Unit5Grammar說課稿2024-2025學年譯林版七年級英語上冊

Unit5Grammar說課稿2024-2025學年譯林版七年級英語上冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課的教學內(nèi)容為2024-2025學年譯林版七年級英語上冊Unit5Grammar。本單元的語法重點是現(xiàn)在進行時（PresentContinuousTense）的用法。具體內(nèi)容包括：

1.現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：be動詞（am/is/are）加上動詞的現(xiàn)在分詞形式。

2.現(xiàn)在進行時的意義：表示正在進行的動作或狀態(tài)。

3.現(xiàn)在進行時的用法：描述正在進行的動作、近段時間的狀態(tài)或近段時間的狀態(tài)變化。

4.常用現(xiàn)在進行時描述的情境：正在進行的動作、近段時間的狀態(tài)、近段時間的狀態(tài)變化等。

本節(jié)課將通過講解、練習和實際應(yīng)用，幫助學生掌握現(xiàn)在進行時的用法，提高他們的英語語法水平。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確使用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作和狀態(tài)，提高語言表達準確性。

2.文化意識：培養(yǎng)學生了解和尊重不同文化背景下英語時態(tài)的使用習慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在實際語境中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)造性。

4.學習能力：指導學生運用恰當?shù)膶W習策略，通過自主、合作、探究等方式，提升英語語法學習的效率。三、教學難點與重點

1.教學重點

①現(xiàn)在進行時的構(gòu)成，即be動詞的正確使用（am/is/are）以及動詞的現(xiàn)在分詞形式。

②現(xiàn)在進行時的基本用法，包括描述正在進行的動作、近段時間的狀態(tài)或狀態(tài)變化。

③現(xiàn)在進行時在句子中的正確運用，如Whatareyoudoing?和HeiswatchingTV.

2.教學難點

①區(qū)分現(xiàn)在進行時與其他時態(tài)（如一般現(xiàn)在時、一般過去時）之間的差異，尤其是對于動作是否正在進行的判斷。

②現(xiàn)在進行時中不規(guī)則動詞的現(xiàn)在分詞形式的記憶和應(yīng)用，如go的現(xiàn)在分詞是going，而不是goed。

③在實際語境中，正確運用現(xiàn)在進行時描述動態(tài)場景或近段時間的狀態(tài)，以及如何與一般現(xiàn)在時進行區(qū)分，例如在描述習慣性動作時使用一般現(xiàn)在時，而在描述某個特定時刻正在進行的動作時使用現(xiàn)在進行時。四、教學方法與策略

1.選擇講授與互動討論相結(jié)合的教學方法，以清晰講解現(xiàn)在進行時的用法，并通過討論鞏固知識點。

2.設(shè)計角色扮演和小組活動，讓學生在模擬情景中運用現(xiàn)在進行時進行對話，如模擬問路和指路場景，增強學生的實際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體教學，如播放視頻片段，展示現(xiàn)在進行時的實際使用例句，幫助學生更直觀地理解語法點。

4.安排課堂游戲，如“句子接龍”或“猜猜我在做什么”，激發(fā)學生的學習興趣，同時鞏固語法知識。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們昨天晚上在做什么？”讓學生自由分享，然后引導他們用現(xiàn)在進行時描述。

-回顧舊知：快速復習一般現(xiàn)在時和一般過去時，為引入現(xiàn)在進行時做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，強調(diào)be動詞和動詞現(xiàn)在分詞的正確搭配。

-舉例說明：給出幾個例句，如“Thecatissleeping.”，“Theyareplayingfootball.”，讓學生觀察并找出規(guī)律。

-互動探究：分組討論，讓學生嘗試自己造句，并在小組內(nèi)交流，教師巡回指導。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行填空和改寫句子的練習，讓學生獨立完成，然后自愿分享答案。

-教師指導：對學生的答案進行點評，糾正錯誤，并提供進一步的指導。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，確保學生理解現(xiàn)在進行時的用法。

-強調(diào)現(xiàn)在進行時在實際交流中的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：要求學生寫一篇短文，描述自己家庭成員正在做的事情，使用至少五次現(xiàn)在進行時。

-提醒學生預(yù)習下一課的內(nèi)容，并準備相關(guān)的資料。

具體教學過程如下：

1.導入

-教師提問：“Canyoutellmewhatyouweredoingyesterdayevening?”

-學生回答，教師引導使用現(xiàn)在進行時：“Whatareyoudoingnow?”

-學生分享，教師總結(jié)并引入新課。

2.新課呈現(xiàn)

-教師講解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：“Weuse'am/is/are'plusthe-ingformoftheverb.”

-教師通過例句展示現(xiàn)在進行時的用法，并讓學生跟讀。

-學生分小組，嘗試用現(xiàn)在進行時造句，教師巡回指導并提供幫助。

3.鞏固練習

-教師發(fā)放練習題，要求學生完成填空和改寫句子的練習。

-學生獨立完成后，自愿分享答案，教師進行點評和糾正。

4.課堂總結(jié)

-教師與學生一起回顧本節(jié)課學到的內(nèi)容。

-教師強調(diào)現(xiàn)在進行時在日常生活交流中的實用性。

5.作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)，要求學生寫一篇描述家人活動的短文。

-教師提醒學生預(yù)習下一課，并準備相關(guān)資料。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-英語語法練習冊：提供額外的現(xiàn)在進行時練習題，包括填空、改寫句子、多項選擇等題型，以幫助學生鞏固所學知識。

-英語繪本：選擇含有現(xiàn)在進行時描述的場景的英語繪本，讓學生在閱讀中觀察和理解現(xiàn)在進行時的用法。

-英語視頻資源：收集一些英語視頻片段，如兒童英語動畫、生活情景對話等，讓學生在真實語境中感受現(xiàn)在進行時的應(yīng)用。

-英語歌曲：選取一些包含現(xiàn)在進行時的英語歌曲，如“?anglàmgì?”（Whatareyoudoing?），通過音樂和歌詞幫助學生記憶現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)。

2.拓展建議

-鼓勵學生在家中嘗試用現(xiàn)在進行時記錄一天的活動，如寫日記，這樣既能練習語法，也能提高寫作能力。

-建議學生與家長進行英語對話練習，用現(xiàn)在進行時描述家庭成員正在做的事情，增強實際應(yīng)用能力。

-讓學生嘗試編寫小故事或?qū)υ?，使用現(xiàn)在進行時描述故事中角色的行為，激發(fā)創(chuàng)造力和語言運用能力。

-推薦學生觀看英語學習類電視節(jié)目或電影片段，關(guān)注其中的現(xiàn)在進行時使用，學習如何在真實語境中運用。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習現(xiàn)在進行時，提高口語交流能力。七、教學反思與總結(jié)

今天的課堂讓我深刻感受到了教學過程中的喜悅與挑戰(zhàn)。在教授Unit5Grammar——現(xiàn)在進行時時，我采用了多樣化的教學方法和策略，旨在激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握這一語法點。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了通過問題引導、情境模擬、小組討論等多種方式來教授現(xiàn)在進行時。從學生的反應(yīng)來看，他們對于互動式的學習方式更加感興趣，參與度也更高。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或者自信心不足而沒有積極參與，這導致他們錯過了練習和鞏固的機會。我應(yīng)該在課堂上更加關(guān)注這些學生，鼓勵他們大膽發(fā)言。

在策略上，我使用了多媒體資源來輔助教學，如播放英語歌曲和視頻片段，這有助于學生在真實語境中感受現(xiàn)在進行時的使用。然而，我也意識到，過度依賴多媒體可能會分散學生的注意力。未來，我需要更好地平衡傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代教學手段的使用。

在教學管理方面，我盡量維持了課堂秩序，但有時候?qū)τ趯W生的個別行為處理不夠及時，這可能會影響到其他學生的學習。我需要提高自己的課堂管理能力，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中受益。

教學總結(jié)：

從學生的表現(xiàn)來看，他們對現(xiàn)在進行時的理解有了明顯的提升。他們能夠正確構(gòu)造現(xiàn)在進行時的句子，并在適當?shù)恼Z境中使用。在鞏固練習環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠獨立完成練習，并在小組內(nèi)進行有效的交流和討論。這表明我的教學方法在一定程度上是成功的。

但同時，我也看到了一些需要改進的地方。例如，部分學生在實際應(yīng)用中仍然存在困難，可能是因為他們對現(xiàn)在進行時的概念理