Welcome unit Listening and Speaking 說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第一冊(cè)

WelcomeunitListeningandSpeaking說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第一冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“WelcomeunitListeningandSpeaking”為主題，旨在幫助學(xué)生初步了解和掌握高一英語人教版（2019）必修第一冊(cè)的基本聽說技巧。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠聽懂日常英語對(duì)話，并能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽力練習(xí)，提升學(xué)生的語音識(shí)別和語言理解能力；通過口語交流，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力。同時(shí)，通過引入不同文化背景的對(duì)話內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過聽力和口語練習(xí)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新性思維。學(xué)習(xí)能力上，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語音知識(shí)和一些日常生活中的簡(jiǎn)單詞匯與句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流。

2.學(xué)習(xí)興趣：高一學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，但可能因難度提升而有所減退。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在初中階段已經(jīng)積累了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具備一定的聽說讀寫能力，但個(gè)體差異較大。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生可能偏好互動(dòng)式和參與式的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在聽力方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)語速較快的對(duì)話和復(fù)雜的語音感到困難，對(duì)于不同口音的英語理解能力有限。在口語表達(dá)上，可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不足和語法錯(cuò)誤而影響交流的流暢性。此外，學(xué)生可能缺乏足夠的自信心，害怕犯錯(cuò)，從而影響其積極參與課堂討論的積極性。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.互動(dòng)討論法：通過小組合作和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)聽說技能。

2.情境教學(xué)法：利用貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高其語言運(yùn)用能力。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)定具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，增強(qiáng)解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課程內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果，提高信息傳遞效率。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、音頻材料，豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一首輕松愉快的英文歌曲作為課堂開場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，通過提問學(xué)生關(guān)于他們假期中的有趣經(jīng)歷，自然過渡到本節(jié)課的主題“WelcomeunitListeningandSpeaking”，為學(xué)生營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。然后，播放聽力材料，讓學(xué)生初步感知對(duì)話內(nèi)容。接著，通過PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿。最后，通過講解和示例，讓學(xué)生理解并掌握聽力策略和口語表達(dá)技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，進(jìn)行聽力練習(xí)和角色扮演。每個(gè)小組根據(jù)聽力材料中的情景，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聽力策略和口語表達(dá)技巧的重要性。同時(shí)，邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中的收獲和感受，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，包括聽寫關(guān)鍵詞匯和句型，以及根據(jù)課堂所學(xué)，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短對(duì)話。要求學(xué)生在下次課前提交，以便檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，做好課前準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.聽力理解能力提升：學(xué)生能夠更好地理解日常生活中的英語對(duì)話，對(duì)課堂聽力材料中的信息捕捉更加準(zhǔn)確，能夠識(shí)別并理解關(guān)鍵詞匯和短語，對(duì)語速和語音的適應(yīng)能力有所增強(qiáng)。

2.口語表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上積極參與口語練習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流。在角色扮演和小組討論中，學(xué)生的語言流暢性得到了提高，發(fā)音和語調(diào)更加自然。

3.語法知識(shí)掌握：通過對(duì)聽力材料中的句型分析，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一些基本的語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等，提高了語法運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

4.學(xué)習(xí)策略應(yīng)用：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何使用聽力策略，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位等，以及如何通過模仿和實(shí)踐來提高口語表達(dá)能力。

5.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過聽力材料中的文化元素，學(xué)生對(duì)英語國家的文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，完成聽寫作業(yè)，預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，表現(xiàn)出較高的自主學(xué)習(xí)意愿和能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過互動(dòng)式和參與式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提升：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了鍛煉。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的教學(xué)過程讓我深感教學(xué)既是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。在“WelcomeunitListeningandSpeaking”這一課的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽說能力。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我使用了互動(dòng)討論法、情境教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法?；?dòng)討論法和情境教學(xué)法讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)聽說技能，收到了良好的效果。但我也發(fā)現(xiàn)，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)法中，部分學(xué)生對(duì)于任務(wù)的完成存在一定的困難，這提示我在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)需要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的實(shí)際水平。

在教學(xué)策略上，我重視了聽力策略的教授，希望學(xué)生能夠通過有效的策略提高聽力理解能力。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于策略的運(yùn)用還不夠熟練，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣粔蚍e極參與，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生在聽力理解和口語表達(dá)方面都有了一定的進(jìn)步。他們能夠更好地理解日常英語對(duì)話，并用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在知識(shí)掌握方面，學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞匯和句型的記憶較為牢固，語法知識(shí)也有所提升。

在技能方面，學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉，尤其是在小組活動(dòng)中，他們能夠主動(dòng)參與，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。

然而，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，學(xué)生在聽力策略的運(yùn)用上還不夠熟練，口語表達(dá)時(shí)還存在一些語法錯(cuò)誤和發(fā)音不準(zhǔn)確