Unit 3 Could you please clean your room Section A 3a-3c說課稿 2023-2024學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA3a-3c說課稿2023-2024學(xué)年人教版八年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA3a-3c說課稿2023-2024學(xué)年人教版八年級英語下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年人教版八年級英語下冊Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA3a-3c。本節(jié)課主要圍繞提出請求和回應(yīng)請求的日常交際用語展開。具體內(nèi)容包括：

1.3a部分：閱讀理解，通過閱讀對話，學(xué)習(xí)如何禮貌地提出請求和回應(yīng)請求。

2.3b部分：語法練習(xí)，學(xué)習(xí)情態(tài)動詞could的用法，以及請求句型的結(jié)構(gòu)。

3.3c部分：口語練習(xí)，通過角色扮演和小組活動，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的交際能力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生掌握禮貌請求的交際用語，為學(xué)生的語言實(shí)踐提供有效支持。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用情態(tài)動詞could提出請求，并能禮貌地回應(yīng)請求，培養(yǎng)良好的語言交際能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解中西方文化中提出請求的不同表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在閱讀理解過程中，能夠分析對話中的人物關(guān)系和語境，提高邏輯思維和推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂活動中，通過合作學(xué)習(xí)和自主探究，提升學(xué)習(xí)策略，形成有效的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-掌握情態(tài)動詞could用于提出請求的句型，如“Couldyoupleasecleanyourroom?”

-學(xué)會禮貌地回應(yīng)請求，例如使用“Yes,ofcourse.”或“Sorry,Ican’trightnow.”

-能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交際。

具體細(xì)節(jié)如下：

-3a部分：學(xué)生需要理解對話中提出請求和回應(yīng)請求的語境，掌握關(guān)鍵句型。

-3b部分：學(xué)生需要學(xué)會使用could來構(gòu)成疑問句，并理解其含義和用法。

-3c部分：學(xué)生需要在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)句型和交際策略，進(jìn)行真實(shí)的語言交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-情態(tài)動詞could的正確使用，尤其是在請求句型中的用法。

-區(qū)分could與其他情態(tài)動詞（如can,may）在請求場景中的不同用法。

-在實(shí)際交流中，如何根據(jù)語境恰當(dāng)?shù)靥岢稣埱蠛突貞?yīng)請求。

具體細(xì)節(jié)如下：

-在3a部分，難點(diǎn)在于學(xué)生可能混淆could與其他情態(tài)動詞的用法，例如誤用can或may來提出請求。

-在3b部分，難點(diǎn)在于正確構(gòu)造含有could的疑問句，以及理解其背后的語法規(guī)則。

-在3c部分，難點(diǎn)在于學(xué)生在角色扮演中可能難以靈活運(yùn)用所學(xué)句型，特別是在不同情境下的語言變體和禮貌用語的選擇。教師需要引導(dǎo)學(xué)生注意語氣的恰當(dāng)性，以及如何根據(jù)對方的回應(yīng)做出合適的反應(yīng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音機(jī)、教學(xué)白板

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件（如口語練習(xí)軟件）、在線英語學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、聽力練習(xí)材料、互動問答教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartwithawarm-upactivity.Canyoutellmewhatyouusuallydowhenyouwantsomeonetodosomethingforyou?(Studentsmayanswercleaningtheroom,doingthelaundry,etc.)

2.Great!Now,let'simagineasituationwhereyouwantyourfriendtocleantheirroom.Howwouldyouaskthempolitely?(Studentsmaysuggestdifferentwaystoask,suchas"Canyoucleanyourroom?"or"Pleasecleanyourroom.")

3.Today,we'regoingtolearnhowtomakepoliterequestsusing"Couldyouplease...?"and"CouldIhave...?"Let'sseehowitworksinourdialogue.

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.3aReading:"Couldyoupleasecleanyourroom?"

a.First,let'slistentothedialoguebetweenWuYifanandhismother.PayattentiontohowYifanaskshismothertocleanhisroom.(Playtherecording)

b.Now,let'sreadthedialoguetogether.(Readaloud)

c.Discusswithyourpartner:Whatisthemainideaofthisdialogue?(Studentsmayanswer:Makingpoliterequests)

d.WhatdoesYifan'smothersaywhenheaskshertocleanhisroom?(Studentsmayanswer:"Yes,ofcourse.")

e.Canyouthinkofasituationwhereyoumightneedtomakearequest?Shareitwiththeclass.

2.3bGrammar:"Couldyouplease...?"and"CouldIhave...?"

a.Let'slookatthegrammarboxonpage22.Whatdowelearnabout"could"fromthisbox?(Studentsmayanswer:"Could"isamodalverbusedtomakepoliterequests.)

b.Now,let'scompleteexercise1onpage23.Workwithyourpartnertofillintheblankswiththecorrectformof"could."(Monitorandassiststudentsasneeded)

c.Checktheanswersasaclass.Discussanydifficultiesstudentsmayhavehad.

d.Let'smoveontoexercise2.Thistime,you'llwriteyourownsentencesusing"Couldyouplease...?"and"CouldIhave...?"Shareyoursentenceswiththeclass.

3.3cSpeaking:Role-playanddiscussion

a.Now,let'spracticemakingrequestsindifferentsituations.I'llgiveyousomerole-playcards,andyou'llworkingroupstoactoutthescenes.(Distributerole-playcards)

b.Beforeyoustart,let'sreviewsomeusefulexpressionsformakingrequests:

-Couldyoupleasecleanyourroom?

-CouldIhaveapieceofpaper,please?

-Wouldyoumindopeningthewindow?

c.Giveeachgroupafewminutestoprepare,andthenlet'sseeyourrole-plays!(Monitorandprovidefeedbackasneeded)

d.Aftertherole-plays,discusswithyourgroup:Whatdidyoulearnaboutmakingpoliterequests?Shareyourthoughtswiththeclass.

三、全文側(cè)重點(diǎn)講解與練習(xí)

1.Focus:Using"could"tomakepoliterequests

a.Writethesentence"Couldyoupleasecleanyourroom?"ontheboard.Askstudentstoidentifythekeypartsofthesentence.

b.Explainthat"could"isamodalverbthatmakestherequestpolite."Please"isaddedtomaketherequestevenmorepolite.

c.Providemoreexamplesofrequestsusing"could":

-Couldyoupleaseturnoffthelight?

-CouldIhavesomewater,please?

d.Havestudentspracticemakingtheirownrequestsusing"could"inpairs.

2.Focus:Respondingtorequests

a.Writethesentence"Yes,ofcourse."ontheboard.Explainthatthisisapolitewaytorespondtoarequest.

b.Providemoreexamplesofresponses:

-Sure,noproblem.

-I'dbehappyto.

c.Discusswithstudentshowtorespondifyoucannotfulfilltherequest:

-I'msorry,butIcan'trightnow.

-I'mafraidIcan'tdothat.

d.Havestudentspracticerespondingtorequestsinpairs,takingturnsbeingtherequesterandtheresponder.

3.Focus:Real-lifeapplication

a.Dividetheclassintosmallgroups.Eachgroupwillthinkofasituationwheretheymightneedtomakearequest.

b.Haveeachgroupwriteashortdialogueusing"could"tomakerequests.Encouragethemtouseavarietyofrequestsandresponses.

c.Afterwritingthedialogues,haveeachgrouppresenttheirdialoguetotheclass.

四、總結(jié)與作業(yè)布置

1.Summary

a.Today,welearnedhowtomakepoliterequestsusing"could"andhowtorespondtorequests.

b.Wealsopracticedusingtheseexpressionsindifferentsituations.

c.Remembertouse"could"whenmakingrequeststobepolite,andalwaysrespondkindly,whetheryoucanfulfilltherequestornot.

2.Homework

a.Writeashortdialoguebetweentwopeoplemakingrequestsusing"could."Includeatleastthreerequestsandresponses.

b.Practicereadingyourdialoguealoudtopreparefornextweek'sclass.

3.Conclusion

a.Thankyouforyourhardworktoday.You'vedoneagreatjoblearninghowtomakepoliterequests.

b.Remembertopracticeusing"could"inyourdailyconversations,andIlookforwardtohearingyourdialoguesnextweek.

c.Goodbye,everyone!教學(xué)資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞提出請求和回應(yīng)請求的日常交際用語展開。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-拓展閱讀材料：選取一些關(guān)于禮貌用語和請求表達(dá)的中英文文章，例如《禮貌用語在跨文化交際中的重要性》等，讓學(xué)生了解不同文化背景下請求的表達(dá)方式。

-視頻資源：收集一些關(guān)于請求和回應(yīng)的情境視頻，如日常生活場景中的對話，讓學(xué)生觀察并分析不同情境下的語言表達(dá)。

-互動游戲：使用英語學(xué)習(xí)軟件中的互動游戲，如模擬情景對話游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用“could”等情態(tài)動詞提出請求。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動：

-課后自主閱讀：鼓勵學(xué)生課后閱讀相關(guān)的英語文章，了解禮貌用語在不同場景下的應(yīng)用，并記錄下自己認(rèn)為有用的表達(dá)方式。

-角色扮演活動：組織學(xué)生在課后進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的請求和回應(yīng)，如在學(xué)校、家庭或公共場所，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

-視頻觀看與討論：播放