Unit 3 My friends Lesson 4（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級(jí)上冊(cè)

Unit3MyfriendsLesson4（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3MyfriendsLesson4

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Unit3Myfriends中的Lesson4，通過生動(dòng)的情景對(duì)話和互動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生掌握描述朋友的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和交際能力。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，注重實(shí)際運(yùn)用，旨在幫助學(xué)生更好地了解和運(yùn)用英語。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確使用本課所學(xué)的詞匯和句型描述朋友，提高口頭表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下朋友之間的交流方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析和模仿來學(xué)習(xí)英語，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主參與課堂活動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)提高自我學(xué)習(xí)和探究的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握描述朋友特征的基本詞匯，如“tall”、“short”、“happy”等。

②學(xué)會(huì)使用句型“Howareyou?”、“Ihaveafriend”等來介紹和詢問朋友的信息。

③能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確拼讀和記憶新單詞，如“tall”、“short”等，并能夠在句子中正確運(yùn)用。

②理解并運(yùn)用交際用語，如“Nicetomeetyou”和“Let’splay”等，以自然的方式進(jìn)行朋友間的互動(dòng)。

③在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，注意語法的正確性和語境的適應(yīng)性。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-電腦

-投影儀

-白板

-錄音機(jī)（播放音頻教材）

-英語故事書

2.教學(xué)手段

-課堂互動(dòng)游戲

-小組討論

-角色扮演

-情景模擬

3.信息化資源

-英語學(xué)習(xí)軟件

-互動(dòng)式電子教材

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-英語學(xué)習(xí)視頻五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好！今天我們要學(xué)習(xí)Unit3Myfriends中的Lesson4。在這節(jié)課中，我們將一起學(xué)習(xí)如何描述我們的朋友。首先，請(qǐng)大家和我一起看這張圖片，圖片中有幾個(gè)小朋友，他們正在介紹他們的朋友。你們能告訴我，他們是如何描述他們的朋友的嗎？

2.學(xué)習(xí)新詞匯

現(xiàn)在，讓我們來學(xué)習(xí)一些描述朋友的詞匯。請(qǐng)大家跟我讀：“tall”（高），“short”（矮），“happy”（快樂），“sad”（悲傷）。請(qǐng)大家跟讀幾遍，確保你們能正確地發(fā)音。接下來，我會(huì)給每個(gè)小組一張卡片，上面有這些詞匯的圖片。你們可以互相練習(xí)用這些詞匯描述卡片上的人物。

3.探究課文主旨內(nèi)容

現(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開課本，我們一起來看課文。課文中有兩個(gè)小朋友正在介紹他們的朋友。第一位小朋友說：“Ihaveafriend.HisnameisTom.Heistallandhappy.”第二位小朋友說：“Ihaveafriend.HernameisLucy.Sheisshortandsad.”請(qǐng)大家仔細(xì)聽，我將會(huì)播放課文的錄音。聽完后，我想請(qǐng)大家回答幾個(gè)問題：

-Tom和Lucy分別是什么樣子的？

-他們分別是快樂的還是悲傷的？

-你們有沒有朋友？你們的朋友是什么樣子的？

4.角色扮演

現(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)角色扮演的游戲。我會(huì)把大家分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組選出一個(gè)代表來扮演課文中的小朋友。其他小組成員則扮演Tom或Lucy，并用我們剛剛學(xué)過的詞匯描述他們。記得要用“Howareyou?”來開始對(duì)話哦。

5.小組討論

在角色扮演之后，請(qǐng)大家回到自己的小組，討論一下你們的朋友。你們可以用我們今天學(xué)到的詞匯和句型來描述你們的朋友。例如：“Ihaveafriend.Hisnameis...He/Sheis...”每個(gè)小組選一個(gè)代表來分享你們的討論結(jié)果。

6.練習(xí)寫作

現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出你們的練習(xí)本，嘗試寫一段描述你們朋友的話。你可以用我們今天學(xué)到的詞匯和句型，比如：“Myfriendis...He/Shelikesto...”寫完后，你可以和你的同桌交換，互相閱讀并給出反饋。

7.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于描述朋友的詞匯和句型。你們做得非常棒！現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家再次看一遍課文，并嘗試用自己的話來描述你們的朋友。這樣可以幫助你們更好地記住今天學(xué)到的內(nèi)容。

8.作業(yè)布置

作為今天的作業(yè)，我想請(qǐng)大家寫一篇小作文，題目是“MyBestFriend”。在作文中，你需要用我們今天學(xué)到的詞匯和句型來描述你的朋友。明天我會(huì)檢查大家的作業(yè)，希望你們都能寫得很好。

9.結(jié)束語

同學(xué)們，今天的課就到這里。希望大家能在課后繼續(xù)練習(xí)今天學(xué)到的內(nèi)容，并且能夠用英語自信地介紹你們的朋友。下節(jié)課，我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit3的其他內(nèi)容。下課！六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、詞匯

1.描述朋友的形容詞：tall（高的），short（矮的），happy（快樂的），sad（悲傷的）。

2.問候語：Howareyou?（你好嗎？）

3.介紹朋友的句型：Ihaveafriend.（我有一個(gè)朋友。）

二、句型

1.描述朋友的特征：He/Sheis...（他/她是...）

2.詢問朋友的信息：Howisyourfriend?（你的朋友怎么樣？）

三、語法

1.使用“is”來描述朋友的特征，如：Tomistall.（湯姆是高的。）

2.使用“have”來表示擁有朋友，如：Ihaveafriend.（我有一個(gè)朋友。）

四、交際用語

1.介紹朋友時(shí)的禮貌用語：Nicetomeetyou.（很高興見到你。）

2.邀請(qǐng)朋友一起玩：Let’splay.（我們一起玩吧。）

五、課文內(nèi)容

1.課文中的兩個(gè)小朋友分別介紹了他們的朋友Tom和Lucy。

2.通過課文，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何使用今天學(xué)到的詞匯和句型來描述朋友。

六、課堂活動(dòng)

1.角色扮演：學(xué)生通過扮演課文中的角色，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

2.小組討論：學(xué)生分組討論并描述自己的朋友，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

3.練習(xí)寫作：學(xué)生嘗試寫一段描述朋友的話，提高寫作能力。

七、作業(yè)

1.寫一篇作文“MyBestFriend”，使用所學(xué)的詞匯和句型描述自己的好朋友。

2.通過寫作練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課后，教師將通過檢查學(xué)生的作文和課堂表現(xiàn)來評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

九、教學(xué)延伸

1.在下一節(jié)課中，教師將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多關(guān)于朋友的詞匯和句型，如：friendly（友好的），kind（善良的）等。

2.教師會(huì)設(shè)計(jì)更多的交際活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)使用英語。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天我們完成了Unit3MyfriendsLesson4的教學(xué)，這節(jié)課讓我看到了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，同時(shí)也讓我反思了自己的教學(xué)方法和策略。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，來提高學(xué)生的參與度和興趣。我發(fā)現(xiàn)這些活動(dòng)確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)趯?shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的語言。然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘咦孕判牟蛔愣鴽]有積極參與。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的情感狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序方面做得不錯(cuò)，但有時(shí)候在過渡環(huán)節(jié)可能會(huì)顯得有些生硬，導(dǎo)致課堂氛圍略有中斷。我需要更加自然地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，保持課堂的流暢性。

在教學(xué)策略上，我意識(shí)到需要更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。例如，有些學(xué)生可能對(duì)某些詞匯的發(fā)音有困難，我需要花更多的時(shí)間幫助他們練習(xí)，而不是急于推進(jìn)課程進(jìn)度。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們?cè)诒竟?jié)課中取得了明顯的進(jìn)步。他們學(xué)會(huì)了如何使用新詞匯和句型來描述朋友，而且在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)得非常積極。這節(jié)課不僅提高了他們的語言技能，也增強(qiáng)了他們的自信心。

然而，我也注意到一些學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶和運(yùn)用還不夠熟練。這可能是因?yàn)槲覀儧]有足夠的時(shí)間進(jìn)行重復(fù)練習(xí)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中安排更多的時(shí)間來復(fù)習(xí)和鞏固新學(xué)的詞匯。

此外，學(xué)生在情感態(tài)度上也有了積極的改變。他們更加愿意用英語交流，而且在課堂上表現(xiàn)出了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。這讓我感到非常欣慰，也讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)采用互動(dòng)式教學(xué)方法的決心。

改進(jìn)措施和