Unit 4 Natural Disasters Reading and Thinking 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit4NaturaldisastersReadingandThinking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過Unit4NaturaldisastersReadingandThinking部分的教學，幫助學生深入理解自然災害相關的詞匯、句型和文章結(jié)構，提高學生的閱讀理解能力和批判性思維能力。同時，結(jié)合高中生的認知水平，引導學生關注自然災害對人類生活的影響，培養(yǎng)他們關愛自然、珍惜生命的意識，并激發(fā)他們學習英語的興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和理解文章，學生能夠掌握描述自然災害的詞匯和句型，提高準確理解和表達相關信息的能力。

2.文化意識：學生能夠了解和尊重不同文化背景下人們對自然災害的認識和應對方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生批判性思維，通過對文章的分析和討論，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：鼓勵學生自主學習和合作學習，培養(yǎng)他們運用英語獲取、處理信息，并進行有效交流的能力。學情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的英語基礎，掌握了一定的詞匯量和基本語法規(guī)則。在能力方面，學生能夠進行簡單的英語閱讀，但閱讀理解能力和批判性思維仍需提高。在素質(zhì)方面，學生對自然災害有一定的了解，但缺乏深入探討和分析的習慣。

在行為習慣上，學生可能存在對英語閱讀的抵觸情緒，閱讀過程中容易分心，缺乏持續(xù)閱讀的動力。此外，學生在課堂參與方面可能較為被動，需要教師引導和鼓勵。

針對這些特點，本節(jié)課的教學設計需要充分考慮學生的實際水平，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們主動參與課堂活動，從而提高他們的英語閱讀能力和思維品質(zhì)。同時，要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，為今后的英語學習打下堅實基礎。教學資源-人教版高中英語必修第一冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-課堂互動軟件（如學習通、雨課堂）

-網(wǎng)絡資源（英語新聞網(wǎng)站、災害教育視頻）

-教學PPT

-學生閱讀練習材料

-災害案例圖片和資料

-小組討論指導卡片教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示自然災害的圖片或視頻，引發(fā)學生對自然災害的關注和興趣。

-回顧舊知：詢問學生關于自然災害的已有知識，如常見的自然災害類型、自然災害的影響等。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細介紹Unit4NaturaldisastersReadingandThinking部分的內(nèi)容，包括文章的主旨、結(jié)構、重要詞匯和句型。

-舉例說明：通過具體案例，如地震、洪水、臺風等，幫助學生理解文章中的描述和表達。

-互動探究：分組討論文章中的關鍵問題，如自然災害的預警、應對措施、災后重建等，促進學生思考和交流。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)文章內(nèi)容完成練習題，如填空、選擇題、簡答題等，以檢驗學生的理解和記憶。

-教師指導：在學生練習過程中，及時給予指導和幫助，解答學生的疑問，確保學生掌握文章的核心內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要學習內(nèi)容，強調(diào)自然災害的相關知識和應對策略。

-引導學生反思學習過程中的收獲和不足，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)努力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一篇關于自然災害的寫作任務，要求學生結(jié)合文章內(nèi)容和自己的思考，撰寫一篇關于自然災害的短文。

-布置一些相關的閱讀材料，讓學生在課后進一步了解自然災害的知識，為下一節(jié)課的學習做好準備。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-組織學生進行小組討論，探討如何提高自然災害的防范意識和應對能力。

-邀請學生分享他們了解到的自然災害案例，以及如何從這些案例中汲取教訓，提高自我保護意識。

7.課后反思（約5分鐘，可選）

-讓學生填寫課堂反饋表，收集他們對本節(jié)課的教學意見和建議，以便教師改進教學方法和策略。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了自然災害相關的詞匯和句型，能夠準確描述自然災害的情況，如地震、洪水、臺風等。

2.提高了閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的主旨、結(jié)構以及作者的觀點和態(tài)度。

3.增強了批判性思維能力，通過討論和思考，能夠提出自己的見解，分析自然災害的成因、影響以及應對策略。

4.培養(yǎng)了自主學習能力，通過課后閱讀和寫作任務，學生能夠自主查找資料，整合信息，形成自己的知識體系。

5.增進了團隊合作意識，在小組討論和互動探究中，學生能夠有效溝通，共同解決問題。

6.提升了對自然災害的認識，增強了防災減災意識，能夠在日常生活中更加關注自然災害的預防和應對。

7.激發(fā)了學習英語的興趣，通過學習自然災害相關內(nèi)容，學生感受到了英語學習的實用性和重要性。

8.培養(yǎng)了跨文化交際能力，通過了解不同文化背景下人們對自然災害的認識和應對方式，學生能夠更好地理解和尊重其他文化。

9.在寫作任務中，學生能夠運用所學知識和技能，撰寫出結(jié)構清晰、觀點明確的短文，展示了自己的學習成果。

10.通過課堂反饋表的填寫，學生能夠反思自己的學習過程，找出不足之處，為今后的學習制定改進計劃。

總體而言，學生在本節(jié)課的學習中取得了顯著的效果，不僅掌握了教材中的知識點，還提升了自身的綜合素養(yǎng)，為今后的英語學習和個人發(fā)展奠定了堅實基礎。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-自然災害的定義和類型（地震、洪水、臺風等）

-自然災害的成因和影響

-自然災害的預警和應對措施

-災后重建和心理健康

②重點詞匯：

-disaster,earthquake,flood,typhoon,warning,preparation,recovery,impact

-vulnerable,destruction,aftermath,relief,prediction,evacuation

③重點句型：

-"Naturaldisasterscancauseseveredamagetobothlivesandproperty."

-"Itisimportanttobepreparedandhaveanemergencyplaninplace."

-"Thegovernmentandorganizationsoftenprovidereliefandsupporttoaffectedareas."反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術，利用多媒體教學手段，如PPT、視頻等，增加課堂的趣味性和互動性，提高學生的學習興趣。

2.采用案例教學法，通過分析具體自然災害案例，引導學生深入理解災害的特點和應對策略，增強學生的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂互動環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，導致部分學生參與度不高。

2.教學評價較為單一，主要依賴書面練習和考試，未能充分體現(xiàn)學生的綜合能力和學習過程。

3.教學內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系不夠緊密，學生難以將所學知識應用到實際情境中。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，合理分配時間，確保每個學生都有機會參與討論和表達自己的觀點。同時，鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)他們的探究精神。

2.多元化教學評價方式，除了書面練習和考試，還可以引入口頭報告、小組討論、實踐操作等多種評價方式，全面評估學生的學習成果。

3.加強教學內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，通過引入現(xiàn)實生活中的自然災害案例，讓學生了解災害對人類生活的影