Unit 7 A day to remember Section B project 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit7AdaytorememberSectionBproject說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)一、教材分析

本節(jié)課是2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7AdaytorememberSectionBproject的內(nèi)容。本單元主要講述難忘的一天，讓學(xué)生通過(guò)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情，復(fù)習(xí)并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。本節(jié)課project環(huán)節(jié)要求學(xué)生以小組為單位，討論并展示自己難忘的一天，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件，增強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)參與討論和展示難忘的一天，學(xué)生能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)準(zhǔn)確描述過(guò)去的事件，提高口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對(duì)難忘事件的看法和表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)小組合作，分析、整合信息，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高批判性和創(chuàng)造性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)中不斷提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，形成有效的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和基本用法，能夠簡(jiǎn)單描述過(guò)去發(fā)生的事件。此外，他們已經(jīng)能夠用英語(yǔ)進(jìn)行基本的日常交流，具備一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)談?wù)撟约旱慕?jīng)歷和感受通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過(guò)故事和情境來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力通常強(qiáng)于讀寫能力，他們更傾向于通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)材料，有的則偏好邏輯推理和歸納總結(jié)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行復(fù)雜句型的構(gòu)建時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)，難以準(zhǔn)確使用過(guò)去完成時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)等特殊時(shí)態(tài)。此外，學(xué)生在組織語(yǔ)言和表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足的問(wèn)題，以及如何在小組合作中有效溝通和協(xié)調(diào)的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、教學(xué)課件。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、故事分享、互動(dòng)游戲。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于難忘一天的視頻剪輯，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)學(xué)生，“你們有沒(méi)有難忘的一天？可以分享給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件。

2.教學(xué)重點(diǎn)：過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用。

a.教師通過(guò)PPT展示過(guò)去時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成，如“did+動(dòng)詞原形”。

b.教師舉例說(shuō)明過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，并解釋與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)例句練習(xí)，確保學(xué)生理解并掌握。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)形式：小組討論

a.學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)難忘的事件。

b.每組用過(guò)去時(shí)態(tài)描述這個(gè)事件，并準(zhǔn)備進(jìn)行展示。

2.教師在小組討論中巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

四、課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)幾個(gè)小組代表上臺(tái)展示他們描述的難忘事件。

2.其他學(xué)生作為聽(tīng)眾，聽(tīng)完展示后提出問(wèn)題，展示者嘗試回答。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，討論哪些地方做得好，哪些地方可以改進(jìn)。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)：角色扮演（用時(shí)5分鐘）

1.教師選擇幾個(gè)學(xué)生扮演記者，采訪其他學(xué)生關(guān)于他們的難忘一天。

2.學(xué)生們需要在采訪中使用過(guò)去時(shí)態(tài)，描述他們的經(jīng)歷。

3.教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予即時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的正確使用。

2.教師對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，指出需要改進(jìn)的地方。

3.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己難忘一天的短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

a.英語(yǔ)閱讀材料：選取一些關(guān)于名人或?qū)W生生活中難忘時(shí)刻的英文文章，如名人傳記中的精彩片段、學(xué)生雜志中的真實(shí)故事等，以供學(xué)生閱讀和討論。

b.英語(yǔ)聽(tīng)力材料：收集一些英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)材料，尤其是關(guān)于過(guò)去事件的敘述，如歷史故事、旅行日志等，以提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

c.英語(yǔ)寫作指導(dǎo)：提供一些寫作指導(dǎo)資料，包括如何構(gòu)思、如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)寫作、如何進(jìn)行編輯和校對(duì)等，幫助學(xué)生提升寫作技能。

d.英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)：設(shè)計(jì)一些口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、演講、辯論等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀英文書籍或文章，特別是那些涉及過(guò)去事件的故事，以增加對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和詞匯量的積累。教師可以定期組織閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享他們的閱讀心得和學(xué)到的過(guò)去時(shí)態(tài)用法。

b.聽(tīng)力拓展：建議學(xué)生利用課余時(shí)間收聽(tīng)英文廣播、觀看英文電影或紀(jì)錄片，尤其是那些回顧歷史或講述過(guò)去事件的節(jié)目，以提高聽(tīng)力技能的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述過(guò)去。

c.寫作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫日記或短文，記錄自己或他人的難忘經(jīng)歷，使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。教師可以提供寫作模板和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生提升寫作質(zhì)量。

d.口語(yǔ)拓展：建議學(xué)生參與學(xué)校的英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部活動(dòng)，與其他學(xué)生一起練習(xí)用英語(yǔ)講述過(guò)去的故事。教師可以組織一些主題明確的口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，如“我的第一次旅行”、“我最難忘的一天”等，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然地使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

e.詞匯拓展：鼓勵(lì)學(xué)生積累與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯，如與旅行、節(jié)日、歷史事件等相關(guān)的詞匯。教師可以提供詞匯列表，并定期檢查學(xué)生的詞匯掌握情況。

f.語(yǔ)法拓展：提供一些額外的語(yǔ)法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，包括填空、改寫句子、翻譯練習(xí)等。教師可以定期組織小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握程度。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的教學(xué)過(guò)程讓我有很多收獲，同時(shí)也讓我看到了自己在教學(xué)中的不足。在教學(xué)方法上，我嘗試了情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，這讓學(xué)生們更加投入，能夠更好地理解和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。我觀察到學(xué)生們?cè)谛〗M討論和采訪活動(dòng)中積極參與，用英語(yǔ)描述自己的難忘經(jīng)歷，這讓我感到非常欣慰。

在策略上，我注重了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诨?dòng)中提高語(yǔ)言能力。通過(guò)課堂提問(wèn)和相互評(píng)價(jià)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了如何接受和給予反饋。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的批判性思維。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在課堂管理方面，有時(shí)候?qū)W生們的討論過(guò)于激烈，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。我意識(shí)到我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，同時(shí)保持課堂秩序。此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，仍然存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，這說(shuō)明我需要在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)的講解和練習(xí)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上掌握了過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，技能上提高了口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力，情感態(tài)度上更加自信和樂(lè)于用英語(yǔ)交流?？吹綄W(xué)生們?cè)谡n堂上的進(jìn)步，我感到非常高興。

但是，我也清楚地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)中還存在一些不足。例如