Unit 2 Developing the topic-oral communication 說課稿 2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊

Unit2Developingthetopic-oralcommunication說課稿2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Developingthetopic-oralcommunication說課稿2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是Unit2Developingthetopic-oralcommunication，選自2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊。本節(jié)課將圍繞“介紹和描述家庭成員”這一主題，重點學習并運用相關詞匯和句型進行口語交際。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在以下幾點：首先，學生在前一單元已學習了有關家庭成員的詞匯和基本句型，為本節(jié)課的學習奠定了基礎；其次，本節(jié)課將進一步拓展學生對家庭成員的描述，使其能夠更加生動、具體地表達；最后，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學知識進行實際的口語交流，提高其英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過Unit2Developingthetopic-oralcommunication的學習，學生將能夠運用所學詞匯和句型，有效地介紹和描述家庭成員，提升語言的實際運用能力。同時，通過討論家庭成員的特點和關系，學生將增強對家庭文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識。在思維品質方面，學生將學會通過觀察、分析和歸納，形成對家庭成員描述的清晰邏輯，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是掌握描述家庭成員的詞匯和句型，以及能夠進行簡單的口語交際。具體包括以下幾點：

-詞匯：如“mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather”等家庭成員的詞匯，以及“tall,short,young,old,happy,sad”等描述人物特征的形容詞。

-句型：如“Whoishe/she?He/Sheismybrother/sister/mother/father...”和“Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheistall/short/happy/sad...”等。

例如，教師可以設計一些情境，讓學生在實際語境中使用這些詞匯和句型，如通過角色扮演介紹自己的家庭成員。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要體現在以下兩個方面：

-語法結構：學生可能會對如何正確使用be動詞和物主代詞（如my,your,his,her等）感到困惑。例如，正確構造句子“Heismybrother”而不是“Heisbrother”。

-口語交際：學生在實際口語交流中可能會出現表達不自然、詞匯選擇不當或語法錯誤等問題。

例如，教師可以通過以下方法幫助學生突破難點：

-設計練習題，讓學生在填空、改寫句子等活動中練習使用be動詞和物主代詞。

-通過小組討論和角色扮演，讓學生在模擬真實的交流場景中實踐所學，同時教師可以提供即時反饋，幫助學生糾正錯誤。教學方法與策略本節(jié)課將采用多種教學方法與策略，以確保學生能夠有效地學習并掌握教學內容。首先，采用講授法介紹新詞匯和句型，確保學生理解基本概念和結構。接著，通過小組討論和案例分析，讓學生在真實的語境中練習使用所學知識，增強其口語交流能力。

具體的教學活動包括角色扮演，讓學生模擬家庭場景，介紹自己的家庭成員，以及使用游戲化的方式，如“快速問答”游戲，來鞏固詞匯記憶。此外，將利用多媒體輔助教學，如播放視頻片段，展示不同家庭成員的圖片，以增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

在教學媒體使用上，將使用PPT展示關鍵詞匯和句型，同時利用音頻資料提供標準發(fā)音示例，幫助學生更好地模仿和學習。教學過程一、導入新課

1.Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewlesson,Unit2Developingthetopic-oralcommunication.Beforewebegin,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthelastunit.CananyonetellmesomefamilymembersinEnglish?(Studentsanswer:mother,father,brother,sister,etc.)

2.Great!Now,Iwanttoknowhowyoudescribeyourfamilymembers.Forexample,youcansay"Mymotheristallandkind."Today,wewilllearnmorevocabularyandsentencepatternstohelpusdescribeourfamilymembersevenbetter.

二、詞匯學習

1.First,let'slookatsomenewvocabulary.Onthescreen,youcanseepicturesofdifferentfamilymembersandtheircorrespondingEnglishwords.Iwillsaytheword,andyourepeatafterme.(Teachershowspicturesandmodelswordslike"grandmother,grandfather,uncle,aunt.")

2.Now,Iwillgiveyousomesentencesusingthesenewwords.Listencarefullyandrepeatafterme.(Teachermodelssentenceslike"Mygrandmotherisveryoldandwise.")

3.Let'splayagametopracticethesewords.Inpairs,taketurnstodescribeafamilymemberusingthenewvocabulary.Theotherpersonhastoguesswhoyouaretalkingabout.

三、句型學習

1.Nowthatwehavelearnedsomenewvocabulary,let'smoveontothesentencepatterns.Lookattheboard.Hereisasentence:"Whoishe/she?He/Sheismybrother/sister/mother/father..."Iwillshowyouhowtousethissentence,andthenyouwillpracticeinpairs.

2.Let'sdoanexercise.Iwillgiveyousomepicturesoffamilymembers,andyouhavetomakesentencesusingthepatternwejustlearned.(Studentspracticemakingsentences.)

3.Verygood!Now,let'stryanotherpattern:"Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheistall/short/happy/sad..."Again,Iwillshowyouanexample,andthenyouwillpracticewithyourpartner.

四、課文主旨內容探究

1.Now,let'slookatthemaincontentofourlesson.Openyourbookstopage...(Teacherpointstothetext)Hereisaconversationbetweentwofriendstalkingabouttheirfamilies.Readtheconversationsilentlyandtrytounderstandthemainidea.

2.Whocantellmewhattheconversationismainlyabout?(Studentsanswer)Yes,it'saboutdescribingfamilymembers.Now,let'sreadtheconversationtogether,andIwillhelpyouwithanydifficultwordsorphrases.

3.Afterreading,let'sdiscusssomequestions.Forexample,"WhydoesTomthinkhisgrandmotherisspecial?"or"HowdoesLilydescribeherbrother?"Shareyouranswerswithyourpartner.

五、口語交際練習

1.Now,it'stimeforsomeoralcommunicationpractice.Ingroupsofthreeorfour,youwillhaveaconversationaboutyourownfamilies.Usethevocabularyandsentencepatternswehavelearnedtoday.

2.Herearesomequestionstohelpyoustarttheconversation:"Doyouhaveanybrothersorsisters?Whatdotheylooklike?Whoisyourfavoritefamilymemberandwhy?"Remembertotaketurnsspeakingandlisteningtoeachother.

3.Iwillwalkaroundandlistentoyourconversations.Ifyouneedhelp,feelfreetoaskme.Let'sbegin!

六、鞏固練習

1.Verywelldone!Now,let'sdosomewrittenexercisestoconsolidatewhatwehavelearned.Ontheworksheet,youwillfindsomesentenceswithmissingwords.Fillintheblanksusingthecorrectvocabularyandsentencepatterns.

2.Onceyouhavefinished,exchangeyourworksheetwithapartnerandcheckeachother'swork.Ifthereareanymistakes,helpeachothercorrectthem.

七、總結與作業(yè)

1.Alright,let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.Wehavelearnednewvocabularytodescribefamilymembers,practicedsentencepatternsfororalcommunication,andhadconversationsaboutourownfamilies.

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourfamily.Usethevocabularyandsentencepatternswehavelearnedtoday.Makesuretoincludeatleastthreesentencesdescribingeachfamilymember.

3.Thankyouforyourhardworktoday.RemembertopracticespeakingEnglishasmuchasyoucan.Goodbye!

八、課后反思

(在課后，我會反思本節(jié)課的教學效果，考慮學生的參與度、理解程度以及是否達到了教學目標。根據學生的反饋，調整教學方法，為下一節(jié)課做好準備。)學生學習效果學生學習效果在本節(jié)課中得到了顯著提升，具體表現在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握并運用描述家庭成員的新詞匯，如“grandmother,grandfather,uncle,aunt”等，以及描述人物特征的形容詞，如“tall,short,happy,sad”等。在課堂練習和口語交際中，學生能夠正確使用這些詞匯，提高了他們的詞匯量和表達能力。

2.學生通過學習和實踐，能夠正確使用“Whoishe/she?He/Sheismybrother/sister/mother/father...”和“Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheistall/short/happy/sad...”等句型進行口語交流。他們在角色扮演和小組討論中能夠自然地運用這些句型，增強了他們的語言實際運用能力。

3.學生通過課文主旨內容的探究，加深了對家庭成員描述的理解。他們能夠理解并討論課文中的對話，提取關鍵信息，并用所學知識進行自己的描述。這有助于他們形成對家