Unit4 What can you do Part B read and write （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit4WhatcanyoudoPartBreadandwrite（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4"WhatcanyoudoPartBreadandwrite"為核心內(nèi)容，旨在通過有趣的故事情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀和寫作的興趣，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。設(shè)計(jì)思路如下：

1.利用多媒體課件展示故事情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.通過問題驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀策略。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、分享閱讀心得，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升寫作能力。

5.以評(píng)價(jià)激勵(lì)為手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心和成就感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，描述自己的能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過閱讀和寫作活動(dòng)，了解不同文化背景下人們的能力展示。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在閱讀故事過程中，學(xué)會(huì)分析人物角色，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和信息整合能力。三

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)生能夠正確拼讀并運(yùn)用本單元的生詞和短語(yǔ)，如"can","do","swim","sing"等。

②學(xué)生能夠運(yùn)用"Canyou...?"和"Whatcanyoudo?"等句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

③學(xué)生能夠通過閱讀理解故事內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，完成相關(guān)的寫作任務(wù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生在運(yùn)用"can"和"do"時(shí)，能夠正確區(qū)分它們的使用場(chǎng)合和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

②學(xué)生在寫作時(shí)，能夠準(zhǔn)確使用本單元所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)，并構(gòu)造完整的句子。

③學(xué)生在閱讀過程中，能夠理解并運(yùn)用推理策略，推斷出故事中未直接表述的信息。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備故事情境的多媒體課件、相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)圖片、英文書寫板。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響設(shè)備，確保教學(xué)過程中多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰地看到屏幕，方便小組討論和寫作活動(dòng)的進(jìn)行。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和句型的示例，要求學(xué)生提前熟悉。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如"Whatcanyoudo?"和"Canyourfriendsdothesamethings?"等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并記錄自己的能力以及朋友的能力。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題思考自己的能力，并記錄下來。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一段關(guān)于孩子們展示各自才能的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解"can"和"do"的區(qū)別及用法，結(jié)合課文中的例子進(jìn)行演示。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生描述自己和朋友的能力，并用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，用英語(yǔ)描述自己和朋友的技能。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問題，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己能力的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)英文視頻或文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成寫作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在本節(jié)課的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思來提高學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過程緊緊圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，幫助學(xué)生掌握"can"和"do"的用法，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到教學(xué)重難點(diǎn)的突破。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用"can"和"do"這兩個(gè)關(guān)鍵詞匯，以及相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如"swim","sing","dance"等，來描述自己和他人的能力。在課堂互動(dòng)和小組討論中，學(xué)生能夠自信地用英語(yǔ)表達(dá)，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在閱讀課文故事后，能夠理解故事的主旨和細(xì)節(jié)，提取關(guān)鍵信息，并能夠?qū)适轮械娜宋锖颓楣?jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推理。他們?cè)谕瓿砷喿x任務(wù)時(shí)，能夠準(zhǔn)確回答問題，顯示出良好的閱讀理解能力。

3.寫作能力進(jìn)步：在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生被要求寫一篇關(guān)于自己能力的短文。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，構(gòu)造完整的句子，表達(dá)清晰的思想。通過寫作練習(xí)，學(xué)生的寫作能力得到了提升，他們能夠更好地組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.文化意識(shí)提高：通過學(xué)習(xí)課文中的故事，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，還了解到了不同文化背景下人們展示自己能力的方式。這有助于學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生被鼓勵(lì)進(jìn)行思考和討論。他們?cè)诿枋鲎约汉退说哪芰r(shí)，不僅停留在表面，還能夠進(jìn)行深層次的思考和比較，如討論為什么某些人擅長(zhǎng)某些活動(dòng)，以及如何提升自己的技能。這種思考過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

6.學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，以及如何利用在線資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們通過提交預(yù)習(xí)成果和課后作業(yè)，學(xué)會(huì)了自我監(jiān)控和評(píng)估學(xué)習(xí)效果，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力提升：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生不僅練習(xí)了英語(yǔ)口語(yǔ)，還學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中合作和溝通。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，并在討論中表達(dá)自己的看法。

8.學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)機(jī)改善：學(xué)生在完成預(yù)習(xí)任務(wù)、參與課堂活動(dòng)和完成作業(yè)的過程中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)得到了增強(qiáng)，這對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)具有重要意義。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在完成Unit4"WhatcanyoudoPartBreadandwrite"這一課的教學(xué)后，我對(duì)自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我注重了學(xué)生的主體地位，通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展三個(gè)環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，但有時(shí)候?qū)W生的參與度并不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確，沒有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。對(duì)此，我應(yīng)該在課堂上更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律控制得不夠好，尤其是在小組討論時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)脫離討論主題，或者出現(xiàn)閑聊的情況。這讓我意識(shí)到，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)總結(jié)：

盡管存在一些問題，但本節(jié)課的整體教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度方面都有明顯的收獲和進(jìn)步。

在知識(shí)掌握方面，學(xué)生們能夠熟練運(yùn)用"can"和"do"這兩個(gè)關(guān)鍵詞匯，以及相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)來描述自己和他人的能力。他們?cè)谕瓿砷喿x任務(wù)時(shí)，能夠理解故事內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，顯示出良好的閱讀理解能力。

在技能提升方面，學(xué)生們的寫作能力得到了鍛煉。通過課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)的寫作任務(wù)，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，構(gòu)造完整的句子，表達(dá)清晰的思想。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)得到了增強(qiáng)。他們?cè)谡n堂活動(dòng)中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于未來的學(xué)習(xí)充滿了信心。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施和建議：

1.更細(xì)致地了解學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，以提高他們的參與度。

2.在小組討論等活動(dòng)中，設(shè)定明確的規(guī)則和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

3.對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求給予更多關(guān)注，尤其是對(duì)那些在課堂上表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，提供更多的支持和鼓勵(lì)。

4.繼續(xù)利用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和微信群，進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。八、板書設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①"can"和"do"的用法及區(qū)別

②描述個(gè)人能力的動(dòng)詞短語(yǔ)

③閱讀理解策略

2.重點(diǎn)詞匯

①can,do,sw