習(xí)作：他-了 說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

習(xí)作：他____了說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“習(xí)作：他____了說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版”

本節(jié)課選自統(tǒng)編版五年級下冊語文教材中的習(xí)作單元。教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和描繪人物的動作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和觀察力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會通過具體的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物的性格特點和情感變化，提高學(xué)生的寫作水平。本節(jié)課內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，注重實用性，符合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和知識深度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過觀察和描繪人物動作、神態(tài)、語言，培養(yǎng)學(xué)生運用具體細(xì)節(jié)進(jìn)行生動描繪的能力。

2.思維發(fā)展與提升：訓(xùn)練學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格和情感，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)意思維和邏輯思維。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，體會人物描寫的文化內(nèi)涵，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的閱讀理解和寫作。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠運用基本的句型和段落結(jié)構(gòu)進(jìn)行敘述，但細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)仍需加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察力和想象力逐漸成熟，但往往缺乏對人物描寫深度的理解和把握。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在觀察不細(xì)致、描寫過于簡單等問題，這影響了他們對人物性格和情感的深入表達(dá)。另外，部分學(xué)生在寫作時可能過于依賴模板，缺乏創(chuàng)新意識。

針對這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，引導(dǎo)他們關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們通過細(xì)節(jié)描繪人物的能力。同時，通過課堂實踐和互動，幫助學(xué)生克服寫作中的依賴心理，提升他們的寫作自信心和創(chuàng)造力。這些學(xué)情分析將有助于本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解人物細(xì)節(jié)描寫的技巧，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論分享觀察心得。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同人物的動作、神態(tài)和語言，增強對人物特點的理解。

3.利用多媒體展示經(jīng)典人物描寫案例，幫助學(xué)生直觀感受細(xì)節(jié)描寫的魅力。

4.實施項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作短文，通過實踐活動提升寫作技能。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人物細(xì)節(jié)描寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在寫作時，有沒有嘗試過描寫一個人的動作、神態(tài)或語言呢？這樣的描寫對文章有什么作用？”

展示一些經(jīng)典的人物描寫片段，讓學(xué)生初步感受細(xì)節(jié)描寫的魅力。

簡短介紹人物細(xì)節(jié)描寫的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物細(xì)節(jié)描寫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物細(xì)節(jié)描寫的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解人物細(xì)節(jié)描寫的定義，包括其組成元素如動作、神態(tài)、語言等。

詳細(xì)介紹細(xì)節(jié)描寫的組成部分或功能，使用實例幫助學(xué)生理解。

3.人物細(xì)節(jié)描寫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物細(xì)節(jié)描寫的特性和技巧。

過程：

選擇幾個典型的文學(xué)作品人物描寫案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和技巧，讓學(xué)生全面了解細(xì)節(jié)描寫的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何在自己的作品中運用細(xì)節(jié)描寫。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個文學(xué)作品人物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的討論。

小組內(nèi)討論該人物的動作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)，并嘗試創(chuàng)作一段細(xì)節(jié)描寫。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對人物細(xì)節(jié)描寫的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括人物細(xì)節(jié)描寫的創(chuàng)作。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人物細(xì)節(jié)描寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物細(xì)節(jié)描寫的概念、技巧、案例分析等。

強調(diào)細(xì)節(jié)描寫在寫作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用細(xì)節(jié)描寫。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個熟悉的人物，嘗試運用本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一段細(xì)節(jié)描寫。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《紅樓夢》中賈寶玉、林黛玉等人物的形象描寫。

-《水滸傳》中武松、李逵等人物的動作、語言描寫。

-《三國演義》中曹操、諸葛亮等人物的神態(tài)、性格描寫。

-現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品中的人物細(xì)節(jié)描寫，如魯迅《阿Q正傳》、茅盾《子夜》等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊熟悉的人物，嘗試用細(xì)節(jié)描寫的方式記錄他們的特點。

-閱讀更多文學(xué)作品，分析作品中人物細(xì)節(jié)描寫的技巧和作用。

-嘗試創(chuàng)作一篇以人物描寫為主的短文，注意運用本節(jié)課所學(xué)的細(xì)節(jié)描寫技巧。

-深入研究人物描寫的相關(guān)理論知識，如人物性格、情感表達(dá)等。

-與同學(xué)分享自己的人物描寫作品，互相學(xué)習(xí)、交流，提高寫作水平。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考如何將人物細(xì)節(jié)描寫應(yīng)用于實際寫作中。

-探究人物細(xì)節(jié)描寫在不同文學(xué)體裁中的運用和表現(xiàn)，如小說、散文、戲劇等。

-分析不同作者在人物描寫上的風(fēng)格和特點，了解文學(xué)作品的多樣性。

-參加文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽髋嘤?xùn)班，與他人交流寫作心得，提升自己的寫作技能。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①人物細(xì)節(jié)描寫的知識點

-人物動作描寫的技巧和作用

-人物神態(tài)描寫的技巧和作用

-人物語言描寫的技巧和作用

②人物描寫的重點詞匯

-形容詞：用以描述人物特征和情感的詞匯，如“敏捷”、“慈祥”、“嚴(yán)厲”等。

-動詞：用以表現(xiàn)人物動作的詞匯，如“疾走”、“微笑”、“怒吼”等。

-副詞：用以修飾動詞，表現(xiàn)動作的程度和方式，如“悄悄地”、“猛地”、“溫柔地”等。

③人物描寫的重點句子

-描述人物動作的句子結(jié)構(gòu)：“他（