Unit 8 Wonderland-Welcome to the unit 說課稿 2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級下冊

Unit8Wonderland-Welcometotheunit說課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Unit8Wonderland中的“Welcometotheunit”部分，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對神奇世界的想象力及好奇心。通過生動有趣的故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯，掌握基本的英語句型，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高他們的口語表達(dá)和聽力理解能力，使學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并模仿故事中的關(guān)鍵句型和詞匯，自信地用英語描述奇幻場景。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)Wonderland的故事，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的幻想故事。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造自己的奇幻角色和故事，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作和課堂互動，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力和策略。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握新詞匯和關(guān)鍵句型，如"magic,wonder,adventure"等詞匯及"Welcometothewonderland"等句型。

2.能夠用英語描述奇幻故事和場景。

難點：

1.學(xué)生可能對生僻詞匯的發(fā)音和記憶感到困難。

2.學(xué)生在創(chuàng)造性和想象力表達(dá)上可能缺乏自信。

解決辦法：

1.采用圖片和實物輔助教學(xué)，通過視覺刺激幫助學(xué)生記憶新詞匯。

2.創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生通過角色扮演和小組討論來練習(xí)句型和詞匯。

3.設(shè)計互動游戲，如猜謎和故事接龍，讓學(xué)生在游戲中自然習(xí)得詞匯和句型。

4.對學(xué)生在表達(dá)時給予積極的反饋和鼓勵，幫助他們建立自信，勇于嘗試和創(chuàng)造。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動討論法：通過小組討論和全班交流，激發(fā)學(xué)生對奇幻世界的想象和興趣。

2.情境教學(xué)法：利用角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計實際任務(wù)，如編寫小故事或制作幻燈片，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示奇幻場景圖片和動畫，增強視覺效果，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，如在線詞典和語言練習(xí)軟件，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)英文故事和視頻，作為課堂補充材料，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布Unit8Wonderland的預(yù)習(xí)資料，包括課文音頻、單詞卡片和相關(guān)背景信息，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本詞匯。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“如果你有機會去一個奇幻世界，你希望它是什么樣子？”等問題，激發(fā)學(xué)生的想象力。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)測試和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按要求聽音頻、學(xué)習(xí)單詞，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并提出自己對奇幻世界的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)測試結(jié)果和自己的想象記錄提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索和想象。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)和監(jiān)控。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和對奇幻故事的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放Wonderland的動畫片段，引起學(xué)生對單元主題的興趣。

講解知識點：講解并演示如何描述奇幻場景和角色，強調(diào)詞匯和句型的正確使用。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬進(jìn)入Wonderland的場景。

解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的問題提供即時幫助和解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何描述自己的奇幻世界。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，用所學(xué)詞匯和句型描述場景。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：清晰講解詞匯和句型的使用。

實踐活動法：通過角色扮演實踐所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

作用與目的：強化學(xué)生對詞匯和句型的掌握，提升口語表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：設(shè)計創(chuàng)意寫作作業(yè)，要求學(xué)生編寫自己的奇幻故事。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英文奇幻故事書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供個性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，創(chuàng)作自己的奇幻故事。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解奇幻文學(xué)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在描述和創(chuàng)造奇幻世界方面的進(jìn)步。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評估和提升。

作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，提升寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成Unit8Wonderland的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練掌握本單元的核心詞匯，如“magic,wonder,adventure”等，并能夠在句子中正確使用這些詞匯。通過角色扮演和課堂討論，學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力得到了顯著提高，能夠更加自信地用英語描述奇幻場景和故事。

2.文化意識增強：學(xué)生對西方文化中的奇幻故事有了更深入的了解，通過學(xué)習(xí)Wonderland的故事，學(xué)生對不同文化背景下的幻想故事產(chǎn)生了興趣，增強了跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在課堂上通過創(chuàng)造自己的奇幻角色和故事，展現(xiàn)了較高的創(chuàng)造力和想象力。在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠提出新穎的想法，展示出批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)和課后拓展閱讀，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)軟件進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠流利地朗讀課文，并對課文內(nèi)容進(jìn)行簡要復(fù)述，表明他們已經(jīng)理解并記住了故事的基本情節(jié)。

-在詞匯測試中，學(xué)生能夠正確拼寫出本單元的所有生詞，并在句子中正確使用這些單詞，說明他們已經(jīng)掌握了這些新詞匯。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠使用本單元學(xué)習(xí)的句型和詞匯，如“Welcometothewonderland”和“Let'sgoonanadventure”，展示出他們在實際語境中運用英語的能力。

-通過小組討論，學(xué)生能夠就奇幻世界的主題提出自己的見解，并與同學(xué)進(jìn)行有效交流，這表明他們的合作能力和溝通能力得到了提升。

-學(xué)生在課后拓展閱讀中，不僅閱讀了老師推薦的奇幻故事，還主動搜索了其他相關(guān)資料，這顯示了他們自主學(xué)習(xí)的積極性和探索精神。

-在寫作作業(yè)中，學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有個人特色的奇幻故事，運用了本單元所學(xué)的詞匯和句型，同時展現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在課后反思中提到，他們通過本單元的學(xué)習(xí)，不僅提高了英語水平，還學(xué)會了如何更好地合作和表達(dá)自己的思想。

總體來看，學(xué)生在Unit8Wonderland的學(xué)習(xí)中取得了顯著的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提升，這些成果將為他們的未來學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①重點知識點：

1.奇幻世界的英文表達(dá)：magic,wonder,adventure。

2.描述奇幻場景的關(guān)鍵句型：Welcometothewonderland,Let'sgoonanadventure。

3.奇幻角色的特征描述：charming,mysterious,magical。

②重點詞匯：

1.基礎(chǔ)詞匯：magic,wonder,adventure,charm,mystery。

2.描述性詞匯：charming,mysterious,magical,fantastic,incredible。

3.動詞短語：goonanadventure,discoverasecret,createafantasy。

③重點句子：

1.導(dǎo)入句型：Welcometothewonderland!

2.描述句型：Thewonderlandisfullofmagicandcharm.

3.互動句型：Let'sgoonanadventureanddiscoverthesecretsofthewonderland.教學(xué)反思與總結(jié)在整個Unit8Wonderland的教學(xué)過程中，我對教學(xué)內(nèi)容、方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計本節(jié)課時，我注重了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，通過多媒體資源和互動活動，營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在角色扮演和課堂討論中表現(xiàn)出很高的積極性，這讓我感到非常欣慰。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了以下幾方面的問題和不足：

1.在課堂管理方面，有時學(xué)生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂紀(jì)律稍微有些失控。我意識到，我需要在保證學(xué)生積極性的同時，更好地掌控課堂秩序。

2.在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述奇幻場景時，仍然存在詞匯和句型使用不當(dāng)?shù)膯栴}。這提示我，需要在課堂上提供更多的實際例子，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。

3.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但可能由于時間安排不夠合理，導(dǎo)致一些活動未能充分展開，學(xué)生未能充分參與。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識掌握、技能提升和情感態(tài)度方面都有明顯的收獲。

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本單元的核心詞匯和句型，并在實際語境中運用。

2.技能提升：學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉，尤其是在角色扮演活動中，他們的口語表達(dá)能力有了顯著提升。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，對奇幻故事的熱情也明顯提高。

針對教學(xué)中