人教版九年級歷史與社會上冊 3.2.2全民族抗戰(zhàn) 說課稿

人教版九年級歷史與社會上冊3.2.2全民族抗戰(zhàn)說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版九年級歷史與社會上冊第三章第二節(jié)的“3.2.2全民族抗戰(zhàn)”。本節(jié)課主要講述抗日戰(zhàn)爭時期，我國人民團結(jié)一心、英勇抵抗日本侵略者的歷史事件，包括七七事變、南京大屠殺等重要歷史節(jié)點，以及我國軍隊和民眾在抗日戰(zhàn)爭中的英勇事跡。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過對全民族抗戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國近代史上的重要事件，認識到抗日戰(zhàn)爭的偉大意義，以及我國人民在抗日戰(zhàn)爭中展現(xiàn)出的英勇精神。這與學(xué)生已學(xué)習(xí)的甲午戰(zhàn)爭、辛亥革命等歷史事件相聯(lián)系，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的近代史知識體系。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維素養(yǎng)，通過分析全民族抗戰(zhàn)的歷史背景、過程和影響，提高學(xué)生運用歷史視角觀察和思考問題的能力。

2.增強學(xué)生的國家認同感和民族自豪感，通過學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭中的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生理性看待歷史事件，學(xué)會從多角度審視和分析歷史問題。三、重點難點及解決辦法重點：理解全民族抗戰(zhàn)的歷史意義，掌握抗日戰(zhàn)爭中的重大事件和英雄人物。

難點：深入分析抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和人民戰(zhàn)爭的特點，以及抗戰(zhàn)勝利的原因。

解決辦法：

1.通過多媒體展示歷史圖片、視頻資料，直觀呈現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭的重大事件，幫助學(xué)生形象理解歷史背景。

2.采用案例教學(xué)法，詳細介紹抗日戰(zhàn)爭中的典型英雄人物和戰(zhàn)斗故事，引導(dǎo)學(xué)生深入感受抗戰(zhàn)精神。

3.設(shè)計小組討論和課堂問答，鼓勵學(xué)生探討抗日戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和人民戰(zhàn)爭的特點，促進學(xué)生的思維發(fā)展。

4.結(jié)合歷史文獻和后人評價，分析抗戰(zhàn)勝利的原因，幫助學(xué)生理解抗戰(zhàn)勝利的歷史必然性。

5.對于難點內(nèi)容，適時提供背景資料和輔助閱讀材料，幫助學(xué)生拓寬知識面，加深理解。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版九年級歷史與社會上冊教材。

2.輔助材料：準備抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史圖片、時間線圖表、抗戰(zhàn)歌曲音頻和紀錄片視頻等。

3.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、音響設(shè)備，以及白板和標記筆。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，例如：“同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭是什么時候爆發(fā)的嗎？它對我們國家有什么重要意義？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的“抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)”，引導(dǎo)學(xué)生回顧七七事變的相關(guān)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹“全民族抗戰(zhàn)”的背景、過程和重要事件，如南京大屠殺、百團大戰(zhàn)等。

-舉例說明：通過講述抗戰(zhàn)英雄的事跡，如楊靖宇、馬占山等，具體說明全民族抗戰(zhàn)的精神和意義。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-“全民族抗戰(zhàn)中，哪些因素促成了我國的勝利？”

-“抗戰(zhàn)勝利對我國歷史進程產(chǎn)生了哪些影響？”

學(xué)生討論后，每組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，完成填空題、選擇題和簡答題，加深對全民族抗戰(zhàn)知識的理解和記憶。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生答題過程中，教師巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的疑問進行解答，確保學(xué)生正確理解和掌握知識。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)全民族抗戰(zhàn)的歷史意義和抗戰(zhàn)精神，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)英雄的品質(zhì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于全民族抗戰(zhàn)的短文，要求結(jié)合課堂所學(xué)，談?wù)勛约旱母形蚝驼J識。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。

6.課堂延伸（約10分鐘，可根據(jù)實際情況調(diào)整）

-邀請學(xué)生分享家人或親戚在抗戰(zhàn)中的故事，增進學(xué)生對全民族抗戰(zhàn)的理解和情感認同。

-組織學(xué)生觀看與全民族抗戰(zhàn)相關(guān)的紀錄片，進一步拓展學(xué)生的知識視野。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展閱讀材料：《抗日戰(zhàn)爭全史》、《抗日戰(zhàn)爭中的中國軍隊》、《抗日戰(zhàn)爭時期的人民戰(zhàn)爭》等書籍，這些書籍詳細記錄了抗日戰(zhàn)爭的歷史過程和人民戰(zhàn)爭的特點。

2.拓展視頻資源：《抗日戰(zhàn)爭紀實》、《南京大屠殺》、《百團大戰(zhàn)》等紀錄片，通過真實影像資料，幫助學(xué)生更直觀地了解抗戰(zhàn)歷史。

3.拓展音頻資源：抗戰(zhàn)歌曲如《義勇軍進行曲》、《黃河大合唱》等，這些歌曲反映了抗戰(zhàn)時期人民的堅定信念和英勇精神。

4.拓展網(wǎng)絡(luò)資源：中國抗日戰(zhàn)爭紀念館官方網(wǎng)站、中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日專題網(wǎng)站等，提供豐富的歷史資料和學(xué)術(shù)研究。

二、拓展建議

1.鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)歷史書籍，深入了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)爭過程和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，以及抗戰(zhàn)勝利的意義。

2.觀看紀錄片，通過真實的歷史影像，感受抗戰(zhàn)時期我國人民的艱苦斗爭和英勇犧牲，增強學(xué)生的歷史責(zé)任感和民族自豪感。

3.學(xué)唱抗戰(zhàn)歌曲，感受抗戰(zhàn)時期人民的堅定信念和革命精神，同時鍛煉學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

4.建議學(xué)生訪問中國抗日戰(zhàn)爭紀念館官方網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)歷史資料，開展研究性學(xué)習(xí)，加深對全民族抗戰(zhàn)的理解。

5.組織學(xué)生開展主題班會，分享抗戰(zhàn)故事和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和集體榮譽感。

6.鼓勵學(xué)生參加抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的社會實踐活動，如參觀抗日戰(zhàn)爭紀念館、開展抗戰(zhàn)歷史講座等，將課堂所學(xué)與實際相結(jié)合。

7.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注抗戰(zhàn)時期的文學(xué)作品和藝術(shù)作品，如《紅巖》、《平原游擊隊》等，通過文學(xué)和藝術(shù)的視角，進一步理解抗戰(zhàn)歷史。

8.建議學(xué)生撰寫研究性論文或心得體會，對全民族抗戰(zhàn)的歷史意義、抗戰(zhàn)精神等進行深入探討，提高學(xué)生的歷史思維能力和寫作能力。七、板書設(shè)計①全民族抗戰(zhàn)的背景

-抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)

-日本侵華戰(zhàn)爭的罪行

②全民族抗戰(zhàn)的過程

-南京大屠殺

-百團大戰(zhàn)

-抗戰(zhàn)勝利的標志性事件

③全民族抗戰(zhàn)的意義

-民族團結(jié)的力量

-抗戰(zhàn)勝利的歷史影響

-傳承抗戰(zhàn)精神的當代價值八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用情境教學(xué)法，通過播放抗戰(zhàn)時期的音樂或短片，讓學(xué)生身臨其境地感受抗戰(zhàn)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合信息技術(shù)，利用多媒體輔助教學(xué)，通過歷史圖片、地圖、時間線等視覺元素，幫助學(xué)生更直觀地理解歷史事件。

3.開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自主探究和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對歷史事件的時間線掌握不夠清晰，對于重要歷史事件的前因后果理解不深。

2.個別學(xué)生在課堂討論中參與度不高，可能是因為對討論主題缺乏興趣或自信心不足。

3.在教學(xué)評價方面，傳統(tǒng)的筆試評價方式可能無法全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，尤其是對歷史思維能力的評估。

（三）改進措施

1.加強對歷史事件時間線的教學(xué)，通過制作詳細的時間軸圖表，幫助學(xué)生建立清晰的歷史脈絡(luò)，同時增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中鞏固知識點。

2.對于參與度不高的學(xué)生，可