Unit 3 My School Project (3a–3c)說課稿-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit3MySchoolProject(3a–3c)說課稿-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Unit3MySchoolProject(3a–3c)說課稿-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元MySchoolProject，具體涵蓋3a–3c部分。主要內(nèi)容包括：

1.3a部分：閱讀UnderstandingGoals，讓學(xué)生了解如何制定目標(biāo)，并學(xué)習(xí)使用情態(tài)動(dòng)詞can和will來描述自己能做什么以及打算做什么。

2.3b部分：閱讀MyFirstDayatSchool，通過閱讀一篇關(guān)于學(xué)生第一天上學(xué)的故事，學(xué)習(xí)并掌握與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

3.3c部分：練習(xí)UsingCanandWill，讓學(xué)生通過練習(xí)句型和對(duì)話，鞏固情態(tài)動(dòng)詞can和will的用法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中描述自己的能力和計(jì)劃。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過閱讀和理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，以及在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can和will進(jìn)行有效交流的能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下學(xué)校生活的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)和尊重多元文化的能力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維，通過設(shè)定個(gè)人目標(biāo)和使用情態(tài)動(dòng)詞描述計(jì)劃，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)提升自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)和自我反思的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和使用一些簡(jiǎn)單的日常交流用語(yǔ)。

-學(xué)生對(duì)學(xué)校相關(guān)的詞匯和表達(dá)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的話題通常比較感興趣，因?yàn)檫@直接關(guān)系到他們的日常生活。

-學(xué)生具備初步的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的故事和文章。

-學(xué)生可能偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生在使用情態(tài)動(dòng)詞can和will時(shí)可能會(huì)混淆它們的用法和意義。

-學(xué)生在描述個(gè)人目標(biāo)和計(jì)劃時(shí)可能會(huì)遇到詞匯和句型選擇上的困難。

-閱讀理解方面，學(xué)生可能對(duì)文章中的細(xì)節(jié)信息把握不足，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行深入閱讀和思考。

-在口語(yǔ)表達(dá)中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ孕哦y以流暢地表達(dá)自己的想法。教學(xué)資源-教科書（人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)）

-多媒體投影儀

-教學(xué)PPT

-白板和標(biāo)記筆

-錄音機(jī)/音頻播放器

-角色扮演道具

-作業(yè)紙和練習(xí)冊(cè)

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)學(xué)校項(xiàng)目（SchoolProject）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道學(xué)校項(xiàng)目是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于學(xué)校項(xiàng)目的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受學(xué)校項(xiàng)目的魅力或特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹學(xué)校項(xiàng)目的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校項(xiàng)目基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校項(xiàng)目的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解學(xué)校項(xiàng)目的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹學(xué)校項(xiàng)目的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解學(xué)校項(xiàng)目的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.學(xué)校項(xiàng)目案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校項(xiàng)目的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的學(xué)校項(xiàng)目案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)校項(xiàng)目的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用學(xué)校項(xiàng)目解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論學(xué)校項(xiàng)目的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與學(xué)校項(xiàng)目相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)學(xué)校項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校項(xiàng)目的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校項(xiàng)目的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)校項(xiàng)目在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用學(xué)校項(xiàng)目。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)校項(xiàng)目的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)繪本：選擇一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《MyFirstDayatSchool》、《DanielGoestoSchool》等，讓學(xué)生在課后閱讀，提高他們的閱讀興趣和語(yǔ)言理解能力。

-英語(yǔ)短片：收集一些適合學(xué)生水平的英語(yǔ)短片，如《SchoolLifeinDifferentCountries》，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的學(xué)校文化和生活，拓寬他們的視野。

-英語(yǔ)歌曲：挑選一些關(guān)于學(xué)校生活的英語(yǔ)歌曲，如《ABCSong》、《ThewheelsontheBus》等，通過歌曲學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽力和口語(yǔ)能力。

-互動(dòng)游戲：利用一些在線互動(dòng)游戲，如《SchoolObjectsMemoryGame》等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)校相關(guān)的詞匯。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如《Duolingo》、《HelloTalk》等，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與學(xué)校生活相關(guān)的英語(yǔ)文章或書籍，如《TheMagicSchoolBus》系列，以提高他們的閱讀理解能力和詞匯量。

-觀看英語(yǔ)短片：建議學(xué)生觀看英語(yǔ)短片，并讓他們?cè)谡n堂上分享觀后感，這樣可以提高他們的聽說能力和跨文化交際能力。

-創(chuàng)作英語(yǔ)小故事：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于學(xué)校生活的小故事，這不僅能夠鍛煉他們的寫作能力，還能激發(fā)他們的想象力。

-參與英語(yǔ)角：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行英語(yǔ)交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-家長(zhǎng)參與：建議家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，例如一起閱讀英語(yǔ)書籍，或在家中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit3MySchoolProject(3a–3c)這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求將學(xué)生已有的知識(shí)與新知識(shí)相結(jié)合，通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)活動(dòng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

導(dǎo)入新課時(shí)，我使用了圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，但有些學(xué)生對(duì)此反應(yīng)并不熱烈。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覜]有充分了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，或者是我選擇的材料與學(xué)生生活實(shí)際不夠貼近。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重調(diào)查學(xué)生的興趣，并選擇更貼近他們生活的教學(xué)資源。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解學(xué)校項(xiàng)目的組成部分，但部分學(xué)生對(duì)于這種抽象的呈現(xiàn)方式感到困惑。這讓我意識(shí)到，我需要更多地使用直觀的教學(xué)工具，比如實(shí)物展示或者模擬情景，來幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的參與度較高，但我注意到一些小組的合作并不充分，部分學(xué)生似乎在討論中處于被動(dòng)狀態(tài)。這提示我，在分組討論的設(shè)計(jì)上，我需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并有所收獲。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，學(xué)生對(duì)學(xué)校項(xiàng)目的概念有了基本的理解，他們能夠使用情態(tài)動(dòng)詞can和will來描述自己的能力和計(jì)劃。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力和自信心有了明顯的提升，他們能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)同伴的展示提出有建設(shè)性的意見。

然而，我也注意到，在課堂小結(jié)部分，學(xué)生對(duì)學(xué)校項(xiàng)目在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用還不夠明確。這說明我在總結(jié)提升環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)上還需加強(qiáng)，我需要在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)