2024年小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇

2024年小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇

小學(xué)語文教學(xué)工作安排1

一、本冊(cè)教學(xué)要求：

1、接著學(xué)習(xí)鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2、相識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,要求相識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言,環(huán)境了

解意思。

3、接著運(yùn)用音序查字法各部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。

4、喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好的學(xué)生用一月蟠，正確流利有感情的朗讀課文，能背誦指定的

課文和自己喜爰的課文片斷，在老師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法，養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、積累自己喜愛的成語對(duì)聯(lián)，古典詩詞，格言警句。

8、對(duì)寫話有愛好能把看到的，想到的寫下來，在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀生活中的'學(xué)到的了詞

語，依據(jù)表達(dá)須要，學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)，句號(hào)，問號(hào)，感嘆號(hào)，學(xué)習(xí)寫日記。

9、對(duì)四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學(xué)校活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)共有32篇課文，4篇略讀課文,8個(gè)語文園地，6篇選讀課文。

三、教材分析：

本冊(cè)教材還是以識(shí)字、閱讀課文為主，能夠借助漢語拼音，正確流利有感情的朗讀課文，能

用簡(jiǎn)潔的詞語說一句完整的話能依據(jù)圖中的內(nèi)容寫出一段簡(jiǎn)潔的話能夠正確的理解課文內(nèi)容，

背誦課文，本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，首先編寫角度由服務(wù)于老師的"教"轉(zhuǎn)向，

即便利老師的"教"又易于學(xué)生的學(xué)，本冊(cè)內(nèi)容無論是單元前的導(dǎo)語還是課后的練習(xí)，還是"語

文園地"支配的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都盡量避開以"問題"或要求匕現(xiàn)。

四、本冊(cè)教學(xué)法重難點(diǎn)：

能夠借助漢語拼音，正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文、理課文內(nèi)容。

五、學(xué)生狀況分析：

本班共有學(xué)46人,其中女21人，男25人，優(yōu)等生占40%,中等生占30%,由于本班學(xué)

生的成果有差異，有的學(xué)生，在接受實(shí)力方面很慢，有的學(xué)生還沒有改掉以前寫作業(yè)慢的壞。

4浮語文教學(xué)工作安排2

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)我校本學(xué)期工作要點(diǎn)本學(xué)期我校的語文教研將以高效課堂為核心以課堂教學(xué)為陣地,

以老師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教化為主線，確立立足課堂抓質(zhì)量，加強(qiáng)探討出效率為

本學(xué)期的工作目標(biāo)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)我校語文學(xué)科的教學(xué)工作再上新臺(tái)

階。

二、工作目標(biāo)

1、樹立深厚教研風(fēng)氣，加強(qiáng)校本研修，將教研活動(dòng)落到實(shí)處。

2、更新觀念，提高相識(shí)，形成學(xué)習(xí)型群體，全面提高本教研組老師的語文教學(xué)水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培育。

三、詳細(xì)工作：

1、發(fā)揮我組教研輻射示范作用，發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用，以教研專題形式創(chuàng)建高效課堂.

2、幫助老師提高業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期要求組內(nèi)老師主動(dòng)參加同課異構(gòu)教研活動(dòng)，全面展示自

己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。各組內(nèi)成員仔細(xì)參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，并多提建議，自我反思，以便

相互學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)過程的.質(zhì)量監(jiān)控，創(chuàng)建相互促進(jìn)的人文環(huán)境，探究多種

敏捷的課堂教學(xué)形式，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高老師教化教學(xué)水平和理論學(xué)問。

3、加強(qiáng)師德教化，激勵(lì)全體老師講求工作看法和教學(xué)方法，提高自身素養(yǎng)，酷愛學(xué)生，敬

重學(xué)生，以自身人格魅力感染學(xué)生，樹立良好形象，爭(zhēng)做愛生模范。

4、開展集體備課制度

在原來集體備課的基^上，我組將在備課的形式上和途徑上進(jìn)行改革，每次備課定主題、定

探討方法、定主備人，開展先備、再上、再評(píng)的方式進(jìn)行，力求每一次的教研活動(dòng)實(shí)際、有效。

同時(shí)，制度跟上，嚴(yán)格抓好老師的出勤率和參加率，努力使每一位老師在教學(xué)探討中共同探討,

吃透教材，用活教材，同時(shí)讓每一位老師在教研中發(fā)揮自己的特性，真正提高教學(xué)的整體質(zhì)量。

5、扎實(shí)開展豐富的活動(dòng)提高教研實(shí)效。在實(shí)字上下功夫，在研字上做文章，真正把教研與

提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來，與老師的成長(zhǎng)結(jié)合起來，切實(shí)提高老師

的教學(xué)實(shí)力和業(yè)務(wù)水平。要加強(qiáng)教研組成員之間的緊密協(xié)作。相互聽課、評(píng)課，相互溝通、探究，

做到聽課必評(píng)，一課多議。要擅長(zhǎng)在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、探討，剛好對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思°

6、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，

本著以人為本、全面發(fā)展的原則，重視對(duì)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，特殊是學(xué)困生的輔導(dǎo)更要

注意教學(xué)方法與教學(xué)效果。

7、進(jìn)行一次三項(xiàng)評(píng)比:優(yōu)課評(píng)比、優(yōu)秀課件評(píng)比、優(yōu)秀教案評(píng)比），以促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。

8、要求組內(nèi)每位老師本學(xué)期聽課不少于28節(jié)。

四、月工作支配

九月份

1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鎮(zhèn)校教研工作安排；

2、制訂教研組工作安排；

3、集體備課（按單元疏通教材）；

4、簽訂師徒結(jié)對(duì)安排;

5、漢語拼音教學(xué)專題研討：組織老師進(jìn)行專題講座開展上、說、評(píng)課活動(dòng)

6、組織優(yōu)秀課件評(píng)比，

7、鎮(zhèn)本半日教研：高效課堂教學(xué)模式展示。

十月份

1、集體備課（按單元疏通教材）；

2、開展上、說、評(píng)課活動(dòng)

3、實(shí)行語文青年老師優(yōu)課評(píng)比活動(dòng)；

4、對(duì)學(xué)生讀書活動(dòng)狀況進(jìn)行考查。

十一月份

1、集體備課（按單元疏通教材）；

2、閱讀教學(xué)專題研討：（第一課時(shí)教學(xué)模式研討）組織老師進(jìn)行專題講座開展上、說、評(píng)課

3、做好學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)考查工作；

4、組織優(yōu)秀教案評(píng)比，

十二月份

1、集體備課（按單元疏通教材）；

2、閱讀教學(xué)專題研討：（其次課時(shí)教學(xué)模式研討）組織老師進(jìn)行專題講座開展上、說、評(píng)課

限

3、實(shí)行學(xué)科備課筆記展示溝通活動(dòng)；

元月份

1、整理教研資料

2、進(jìn)行教研工作總結(jié)

4浮語文教學(xué)工作安排3

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依

據(jù)遵循語文教化的規(guī)律順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，

提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力,促進(jìn)

每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中男生22人，女生18人。由于他們各自的家庭不同，家庭致化、

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成果也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋?/p>

例。但經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)語文。

而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外學(xué)問，并積累了許多詞語，為學(xué)

習(xí)語文學(xué)問供應(yīng)了很大的幫助。但是依舊有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的看法不正確，不喜愛讀書，認(rèn)字

的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期須要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。本學(xué)期，將更多地關(guān)注如何用生

動(dòng)好玩、形式多樣的方法提高學(xué)生的各項(xiàng)語文實(shí)力。

三、教材分析

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼

于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐實(shí)力，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了九

個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了九組教材內(nèi)容.依次是：好玩的嬉戲，樂雙向上，辨別直

偽，植物的特點(diǎn)，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護(hù)環(huán)境、愛惜動(dòng)物，

酷愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特

點(diǎn)，具有肯定的‘德育價(jià)值。

九組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最終是兩個(gè)生字表。生字表（一）

是全冊(cè)要求相識(shí)的字，有420個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有253個(gè)。這兩種不同

要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2.相識(shí)420個(gè)字，會(huì)寫253個(gè)字。要求相識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作

字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口

頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫

規(guī)范、端正、整齊。

3.會(huì)運(yùn)用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。

4.喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定

的課文和自己喜愛的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7.相識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

8.逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，

能主動(dòng)與別人交談，講解井描述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)看法自然大方，有禮貌。

9.對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞

語.了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記.

小學(xué)語文教學(xué)工作安排4

一、班級(jí)概況

本班級(jí)除個(gè)別學(xué)生匕儆特別外，其他學(xué)生成果比較平均。語文課外學(xué)問懂得較少，古詩背誦

積累有待加強(qiáng)?？谡Z交際、寫作水平參差不齊。大部分學(xué)生有課外閱讀的愛好，閱讀量要增加，

閱讀書目須要必要的指導(dǎo)。

二、教材分析

本冊(cè)教材以語文學(xué)問和實(shí)力訓(xùn)練為序編排。從縱一直看教材按由易到難，由淺入深的原則，

把訓(xùn)練點(diǎn)排列成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索；從橫向看，按橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的

原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。

本冊(cè)教材共八個(gè)單元，1、3、5、7各有選學(xué)課文一篇，聽說訓(xùn)練一次。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能借助漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話；識(shí)字201個(gè),能辨別常見的同音字和形

近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字；駕馭部首杳字的‘幾種特別狀況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)匾馑?，?huì)

獨(dú)立識(shí)字。

2、會(huì)讀寫260個(gè)詞語，懂得意思，一部分能口頭或書面運(yùn)用。

3、初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整齊；初步學(xué)會(huì)用毛筆字，接著練習(xí)基本筆畫的

運(yùn)筆方法，留意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成仔細(xì)臨摹的習(xí)慣。

4、初步養(yǎng)成有禮貌的仔細(xì)聽人講話的習(xí)慣，能正確轉(zhuǎn)述別人的話；初步學(xué)會(huì)完整地市解并

描述一件事，條理比較清晰，語句比較連貫；能聽寫一段話。

5、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文；能帶著問題默

讀課文，邊讀邊思索；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時(shí)能留意到文章的題目；初

步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的依次給課文分段能讀懂程度相宜的兒童文學(xué)作品和

兒童科普文章，了解課文主要內(nèi)容。

6、初步學(xué)會(huì)有依次有重點(diǎn)地視察圖畫和四周的事物，能條理比較清晰地記敘一件事，語句

遹順連貫；初步學(xué)會(huì)寫留言條，學(xué)會(huì)寫信，駕馭一般書信和信封的書寫格式。

7、使學(xué)生了解祖國(guó)山河壯美，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培育民族驕傲感；

初步培育勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人、虛心謹(jǐn)慎、敢于拼搏的精神；初步培育酷愛科學(xué)的思想感情。

三、教學(xué)措施

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)；

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練；

3、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)；

4、留意聽說讀寫實(shí)力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、作文安排

本學(xué)期進(jìn)行8次習(xí)作訓(xùn)練，每周一篇隨筆。

五、實(shí)踐活動(dòng)支配

本學(xué)期進(jìn)行多種多樣的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)：誦古代詩詞吸多樣文化；新聞大看點(diǎn)；成語大擂

臺(tái)；走進(jìn)歇后語王國(guó)；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)聯(lián)歡會(huì)；前進(jìn)中的家鄉(xiāng)等等。

小學(xué)語文教學(xué)工作安排5

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，二年級(jí)語文備課組以課程改革的基本精神為指針，以學(xué)校語文教研組工作安排為指

導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教化教學(xué)質(zhì)量和效率為中心切實(shí)轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)思想深化貫徹“新課標(biāo)”

的精神，將以"提高語文課堂教學(xué)效率，大力推動(dòng)課外閱讀”為工作重點(diǎn)，大力推動(dòng)"培育預(yù)習(xí)

習(xí)慣、精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)、突出教學(xué)重難點(diǎn)”的提高語文教學(xué)效率的‘詳細(xì)策略、方法。

二、主要目標(biāo)

1.進(jìn)行組內(nèi)教材培訓(xùn)I,并在此基礎(chǔ)上結(jié)合課堂進(jìn)行研討。

2.主動(dòng)組織組內(nèi)老師通過一人一課活動(dòng)，參與課堂教學(xué)比武。

3.通過作業(yè)檢查評(píng)價(jià)和單元練習(xí)的合理運(yùn)用，激發(fā)二年級(jí)師生對(duì)書寫質(zhì)量的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生

提高書寫質(zhì)量。

4.落實(shí)班級(jí)圖書角的要求，督查課外閱讀課的落實(shí)狀況提倡備課組內(nèi)課外閱讀課資源共享，

整體推動(dòng)年級(jí)課外閱讀工作。

5.組織學(xué)生開展豐富多彩的語文課外實(shí)踐活動(dòng)，開展語言文字方面的競(jìng)賽，使學(xué)生在實(shí)踐活

動(dòng)中形成肯定的語文實(shí)力，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力，使學(xué)習(xí)語文較好的同學(xué)在特性上得到發(fā)展。做

到課外活動(dòng)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

6.針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合課改對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的要求，探討訓(xùn)練卡題型，扎扎實(shí)實(shí)培育

孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀理解實(shí)力。

三、詳細(xì)措施

九月份：

1.制定備課組安排、教學(xué)安排。

2.備課組成員設(shè)計(jì)單元練習(xí)與整改。

3.開展共讀一本書,主動(dòng)協(xié)作校內(nèi)讀書節(jié)活動(dòng)。

4.組織備課組成員協(xié)作學(xué)校實(shí)行開放日活動(dòng)。

5.制定好切實(shí)可行的學(xué)生讀書活動(dòng)方案。

十月份：

1.備課組成員進(jìn)行單元練習(xí)的設(shè)計(jì)與整改。

2.開啟共讀一本書活動(dòng)。

3.實(shí)行階段調(diào)研測(cè)試.

十一月份：

1.備課組成員進(jìn)行單元練習(xí)的設(shè)計(jì)與整改。

2.組織備課組成員開展集體備課活動(dòng)。

3.組織備課組成員參與各類競(jìng)賽活動(dòng)。

十二月份：

1備課組成員進(jìn)行單元練習(xí)的設(shè)計(jì)與整改。

2.組織備課組成員迎接校"三進(jìn)"工作先進(jìn)班級(jí)評(píng)比。

元月份：

1.組織備課組成員進(jìn)行復(fù)習(xí)迎考工作。

2.組織備課組成員進(jìn)行期末總結(jié)工作。

4浮語文教學(xué)工作安排6

和著春風(fēng)輕快的腳步，伴著春芽萌動(dòng)的節(jié)拍，xx的春天向我們闊步走來。在這樣一個(gè)萬物

復(fù)蘇的季節(jié)里，我們語文工作室也將自己滿滿的向往裝進(jìn)行囊，教化事業(yè)路上讓我們攜手前行。

下面對(duì)學(xué)期的工作做以規(guī)劃：

一、分工與責(zé)任

在新學(xué)期起先之際我汨重新支配、明確一下工作室成員的相關(guān)分工，以便大家更好地完善、

推動(dòng)我們的工作。

xx校長(zhǎng)：專業(yè)引領(lǐng)，全面負(fù)責(zé)并指導(dǎo)語文工作室工作

xx主任：負(fù)責(zé)策劃組織語文工作室工作，語文工作室各項(xiàng)工作的詳細(xì)落實(shí)、網(wǎng)上教研。師

生讀書活動(dòng)策劃、組織。

XX:低年級(jí)語文教學(xué)活動(dòng)

XX波：中年級(jí)語文教學(xué)活動(dòng)

XX:高年級(jí)語文教學(xué)活動(dòng)

XX:工作室資料存檔

二、主題活動(dòng)內(nèi)容

1、組織老師參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。（區(qū)進(jìn)修學(xué)校供應(yīng)的‘時(shí)辰表）

2、3月份各學(xué)年語文導(dǎo)學(xué)校本教研活動(dòng)（三位一體）

3、組織老師進(jìn)行語文素養(yǎng)訓(xùn)練，提升語文素養(yǎng)。4月份實(shí)行朗讀、粉筆字、鋼筆字競(jìng)賽。

4、五月份進(jìn)行各年級(jí)讀書匯報(bào)溝通活動(dòng)。

5、六月份復(fù)習(xí)課校本教研活動(dòng)。

三、語文工作室自身建設(shè)

1、不斷完善工作室博客，將學(xué)校語文相關(guān)教研活動(dòng)系統(tǒng)地記錄在博客中。同時(shí)借助博客這

一平臺(tái)，開展網(wǎng)絡(luò)教研，推動(dòng)教研活動(dòng)為教學(xué)服務(wù)。

2、工作室成員建立個(gè)人語文成長(zhǎng)博客，記錄自身的學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)歷程。

4、學(xué)期末對(duì)工作室成員進(jìn)行考核嘉獎(jiǎng)。

一個(gè)籬笆三根樁，一個(gè)英雄三個(gè)幫，每一個(gè)小嶺小語人都知道"眾人拾柴火焰高”的道理,

信任在我們團(tuán)結(jié)協(xié)作下，肯定會(huì)將語文工作室建設(shè)成為全校老師的心靈家園。

小學(xué)語文教學(xué)工作安排7

一、學(xué)情分析：

本班總體情景來看女生的學(xué)習(xí)自覺性非常強(qiáng)學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差，

多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操勞，須要老師和家長(zhǎng)隨時(shí)提示?？傊?，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還須要花功夫

來培育。

在學(xué)問方面，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分駕馭比較堅(jiān)固..但在對(duì)詞語的理解與運(yùn)用本領(lǐng)方面，

許多孩子只能運(yùn)用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的本領(lǐng)沒有構(gòu)成.

在閱讀方面，也有部分孩子練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不明白兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊

思索，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章的主要資料，把握文章的思想情感了。在習(xí)

作方面，有孩子寫的東西，言之無物，資料空洞,缺乏可讀性，美感差。有的孩子事無巨細(xì)，一

一排列，缺乏一個(gè)顯明的中心。

就個(gè)體而言，班上最差的孩田乍業(yè)速度異樣慢，做作業(yè)時(shí)留意力從來都集中不了，所以導(dǎo)致

了語文各方面的本領(lǐng)都^常欠缺。

二、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材本冊(cè)教材共有28篇主體課文，支配了12個(gè)主題單元其中第7單元為開放單元。

這些單元與學(xué)生的閱歷世界和想像世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，經(jīng)過豐富多彩的語文實(shí)踐

活動(dòng)，以期激發(fā)學(xué)生愛好，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性資料

增多，閱讀的要求相對(duì)較高，須要師生深化開掘。本冊(cè)教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情

境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動(dòng)結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)。除在閱

讀教學(xué)和課后思索題中支配續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫等小練筆，引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟、剛好揣摩寫法外，

還在"語文天地”中設(shè)有特地的習(xí)作練習(xí)題一"筆下生花"，它采納話題作文的形式，使D尸說讀

寫各方面的實(shí)踐能夠與單元文化主題整合起來，使習(xí)作成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有機(jī)部分。本冊(cè)

教材在交際本領(lǐng)、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體此刻：

①做重點(diǎn)發(fā)言人。

②做探討主持人。

③辨別探討中的不一樣看法，與不一樣看法溝通，正確對(duì)待反對(duì)看法等。目的是讓學(xué)生樹立

對(duì)方意識(shí)，提高自我的分析、確定和綜合本領(lǐng)。

三、教學(xué)目的和要求：

1、有初步的獨(dú)立識(shí)字本領(lǐng)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，能規(guī)范、端正、整齊地書寫正楷字.

2、能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，初步

把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人溝通自我的

閱讀感受，積累課文中的美麗詞語、精彩句段,在誦讀過程中體驗(yàn)情感、領(lǐng)悟資料。

3、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，留意表現(xiàn)自我覺得新穎趣味的或印象最深、最

受感動(dòng)的資料，情愿將自我的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的快樂，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自我平

常積累的語言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

4、在交談中仔細(xì)傾聽，能把握主要資料,并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，能清晰明白地講解并描述見聞，詳

細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事。

5、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察自然和社會(huì)，書面和口頭結(jié)合表達(dá)自

我的視察所得在趣味語文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會(huì)合作，嘗試運(yùn)用語文學(xué)問和本領(lǐng)解決簡(jiǎn)潔問題。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在閱讀的同時(shí)，嬲給學(xué)生的語文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀本領(lǐng)。經(jīng)過自我提問，

自我解決，經(jīng)過探討完善問題，提高閱讀本領(lǐng)，讀懂課文資料，懂得課文內(nèi)涵。

2、在口語交際活動(dòng)中，力求學(xué)生辨別探討中的不一樣看法，與不一樣看法溝通，正確對(duì)待

反對(duì)看法。

3、寫有根有據(jù)（真實(shí)）的彳乍文，寫有情有意（有中心）。有血有肉（資料詳細(xì)）。繪聲繪色（生動(dòng)）。

有條有理（結(jié)構(gòu)清晰）。

4、學(xué)生收集處理信息的本領(lǐng)須要進(jìn)一步完善。

5、提升獨(dú)立閱讀技能，擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

6、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際本領(lǐng)。

7、寫真實(shí)、有簇新感的習(xí)作。

五、教學(xué)措施：

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)。老師不僅僅要熟識(shí)本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，還要駕馭單元和每篇課文

及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的.教學(xué)目標(biāo)，并且依據(jù)班級(jí)的實(shí)際情景，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)

目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。

2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。仔細(xì)培育學(xué)生閱讀爰好和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，培育學(xué)生讀好

一段話，接著開展每日一綜活動(dòng)，培育學(xué)生自主閱讀的本領(lǐng)、，同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量削減繁瑣、

細(xì)碎的分析，多給學(xué)自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。

3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，依據(jù)教材的特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、接著抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采納面批，每周按時(shí)完成二篇作文，

盡可能的做到保質(zhì)保量。

5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每一天中午抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生摘錄查好詞佳

句。接著開展每日一首古詩的默寫和背誦活動(dòng)。

4浮語文教學(xué)工作安排8

一、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。

低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)，首先是要讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。讓學(xué)生體驗(yàn)到識(shí)字

的歡樂。課堂無疑是學(xué)生識(shí)字的主渠道。

目前的中彳氐段識(shí)字教學(xué)有以下特點(diǎn)：從課堂教學(xué)上看，學(xué)生識(shí)字是為了駕馭一種工具，忽視

學(xué)生內(nèi)在的爰好和感悟。從教學(xué)內(nèi)容上看，識(shí)字內(nèi)容局限于教材，沒有引入學(xué)生對(duì)生活的相識(shí),

對(duì)生活的體驗(yàn)；從教學(xué)形式上看，學(xué)生的主體性和交互作用沒有達(dá)到應(yīng)有的水平。從上述三個(gè)特

點(diǎn)看出，當(dāng)前的低段識(shí)字教學(xué)還存在著過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。這樣的

識(shí)字教學(xué)制約著學(xué)生情感和思維的發(fā)展，忽視學(xué)生的心靈體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字就會(huì)缺乏深厚的

愛好，不能進(jìn)入主動(dòng)識(shí)字的享受狀態(tài)，識(shí)字教學(xué)的效率就低下.

因此，在識(shí)字教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)生字的情境，結(jié)合生字的語言環(huán)

境、生字的構(gòu)字特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中主動(dòng)參加識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字、體會(huì)識(shí)字樂趣、感悟生字本

身蘊(yùn)涵的人文性、藝術(shù)性，在不斷的參加實(shí)踐中駕馭和探究識(shí)字方法，提高識(shí)字實(shí)力，培育學(xué)生

的自主識(shí)字爰好和獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力，從而提高識(shí)字教學(xué)效率。識(shí)字難，識(shí)字教學(xué)更難，連老師上

公開課都避開生字不講，覺得乏味，單調(diào)沒有意義。但識(shí)字對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，卻又是一個(gè)

新的任務(wù)，也是一項(xiàng)重要的任務(wù)。柳斌同志在全國(guó)小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)溝通會(huì)上談到：真正意義上

的教化，是從識(shí)字起先的。人生識(shí)字聰慧始，成人識(shí)字率高的民族才可能是也肯定會(huì)是高素養(yǎng)的

民族。作為語文老師，更須要重視識(shí)字教學(xué)。在努力學(xué)習(xí)各種識(shí)字教學(xué)法之后，結(jié)合我們所運(yùn)用

的語文教材的特點(diǎn)，我們認(rèn)為要在識(shí)字教學(xué)中，開啟學(xué)生的情智，必需集百家之長(zhǎng)，融自身教材

于一體，為我所用,以期能激發(fā)學(xué)生識(shí)字愛好,開發(fā)學(xué)生識(shí)字潛能。

二、理論依據(jù)

1、蘇霍姆林斯基的勝利教化理論

前蘇聯(lián)聞名教化家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：勝利的快樂就是一種巨大的精神力氣，它足以促進(jìn)兒

童好好學(xué)習(xí)的愿望。而學(xué)習(xí)愛好是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要?jiǎng)恿λ麖?qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到勝利

的樂趣，從而對(duì)學(xué)習(xí)充溢愛好。

2、陶行之教化思想

陶行之以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)、‘學(xué)’字的意義，是要自己去

學(xué)，不是坐而受教,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地的自動(dòng)地學(xué)習(xí)活學(xué)問。上課當(dāng)然是學(xué)習(xí)，聽報(bào)告、與

人溝通、做家務(wù)也是學(xué)習(xí)，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、游山玩水，投身大社會(huì)、大自然的懷抱更能學(xué)到

許多許多的活學(xué)問。提出了體驗(yàn)、看書、求師、訪友、思索為途徑的五路探討法。

3、皮亞杰的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：人對(duì)外界的相識(shí)之最初的中介就是活動(dòng)教化的目的是造就能

創(chuàng)建的而不是簡(jiǎn)潔重復(fù)前人所做的事的人，這種人能有創(chuàng)建、獨(dú)創(chuàng)和創(chuàng)建。

4、馬斯洛和羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)理論

人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是個(gè)人潛能的充分發(fā)展，是人格的發(fā)展，是自我的發(fā)展。它是

以學(xué)生為主體老師主導(dǎo)，為誘發(fā)學(xué)生自主探究、主動(dòng)求知。

5、布魯克斯的建構(gòu)主義理論

建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)生必需主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。死記硬背的學(xué)問是無用學(xué)問。學(xué)生必需在情境脈

絡(luò)下與問題互動(dòng)才能真正理解。學(xué)生必需主動(dòng)建構(gòu)意義通過內(nèi)在對(duì)話與思索過程，與他人互動(dòng)，

來理解脈絡(luò)與解決問題。

三、課題探討的目標(biāo)和內(nèi)容

(-)探討預(yù)期目標(biāo)

1、能激發(fā)學(xué)生識(shí)字愛好,創(chuàng)設(shè)生活化情境，為學(xué)生的識(shí)字供應(yīng)自主探究的空間。

2、有利于培育學(xué)生思維實(shí)力和創(chuàng)新精神。

3、能供應(yīng)豐富的學(xué)習(xí)資源，啟迪學(xué)生思維，有效地幫助學(xué)生突破識(shí)字難點(diǎn)和進(jìn)行拓展創(chuàng)新

性的學(xué)習(xí)。

4、教會(huì)學(xué)生識(shí)字生活化的方法，駕馭科學(xué)地識(shí)字方法。5、能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愛好，

找尋有效地激發(fā)學(xué)生識(shí)字教學(xué)生活化的方法。

總體目標(biāo)：通過本課題的探討，逐步變更識(shí)字過程中學(xué)生的死記硬背的機(jī)械識(shí)記，只會(huì)寫而

不懂得其義，探究并探討目前〃浮語文識(shí)字教學(xué)中集中識(shí)字與分散識(shí)字所表現(xiàn)出的各自利弊，結(jié)

合教材進(jìn)行合理支配，遵循一般的相識(shí)規(guī)律，充分依據(jù)不同年齡階段兒童思維水平發(fā)展的不同特

征，結(jié)合漢字固有的字理特點(diǎn)，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生帶著深厚的爰好相識(shí)漢字、理解漢

字、觀賞漢字。

(二)課題探討的主要內(nèi)容1.課堂內(nèi)識(shí)字2.生活中識(shí)字3.活動(dòng)中識(shí)字4體驗(yàn)識(shí)字勝利

四課題探討的對(duì)象和方法

(-)課題探討對(duì)象小學(xué)1-4年級(jí)學(xué)生

(二)探討的方法主要以行動(dòng)探討法、比較試5僉探討法為主，輔之以閱歷總結(jié)法、調(diào)查探討

法。

(三)探討的步驟

1、課題探討時(shí)間：XX年4月至IJXX年12月2、詳細(xì)步驟：

第一階段：xx年4月至xx年8月

(1)完成文獻(xiàn)資料的收集、學(xué)習(xí)。

(2)確定課題方案，明確探討方向。

(3)修改方案，向上級(jí)申報(bào)課題。

(4)集中學(xué)習(xí)理論，開展教學(xué)觀摩和研討。

(5)整理上交相關(guān)資料。

其次階段：xx年9月至xx年12月

(1)進(jìn)行操作探討，駕馭第一手資料，探究語文教學(xué)中在識(shí)字教學(xué)中，開啟學(xué)生的情智的

教學(xué)策略。

(2)在語文課堂教學(xué)中要做有心人，擅長(zhǎng)捕獲課題實(shí)施過程中的各類有價(jià)值的信息，剛好

記錄、存檔。

(3)通過座談、測(cè)試、視察等方式，定期了解學(xué)生在識(shí)字教學(xué)中，開啟學(xué)生的情智的進(jìn)展

狀況。

(4)撰寫課題中期探討報(bào)告。第三階：xx年1月至xx年6月

通過中期匯報(bào)，發(fā)覺問題，調(diào)整探討方案，進(jìn)一步探究，積累資料。

第四階段：xx年9月至乂又年12月

(1)對(duì)實(shí)施操作過程中積累的資料進(jìn)行匯總、分類，做好資料的補(bǔ)充、完善工作。

(2)撰寫課題結(jié)題報(bào)告。

(3)匯編課題案例、論文。五、課題探討預(yù)期成果

1、階段探討總結(jié)，探討案例，探討論文，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等。

2、學(xué)生作業(yè)

3、老師有關(guān)識(shí)字教學(xué)探討課堂實(shí)錄、案例、論文。

小學(xué)語文教學(xué)工作安排9

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我們語文教研組緊緊圍繞學(xué)校工作安排，扎實(shí)落實(shí)學(xué)校創(chuàng)新活動(dòng)方案，嘗試改革小課

題探討，立足課堂教學(xué)，開展遠(yuǎn)程研修磨課活動(dòng),深化探究創(chuàng)新課堂模式和評(píng)價(jià)機(jī)制，主動(dòng)開展

社團(tuán)活動(dòng)，全面提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

二、努力目標(biāo)

力求使我們語文教研組的審立老師都做讀書型、科研型的老師，能在課堂教學(xué)方面和評(píng)價(jià)方

面有所突破，能使學(xué)生聽說讀寫各方面的實(shí)力明顯提高，能組織有特色的語文綜合活動(dòng)和各種學(xué)

科競(jìng)賽，能使自己的課題成果得到認(rèn)證和推廣，能同心協(xié)力使我們的語文教學(xué)研討活動(dòng)和教研水

平再上一個(gè)臺(tái)階。

三、工作重點(diǎn)

（一）開展首屆讀書節(jié)活動(dòng)，進(jìn)一步提升書香校內(nèi)的內(nèi)涵。

1、今學(xué)期接著采納老師舉薦其他老師閱讀發(fā)帖評(píng)論的方式。每周由T立老師精選舉薦自己

近期獨(dú)到的一本書，或一篇有關(guān)語文教學(xué)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)文章，在周三之前發(fā)個(gè)人，其他老師在周

末之前閱讀評(píng)論完成。另外，讀書活動(dòng)始終是我校提倡的，本學(xué)期咱們想搞讀書節(jié)活動(dòng)。首先我

們?nèi)耘f提倡老師個(gè)人多讀書.另外雙周我們還要進(jìn)行集體教研集體教研時(shí)間除了開展活動(dòng)外，

咱希望老師們能把平常教學(xué)中遇到的問題困惑，或課題探討中的狀況剛好溝通一下，大家集思廣

益，靠大家的才智促進(jìn)我們教研活動(dòng)的提高。同時(shí)同年組之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和師徒結(jié)對(duì)要有序的進(jìn)

行。

2、從9月中旬起先，首屆讀書節(jié)活動(dòng)啟動(dòng)。以讀書節(jié)活動(dòng)為契機(jī)，引領(lǐng)和推動(dòng)我校書香校

內(nèi)的創(chuàng)建進(jìn)程，形成讀書氛圍，促進(jìn)校內(nèi)文化。活動(dòng)分三個(gè)階段:第一階段，啟動(dòng)打算階段。（9

月中旬一下旬）;其次階段，活動(dòng)實(shí)施階段（10月一11月）;第三階段，評(píng)比展示階段。（12月

初）。

（二）落實(shí)各項(xiàng)語文常規(guī)工作，使學(xué)校語文教學(xué)工作扎實(shí)有效。

1、今學(xué)期在課堂教學(xué)方面，我們上網(wǎng)學(xué)習(xí)德州躍華中學(xué)的單元整組教學(xué)和齊魯名師李懷源

的工作室，大膽嘗試"以生為本、單元主題閱讀"的小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的探討，有7種課型可

以嘗試:單元導(dǎo)讀;領(lǐng)悟表達(dá)課外拓展;口語與習(xí)作;語文實(shí)踐活動(dòng);單元總結(jié)，檢測(cè)課型。今學(xué)期咱

結(jié)合學(xué)校集體備課每人主備一個(gè)單元組，要深化解讀整組教材，全面整合教學(xué)內(nèi)容，寫出教學(xué)設(shè)

計(jì)。這項(xiàng)工作開學(xué)就著手備，在10月底完成。

2、規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改要求。我們要仔細(xì)實(shí)行xx省《關(guān)于子細(xì)做好減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)

擔(dān)工作的看法》要求，一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)/3其他年級(jí)書面家庭作業(yè)每天總量不

超過1小時(shí)。書面家庭作業(yè)應(yīng)分必做和選做。忌死抄死背，忌機(jī)械、重復(fù)作業(yè)，注意積累性、

實(shí)踐性、應(yīng)用性作業(yè)。我們要向課堂要質(zhì)量，竭力避開課上不練課下補(bǔ)得現(xiàn)象。作業(yè)量要嚴(yán)格限

制不多于一小時(shí)。組內(nèi)進(jìn)行不定期的檢杳,并做到檢查有記載，有反饋，發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)剛好表揚(yáng)，發(fā)

覺問題仔細(xì)剛好解決。語文作業(yè)包括①課堂本主要結(jié)合每課堂的教學(xué)進(jìn)程，做練習(xí)，如形近字、

易錯(cuò)字、仿詞造句，詞語歸類、擴(kuò)詞、多音字等。②家庭作業(yè)要全面一些，聽說讀寫均衡考慮,

特殊是讀書的作業(yè)要堅(jiān)持。自主練或創(chuàng)新選一本，③作文包括大作文最少8篇，小練筆每周一

次，都要有指導(dǎo)，切忌隨意布置，那樣質(zhì)量不高.④讀書筆記.讀書筆記怎么寫，每個(gè)年級(jí)要有

不同的要求，不要都是摘錄。⑤特色作業(yè)要少出手抄報(bào)，而綜合實(shí)踐、讀書溝通的，演講競(jìng)賽的

口語交際的更好?？傊?，作業(yè)不要成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、結(jié)合學(xué)校教研安排,每個(gè)年級(jí)組團(tuán)隊(duì)要上好語文教研課，老師們之間要多聽課，多思索，

提前為視導(dǎo)做打算，爭(zhēng)取使我們的課堂教學(xué)開稀奇葩。

（三）重視培育學(xué)生的語文素養(yǎng)

1、充分利用好早讀時(shí)間和課堂兩個(gè)陣地，重視學(xué)生朗讀水平的指導(dǎo)和經(jīng)典誦讀的積累。上

學(xué)期，我們檢查了誦盈每朝，效果比上學(xué)期要好，但還是感覺老師的重視程度不夠，班級(jí)之間差

異大。厚積薄發(fā)，平常多讓孩子背一點(diǎn)，就會(huì)在語言表達(dá)中體現(xiàn)出來。開學(xué)初老師們就要確定出

本學(xué)期本班的背誦篇目，最少20篇，多多益善，在書目上標(biāo)注出來，這是必需要背過的，然后

各班還可以依據(jù)自己班的實(shí)際狀況進(jìn)行補(bǔ)充。檢查的時(shí)候,采納集體誦和個(gè)人誦相結(jié)合。另外,

我們要在課堂上加強(qiáng)學(xué)生朗讀水平的指導(dǎo)。

2、著力抓好學(xué)生的課堂常規(guī)教化，主動(dòng)營(yíng)造勤學(xué)、善思的.良好學(xué)風(fēng)。接著做好學(xué)生良好學(xué)

習(xí)習(xí)慣的培育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂坐姿、聽課、發(fā)言、作業(yè)格式、寫字、課后復(fù)習(xí)等習(xí)

慣的指導(dǎo)與培育。上學(xué)期我制定了語文課程評(píng)價(jià)就從課堂表現(xiàn)、寫字教學(xué)、作文、口語交際、朗

讀等多個(gè)方面評(píng)價(jià)，希望發(fā)揮老師們的才智，主動(dòng)探究。

3、結(jié)合讀書會(huì)課程，制定班級(jí)首屆讀書節(jié)方案，創(chuàng)設(shè)讀書節(jié)氛圍，確定本班的必讀書目和

選讀書目，建立好班級(jí)圖書角，懸掛讀書名言等，嚴(yán)格根據(jù)方案扎實(shí)的開展活動(dòng)，做到讀書共享，

達(dá)到海量閱讀?；顒?dòng)期間有落實(shí)有檢查。評(píng)比展示階段將紀(jì)織閱讀明星、書香少年、書香家庭、

班級(jí)的一系列的評(píng)比活動(dòng)和班級(jí)展示活動(dòng)。

4、加強(qiáng)寫字教學(xué)探討，結(jié)合書法示范校的創(chuàng)建，語文老師加強(qiáng)課堂教學(xué)中的寫字指導(dǎo)，充

分利用好習(xí)字一刻鐘，把老師指導(dǎo)和學(xué)生練字緊密結(jié)合起頭。

5、語文綜合性學(xué)習(xí)要重視起來.老師們要對(duì)教材中的綜合性學(xué)習(xí)深化解讀，提前作出設(shè)想，

組織學(xué)生開展活動(dòng)，利用多種語文資源，把語文和生活實(shí)踐結(jié)合起來。多組織語文實(shí)踐活動(dòng)，活

動(dòng)狀況上傳個(gè)人博客，形式不限。期末結(jié)合組織的活動(dòng)要在這方面進(jìn)行單項(xiàng)測(cè)評(píng)。

（四）改革小課題探討，保證課題探討質(zhì)量，多出成果。

改革小課題探討。從今學(xué)期起先，教學(xué)視導(dǎo)課題作為重點(diǎn)查。課題不僅要看材料，都要做述

職報(bào)告，因此開學(xué)初各科老師主持的國(guó)家、省市區(qū)級(jí)課題要深化探討，注意積累材料。今學(xué)期小

課題探討要規(guī)范。我們嘗試采納個(gè)人和同年級(jí)同學(xué)科集體申報(bào)的形式，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)實(shí)踐仔細(xì)

撰寫申報(bào)方案，兩周內(nèi)完成，把電子稿發(fā)教育處郵箱。經(jīng)學(xué)校審批后起先探討。為期一年，第一

學(xué)期寫出階段性總結(jié)，材料評(píng)比，下學(xué)期期末寫出結(jié)題報(bào)告，述職結(jié)題。留意幾點(diǎn)：

1、安排中要分析探討背景，明確探討目標(biāo)、探討內(nèi)容、探討過程中的策略等，要細(xì)化，分

條寫清晰或具體敘述。這些我們可以借鑒他人的閱歷，再加上自己的思索，使課題更充溢，更有

價(jià)值。

2、課題結(jié)題，要有值得大家借鑒的課題成果。

3、小課題評(píng)比結(jié)題，材料肯定要規(guī)范，要精選。不僅要有老師的材料，還要有學(xué)生的材料，

要能清楚的體現(xiàn)課題探討帶來的改變。

四、詳細(xì)教研工作：

1、9月份為教學(xué)常規(guī)活動(dòng)月，在活動(dòng)期間，我們語文教研活動(dòng)自主學(xué)習(xí)新課標(biāo)和創(chuàng)新活動(dòng)

方案，參與征文評(píng)比。。

2、讀書節(jié)活動(dòng)，老師們依據(jù)各班狀況可自主組織活劫，體現(xiàn)班級(jí)特色。

3、加強(qiáng)課題探討。本學(xué)期的課題探討要依據(jù)課題方案，多學(xué)習(xí)借鑒他人閱歷，結(jié)合自己的

教學(xué)實(shí)際，深化探討，有前測(cè)、案例分析、探討成果等成型的東西。

4、語文綜合性學(xué)習(xí)主要看一單元的設(shè)想，活動(dòng)過程材料，學(xué)生的成果展示。

5、本學(xué)期老師們?cè)诎嗬锒嘟M織語文實(shí)踐活動(dòng)，如讀書溝通會(huì)、講故事竟賽、演講競(jìng)賽、辯

論會(huì)、課本劇等，高年級(jí)課放手讓學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生創(chuàng)建展示自己的舞臺(tái)。各項(xiàng)競(jìng)賽要從開學(xué)就

扎實(shí)訓(xùn)練，以此促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展，拓寬學(xué)生的發(fā)展空間，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。每月一次，以

圖片和文字的形式發(fā)個(gè)人博客。

五、主要工作支配

九月份：

1、新課標(biāo)和創(chuàng)新活動(dòng)方案學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)模式探討，

3、首屆讀書節(jié)啟動(dòng)。

十月份：

1、遠(yuǎn)程研修集體磨課，

2、教學(xué)視導(dǎo)迎查。

十一月份：

1、班級(jí)讀書節(jié)活動(dòng)。

2、讀書節(jié)活動(dòng)評(píng)比展示。

十二份：

1、單項(xiàng)測(cè)評(píng)。

2、優(yōu)秀小課題評(píng)比。

4浮語文教學(xué)工作安排10

-：學(xué)生狀況分析

本班共計(jì)學(xué)生55人，大部分同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，絕大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，組織紀(jì)律性有所加強(qiáng)，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漢語拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語交際的基礎(chǔ)

較好，這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí).但由于他們年齡偏小，活潑好動(dòng)，留意力難以長(zhǎng)久，

缺乏自制力，而且只對(duì)自己感愛好的事物投入熱忱,不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。另外，由于各方面

的差異，孩子們的學(xué)習(xí)成果也很不一樣。還有待老師耐性、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教化，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)

自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓全部的孩子都參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件歡樂的

事情。使他們健康歡樂地成長(zhǎng)，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二:指導(dǎo)思想

我們的語文教學(xué)，是以馬克思主義和科學(xué)的教化理論為指導(dǎo)，總結(jié)了我國(guó)語文教化的成敗得

失，借鑒了各國(guó)母語教學(xué)改革的閱歷，遵循了語文教化的規(guī)律，正確地把握語文學(xué)科的特點(diǎn)，力

求做到工具性與人文性的統(tǒng)一?，F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精

神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)溝通在內(nèi)的多方面的'基本實(shí)力，以及運(yùn)

用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的實(shí)力。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參加、溝通合作、探究發(fā)

覺培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作實(shí)力培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的實(shí)力同時(shí)培育學(xué)生的愛國(guó)主義情感、

社會(huì)主義道德、科學(xué)精神和健全人格。

三：教學(xué)目標(biāo)

1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語文學(xué)習(xí)實(shí)力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感看法價(jià)值

觀各個(gè)方面得到發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參加、溝通合作、探究發(fā)覺，培育學(xué)生的創(chuàng)新

精神和合作實(shí)力。

2、本冊(cè)識(shí)字寫字接著分兩條線，先認(rèn)后寫，多認(rèn)少寫，全冊(cè)要求識(shí)字427個(gè)字，會(huì)寫288

個(gè)。識(shí)字方法仍舊以隨文識(shí)字為主，同時(shí)在語文樂園的"好玩的漢字”中給以多種識(shí)字方法的指

導(dǎo)。讓學(xué)生自主識(shí)字，歡樂識(shí)字。

3、加強(qiáng)閱讀環(huán)節(jié)，重視學(xué)生的個(gè)人感悟。教材中的課文學(xué)生能用一般話讀，能讀出感情。

能主動(dòng)閱讀課外讀物，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

4、主動(dòng)、仔細(xì)地參加各項(xiàng)語文活動(dòng)，用一般話、主動(dòng)地、有創(chuàng)建地完成教材中的口語交際，

初步形成合作、探究的意識(shí)。

5、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)學(xué)問，有深厚的學(xué)習(xí)愛好。

6、培育科學(xué)的思維方法，培育視察力、想象力、創(chuàng)建力。

7、接著培育學(xué)生寫日記的好習(xí)慣。

四：教材分析

1、本冊(cè)教材以學(xué)習(xí)版塊的形式組元，共八個(gè)單元。每個(gè)單元把內(nèi)容相近的幾篇文章或詩歌

編排在一起，作為教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)腳本。教材內(nèi)容豐富多彩，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，富

于文化內(nèi)涵。每單元由四篇課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有整

體性。全冊(cè)32篇課文，題材廣泛,體裁多樣，貼近兒童，貼近生活。本冊(cè)課后題以閱讀積累為

主，特殊增加了積累語言的內(nèi)容，同時(shí)也設(shè)計(jì)了結(jié)合課文和兒童生活實(shí)際的思索拓展性題目，課

后題還有些是口語交際和表演性的內(nèi)容。語文樂園的分三個(gè)版塊，"語海拾貝"中接著加強(qiáng)識(shí)字

寫字的指導(dǎo)與詞語句子的積累與拓展；憫讀觀賞"在增加閱讀量培育學(xué)生閱讀的習(xí)慣的同時(shí),

把部首查字法融合了進(jìn)去；"語文生活"則把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、寫話有機(jī)地整合在一起,

動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合，此外本冊(cè)還增加了寫信的內(nèi)容。這些都是讓寫生放手去說去寫，

培育寫的習(xí)慣。

2、本冊(cè)教材采納了隨文識(shí)字的方法，輔以看圖識(shí)字、拼音識(shí)字，看上下文猜字等方法進(jìn)行

識(shí)字教學(xué)。在少數(shù)練習(xí)中，滲透漢字規(guī)律的教學(xué)。識(shí)字并不單純圍繞課文進(jìn)行，而是從實(shí)際動(dòng)身，

把識(shí)字面擴(kuò)展到他們所接觸的廣袤的生活空間。

3、寫字教學(xué),教科書從提高質(zhì)量、；咸輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的動(dòng)身，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，

對(duì)傳統(tǒng)的寫字教學(xué)作了改革。仍舊是：寫字?jǐn)?shù)量大大低于認(rèn)字量；要求會(huì)寫的字都是本課或以前

認(rèn)過的。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，一要寫正確，二要寫好。

小學(xué)語文教學(xué)工作安排11

一、狀況分析：

1、學(xué)生狀況：本班現(xiàn)有42位學(xué)生，有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，多給他們一些關(guān)愛，使他們

感受到新集體的暖和，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充溢自信。大部分學(xué)生的素養(yǎng)較好，特殊是對(duì)于學(xué)習(xí)語文爰

好深厚，但是有幾名學(xué)生識(shí)字實(shí)力須要加強(qiáng)，沒有駕馭正確的學(xué)習(xí)方法，這學(xué)期我將接著培育他

們各種學(xué)習(xí)語文的實(shí)力，爭(zhēng)取提高語文的學(xué)習(xí)成果。

2、教材狀況：本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)

語，課例和語文園地三大部分。教材接著以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。它們依次是：感

受大自然的美妙；愛惜四周小境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；珍貴的親情、

友情；奇妙的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話故事、傳聞。每個(gè)專題內(nèi)分涵豐富，貼近兒童生

活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值。

二、本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)思想：

本學(xué)期要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整合，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。并且要敏捷多樣的去呈

現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生逐步形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，為學(xué)

生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的喜悅，不斷提高語文實(shí)

力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和目的要求：

1。強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

2。加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系和整合。

3。聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

4。采納多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

5。緊密聯(lián)系學(xué)生的立即或生活實(shí)際，支配適量的“小練筆"。

6.在口語交際的要求方面留意按部就班，逐步提高口語交際的要求.

四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、進(jìn)行字、詞、句的訓(xùn)練。

2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、背誦訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言。

3、進(jìn)行正確的寫字訓(xùn)練。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施：

1、端正教學(xué)思想。在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，要留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)

其主動(dòng)性；要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng),把學(xué)習(xí)的'主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)

方法，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲得學(xué)問，形成實(shí)力。

2、重視培育實(shí)力。學(xué)生獲得學(xué)問是必要的，但培育實(shí)力更重要。一個(gè)學(xué)生假如沒有自學(xué)實(shí)

力和運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀(jì)人才的培育目標(biāo)動(dòng)

身，必需重視對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育。就其次冊(cè)語文教學(xué)來說，要著重培育學(xué)生識(shí)字實(shí)力、理解詞句

的實(shí)力，朗讀實(shí)力、口語交際實(shí)力和初步的自學(xué)實(shí)力。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，滿意

不同程度學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每人學(xué)生都有較大發(fā)展。

3、提高語文教學(xué)效率。識(shí)字教學(xué)要變更不分重點(diǎn)、難點(diǎn)一律由老師先教字音、分析字形、

講解字義，再讓學(xué)朝氣械抄寫的陳舊教法。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)駕馭了一些漢字學(xué)問和

識(shí)字方法，教學(xué)中要留意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字

形，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義，老師只對(duì)難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間，

還可以培育學(xué)生的識(shí)字實(shí)力。低年級(jí)的閱讀教學(xué)肯定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，肯定要

體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時(shí)間省出來，讓學(xué)生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。

4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。語文實(shí)踐活動(dòng)通過有安排、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，

使學(xué)生各方面的語文實(shí)力得到訓(xùn)練。語文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)親密聯(lián)系，形式上要活

潑好玩，使學(xué)生樂于參與.可以把表演、竟賽、嬉戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活

動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)學(xué)問，逐步提高語文實(shí)力。

小學(xué)語文教學(xué)工作安排12

一、指導(dǎo)思想

新的一學(xué)期又起先了，本學(xué)期，我們語文教研組將緊緊圍繞學(xué)校工作安排，立足校本教研,

以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展。面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為

本，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。貫徹教學(xué)教研工作安排，課堂教學(xué)以精講、互動(dòng)、高效為指導(dǎo)，

教研工作以校本為中心，開展好課例研討教學(xué)，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的人文

素養(yǎng)。緊緊圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文

教學(xué)工作中的探討、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)

更新觀念，提高相識(shí)，形成學(xué)習(xí)型群體，全面提高本教研組老師的語文教學(xué)水平。樹立深厚

的教研風(fēng)氣，加強(qiáng)校本研修，將教研活動(dòng)落到實(shí)處。細(xì)化、優(yōu)化各項(xiàng)常規(guī)工作，發(fā)揮每位老師的

能動(dòng)性，有序、有效、主動(dòng)的開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)課例研修，提高教研實(shí)力?；I備省質(zhì)量檢

測(cè)，增加質(zhì)量意識(shí)。

三、主要工作及措施

1.加強(qiáng)教研組建設(shè)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研組。

(1)仔細(xì)抓好理論學(xué)習(xí)，更新老師的教化教學(xué)的理念。明確形勢(shì)發(fā)展要求，學(xué)習(xí)新課程，在

思想上樹立新課程意識(shí)，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。

(2)堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)探討和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的做法，每位老師做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。除了參與學(xué)

校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，個(gè)人依據(jù)自己的實(shí)際狀況，制定自修內(nèi)容，重在提高個(gè)人的素養(yǎng)品嘗。

(3)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。仔細(xì)抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，每位老師要常常比照檢查。

(4)引導(dǎo)老師一學(xué)期閱讀兩本好書，并做好讀書心*導(dǎo)溝通活動(dòng).

2.嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)管理。

教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)打箕、課堂教學(xué)、批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)探討等方面。本學(xué)期要抓

好教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行與落實(shí)。每個(gè)月都要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查。

Q)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教化教學(xué)為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點(diǎn)，提高教

學(xué)質(zhì)量管理，把學(xué)校的教學(xué)要求落到實(shí)處。

(2)抓緊抓好備課工作，老師要依據(jù)年級(jí)的教材特點(diǎn)和學(xué)生的接受實(shí)力，支配好教學(xué)安排，

落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的措施，把培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力放在首位，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分

的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來。

(3