí)到，作為教師，我們需要不斷更新教學(xué)材料，以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多媒體展示樹(shù)木的圖片和視頻非常有效，它能夠直觀地傳達(dá)樹(shù)木的特點(diǎn)和重要性。學(xué)生們對(duì)于這種視覺(jué)化的教學(xué)方式反應(yīng)積極，這讓我考慮在未來(lái)的課程中更多地運(yùn)用多媒體資源。

我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信，或者害怕在同學(xué)面前出錯(cuò)。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)他們相互支持，建立更加積極的課堂氛圍。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成匹配樹(shù)木名稱(chēng)和圖片的任務(wù)時(shí)遇到了困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新詞匯的記憶不夠牢固。我決定在今后的教學(xué)中，增加一些記憶游戲和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地記憶和掌握新詞匯。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，意識(shí)到讓學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告是一個(gè)很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，但它也可能給學(xué)生帶來(lái)一定的壓力。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課前，與學(xué)生討論如何有效地進(jìn)行調(diào)查研究，并提供一些研究方法和技巧，以減輕他們的壓力。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，這讓我看到了他們對(duì)于樹(shù)木保護(hù)的深刻理解。我希望能夠繼續(xù)強(qiáng)化這一點(diǎn)，讓學(xué)生們意識(shí)到他們不僅是學(xué)習(xí)者，也是環(huán)境保護(hù)的積極參與者。

最后，我認(rèn)為自己在課堂上可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的個(gè)性化需求。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和風(fēng)格，提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①樹(shù)木名稱(chēng)及特征的學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：樹(shù)木的英文名稱(chēng)（如oak、maple、pine等）

-重點(diǎn)詞匯：tree、leaf、branch、trunk等

-重點(diǎn)句型：Thistreehas.../Theleavesofthistreeare...

②樹(shù)木對(duì)環(huán)境重要性的理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：樹(shù)木的生態(tài)功能（提供氧氣、凈化空氣、保持水土等）

-重點(diǎn)詞匯：ecosystem、oxygen、pollution、erosion等

-重點(diǎn)句型：Treesareimportantbecausethey.../Weneed