Unit 1 What's Your Name？（說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（EEC）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1What'sYourName？（說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（EEC）英語三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1What'sYourName？

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年教科版（EEC）英語三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語問候語和自我介紹，通過生動(dòng)有趣的情景對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)會(huì)使用"What'syourname？"以及回答"Mynameis..."。課程內(nèi)容緊密圍繞教科版（EEC）英語三年級(jí)上冊(cè)教材，注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的基本技能，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和書寫個(gè)人名字的能力，以及運(yùn)用簡(jiǎn)單問候語進(jìn)行日常交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解在不同文化背景下，人們?nèi)绾芜M(jìn)行自我介紹和問候。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵(lì)他們?cè)谇榫澳M中創(chuàng)造性地使用英語。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)提高英語聽說能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的26個(gè)英文字母的發(fā)音和書寫，以及一些簡(jiǎn)單的日常交流用語。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

-三年級(jí)的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的敏感期，模仿能力和記憶力較強(qiáng)。

-學(xué)生偏好互動(dòng)性強(qiáng)、參與性高的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過游戲、歌曲和故事來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在發(fā)音上，可能會(huì)混淆某些字母音，尤其是易混淆的輔音。

-在口語表達(dá)上，可能會(huì)因?yàn)榫o張或不自信而不愿意開口說英語。

-在書寫上，可能會(huì)因?yàn)槭植繀f(xié)調(diào)能力不強(qiáng)而難以書寫規(guī)范。

-學(xué)生可能對(duì)英語國(guó)家文化背景了解不多，可能影響對(duì)某些詞匯和表達(dá)的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了教科版（EEC）英語三年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的圖片、音頻文件，以及互動(dòng)式白板或PPT演示。

3.教室布置：將教室分為若干小組，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，如卡片、小黑板等，以便進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演一個(gè)新同學(xué)，進(jìn)入教室并與學(xué)生互動(dòng)，用中文問：“你好，我叫Tom，你們叫什么名字？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生用英文回答并詢問他們是否知道如何用英語介紹自己。

-學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生嘗試用英語回答，教師給予鼓勵(lì)和糾正。

2.講授新課（15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠理解并使用"What'syourname？"和"Mynameis..."進(jìn)行自我介紹。

-教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀和書寫個(gè)人名字，以及問候語的使用。

-教學(xué)步驟：

-教師展示教材中的對(duì)話，并用中文解釋對(duì)話的意思。

-教師領(lǐng)讀對(duì)話，強(qiáng)調(diào)正確的語音語調(diào)。

-學(xué)生跟讀，教師逐個(gè)糾正發(fā)音。

-學(xué)生兩兩練習(xí)，相互問候并介紹自己。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)形式：小組活動(dòng)，學(xué)生分成小組，輪流用英語自我介紹。

-教師觀察：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-練習(xí)反饋：教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)演示，給予正面反饋和建設(shè)性的建議。

4.課堂提問與互動(dòng)（5分鐘）

-提問內(nèi)容：教師提問學(xué)生關(guān)于自我介紹的問題，如："What'syourname？""Howoldareyou？"等。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，上面寫有不同的名字，然后向全班介紹這個(gè)“新同學(xué)”。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)積極參與和正確使用英語。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新活動(dòng)：角色扮演游戲，學(xué)生扮演不同角色（如老師、同學(xué)、朋友等），進(jìn)行真實(shí)的對(duì)話練習(xí)。

-教學(xué)目的：通過角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)效果：學(xué)生能在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語，提高語言運(yùn)用能力。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確使用問候語和自我介紹的重要性。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一個(gè)簡(jiǎn)單的英語小故事，其中包含多個(gè)角色的自我介紹，如："MynameisSarah.Iamsevenyearsold.Ilikeplayingwithmyfriends."等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我介紹句型的理解。

-提供一些簡(jiǎn)單的英語日常用語對(duì)話，如："Hello,howareyou？""I'mfine,thankyou.Andyou？"等，幫助學(xué)生擴(kuò)展日常交流用語。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人或朋友用英語進(jìn)行自我介紹，并嘗試用今天學(xué)到的問候語進(jìn)行交流。

-讓學(xué)生嘗試編寫一個(gè)小對(duì)話，內(nèi)容包括問候、自我介紹以及簡(jiǎn)單的日常交流，第二天在課堂上與同學(xué)分享。

-提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP的推薦，如Duolingo、RosettaStone等，鼓勵(lì)學(xué)生利用這些資源進(jìn)行聽力和口語的練習(xí)。

-布置一個(gè)課后小任務(wù)，讓學(xué)生記錄下自己在家庭或社交場(chǎng)合中使用英語的情況，并寫一篇簡(jiǎn)短的反思日記，描述自己的感受和收獲。

3.文化拓展：

-提供一些關(guān)于英語國(guó)家文化背景的資料，如美國(guó)、英國(guó)的問候習(xí)慣等，讓學(xué)生了解不同文化中的交流方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察并記錄下中文和英文在問候和自我介紹上的異同，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.語言技能提升：

-推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的英語繪本，如《猜猜我有多愛你》、《好餓的毛毛蟲》等，通過閱讀提高學(xué)生的語言理解能力。

-提供一些英語歌曲和視頻，如《Hello》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，通過歌曲和動(dòng)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽力和口語能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天在教學(xué)Unit1What'sYourName？這一課時(shí)，我采用了多樣的教學(xué)方法和策略，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語。這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了新知識(shí)。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一些困難，比如發(fā)音不準(zhǔn)確、不敢開口說英語等。針對(duì)這些問題，我及時(shí)給予了指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服了困難。

在課堂管理方面，我盡量讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來，通過小組合作、個(gè)人展示等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這樣的課堂氛圍營(yíng)造了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生們?cè)谙嗷椭凸膭?lì)中進(jìn)步。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動(dòng)中過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。針對(duì)這一點(diǎn)，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們能夠正確地拼讀和書寫自己的名字，也能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問候。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們?cè)谡n堂上積極參與，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

但同時(shí)，我也注意到一些問題。例如，有些學(xué)生在口語表達(dá)上仍然存在困難，他們可能因?yàn)榫o張或不自信而不愿意開口說英語。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組活動(dòng)和角色扮演等互動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)口語，增強(qiáng)他們的自信心。

改進(jìn)措施和建議：

1.針對(duì)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地使用音頻和視頻材料，讓學(xué)生聽標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，并通過模仿練習(xí)來提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，我將在課堂上設(shè)置更多獨(dú)立思考的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，并在完成后進(jìn)行分享和討論。

3.對(duì)于口語表達(dá)有困難的學(xué)生，我將提供更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，如小組討論、角色扮演等，以及更多的正面反饋和鼓勵(lì)，幫助他們克服緊張和不自信。

4.我將定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-個(gè)人信息的英語表達(dá)方式，如名字（name）、年齡（age）、職業(yè)（job）等。

-基本的問候語和介紹自己的句型，如"What'syourname？"和"Mynameis..."。

-簡(jiǎn)單的日常交流用語，如"Howareyou？""I'mfine,thankyou."等。

②重點(diǎn)詞匯：

-名詞：name,age,job,friend,teacher,student等。

-動(dòng)詞：be,have,like,play,say等。

-形容詞：fine,happy,sad,tall,short等。