Unit 4 Who's She？（說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（EEC）英語三年級上冊

Unit4Who'sShe？（說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（EEC）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以教科版（EEC）英語三年級上冊Unit4"Who'sShe?"為核心內(nèi)容，設(shè)計思路如下：首先通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引出本課主題。接著，通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生感知和理解句型"Who'sshe/he?She/he's..."。然后，通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)句型。最后，結(jié)合課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運用能力。整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和交際能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用“Who'sshe/he?She/he's...”句型進行人物身份的詢問和描述，提高日常交流中的語言運用能力。

2.文化意識：學(xué)生在了解和描述不同人物特征的過程中，增強對文化差異的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析和比較，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和總結(jié)人物特征描述的規(guī)律，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動參與課堂活動，積極與他人合作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握并正確使用“Who'sshe/he?She/he's...”句型進行提問和回答。例如，在描述同學(xué)時，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地說出“Who'sshe?She'sAlice.”。

-學(xué)習(xí)并運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如“boy,girl,man,woman,teacher,student”等，以增強詞匯量。例如，學(xué)生能夠用這些詞匯正確描述人物身份。

-能夠在真實的語境中，如學(xué)校、家庭等場景，運用所學(xué)句型和詞匯進行交流。

2.教學(xué)難點

-正確區(qū)分和運用代詞“she”和“he”。學(xué)生可能會混淆這兩個代詞的用法，例如，錯誤地說出“Who'she?She'sTom.”。

-在描述人物時，正確使用“is”和“are”。學(xué)生可能會混淆第三人稱單復(fù)數(shù)的動詞使用，如錯誤地說出“She'sareateacher.”。

-理解并運用定語“a”的正確形式。學(xué)生在描述人物時可能會遺漏或不正確使用冠詞，如錯誤地說出“Sheteacher.”。

-在實際交流中，正確運用所學(xué)句型和詞匯進行連貫表達，而非簡單的單詞堆砌或機械重復(fù)。例如，學(xué)生需要能夠連貫地描述一個人物，而不僅僅是說出單個句子。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放教科版（EEC）英語三年級上冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備人物圖片、角色卡片、教學(xué)視頻等，以便于學(xué)生直觀理解課程內(nèi)容，增強課堂互動性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備，以便展示教學(xué)視頻和圖片，提高教學(xué)效果。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

-Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtolearnUnit4"Who'sShe?"fromourEnglishbook.Beforewestart,let'splayagametowarmup.CanyouguesswhoI'mtalkingabout?(展示一張人物圖片，如老師的朋友)Who'sshe?Yes,she'smyfriend,Lisa.Now,let'sseehowwellyouknowyourclassmates.Who'she/she?(讓學(xué)生猜測圖片中的人物)

二、新課展示

1.教學(xué)目標(biāo)明確

-First,let'slookatourlearninggoalsfortoday.Bytheendofthislesson,youshouldbeabletoaskandanswerquestionslike"Who'sshe/he?"andusethesentence"She/he's..."todescribepeopleyouknow.

2.課文內(nèi)容探究

-Now,let'sopenourbookstopage32.Lookatthepicture.Whatdoyousee?(引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片)Yes,weseeagirlaskingherfriend,"Who'sshe?"Let'slistentothetapetogether.(播放課文錄音，學(xué)生聽并跟讀)

-Afterlistening,canyoutellmewhatthegirlisasking?Yes,she'sasking,"Who'sshe?"Andwhatistheanswer?"She'smymother."Greatjob!

3.詞匯學(xué)習(xí)

-Next,let'slearnsomenewwords.Lookatthepicturesofthepeopleinthebook.Canyounamethem?(讓學(xué)生指出并說出每個人物的名稱)Good!Now,let'spracticesayingthewordstogether.(老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀詞匯)

4.句型練習(xí)

-Now,let'spracticethesentence"Who'sshe/he?"and"She/he's...".I'llholdupapicture,andyouaskthequestion.Forexample,ifIshowyouthispicture(展示一張男孩的圖片),youcansay,"Who'she?"Then,I'llanswer,"He'smybrother."Let'strythistogether.(老師和學(xué)生輪流進行練習(xí))

三、課堂活動

1.角色扮演

-Alright,nowlet'sdoarole-playactivity.I'llgiveeachgroupasetofcardswithdifferentpeople'spicturesandnames.Youneedtoaskandanswerthequestionsusingthesentencewejustlearned.Remembertouse"Who'sshe/he?"and"She/he's..."(每組學(xué)生進行角色扮演，老師巡回指導(dǎo))

2.小組討論

-Aftertherole-play,let'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,talkaboutthepeopleyouknow.Usethesentence"Who'sshe/he?"and"She/he's..."todescribethem.Youcanalsoaskyourgroupmembersabouttheirfamiliesandfriends.(學(xué)生進行小組討論，老師巡回指導(dǎo))

3.互動游戲

-Now,let'splayagamecalled"Who'sMissing?"I'llhideonepictureofapersonwe'velearnedtoday,andyouneedtoguesswho'smissing.Ifyouguesscorrectly,you'llgetaprize!(老師進行游戲，學(xué)生參與猜測)

四、鞏固練習(xí)

1.書面練習(xí)

-Alright,let'smoveontosomewrittenexercises.Turntopage34inyourbooks.Herearesomequestionsandanswers.Fillintheblankswiththecorrectwords.(學(xué)生在書上完成練習(xí)，老師巡回指導(dǎo))

2.口頭練習(xí)

-Now,let'sdosomeoralexercises.I'llsayasentence,andyouneedtoansweritcorrectly.Forexample,Isay,"Who'sshe?"andyouanswer,"She'smymother."Let'sstart!(老師進行口頭提問，學(xué)生回答)

五、總結(jié)與作業(yè)

1.總結(jié)

-Welldone,everyone!Today,we'velearnedhowtoaskandanswerquestionsusing"Who'sshe/he?"and"She/he's...".We'vealsopracticeddescribingpeopleweknow.Canyoutellmewhatyou'velearnedtoday?(學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲)

2.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteaboutyourfamily.Usethesentence"Who'sshe/he?"and"She/he's..."todescribeeachfamilymember.Youcanalsodrawapictureofyourfamily.I'llcollectyourhomeworknextclass.(布置作業(yè))

3.結(jié)束語

-Thankyouforyourhardworktoday.Remembertopracticeusingthenewsentencesandwordswe'velearned.I'mproudofyouall.Haveagreatday!(結(jié)束語)知識點梳理1.詞匯

-boy:男孩

-girl:女孩

-man:男人

-woman:女人

-teacher:老師

-student:學(xué)生

-mother:母親

-father:父親

-sister:姐姐/妹妹

-brother:哥哥/弟弟

2.句型

-Who'sshe/he?:她是誰？他是誰？

-She's...:她是...

-He's...:他是...

3.語法

-本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何使用“Who'sshe/he?”來詢問某人的身份，以及如何使用“She's...”和“He's...”來回答。

-“Who's”是“Whois”的縮寫形式，用于提問。

-“She's”和“He's”分別是“Sheis”和“Heis”的縮寫形式，用于回答，其中“is”是系動詞，用于連接主語和表語。

-描述人物時，需要注意使用正確的代詞和名詞。例如，如果描述的是女性，使用“she”和“her”；如果描述的是男性，使用“he”和“his”。

4.課文內(nèi)容

-本節(jié)課的課文展示了一個女孩詢問她朋友的人物身份的場景。通過這個場景，學(xué)生學(xué)習(xí)了如何在實際對話中使用本節(jié)課的句型和詞匯。

-課文中出現(xiàn)的對話示例：

-Girl:Who'sshe?

-Friend:She'smymother.

-學(xué)生需要通過聽錄音、跟讀和角色扮演等方式，熟練掌握課文內(nèi)容。

5.課堂活動

-角色扮演：學(xué)生通過角色扮演練習(xí)如何在不同情境下使用“Who'sshe/he?”和“She's.../He's...”句型。

-小組討論：學(xué)生分組討論，使用所學(xué)句型和詞匯描述他們認(rèn)識的人。

-互動游戲：“Who'sMissing?”游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的人物名稱和句型。

6.作業(yè)

-學(xué)生需要寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，使用“Who'sshe/he?”和“She's.../He's...”句型描述家庭成員。

-學(xué)生可以附上一張家庭成員的畫圖，以增強作業(yè)的趣味性和創(chuàng)造性。

7.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)生應(yīng)該通過反復(fù)聽錄音和跟讀來提高發(fā)音和聽力理解能力。

-學(xué)生應(yīng)該積極參與課堂活動，通過實際應(yīng)用來鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生應(yīng)該定期復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯和句型，以保持記憶的新鮮度。

8.文化意識

-學(xué)生應(yīng)該了解不同文化背景下的家庭成員稱呼和介紹方式可能有所不同，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

-學(xué)