全國清華版信息技術(shù)小學四年級上冊新授課 第9課 豁然開朗-接收并回復電子郵件 說課稿

全國清華版信息技術(shù)小學四年級上冊新授課第9課豁然開朗——接收并回復電子郵件說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為全國清華版信息技術(shù)小學四年級上冊第9課《豁然開朗——接收并回復電子郵件》。本節(jié)課將引導學生學習如何使用電子郵件客戶端接收和回復電子郵件，包括登錄郵箱、查看郵件、回復郵件等基本操作。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在前一課《輕松入門——發(fā)送電子郵件》中已經(jīng)學習了如何發(fā)送電子郵件，掌握了登錄郵箱、撰寫郵件、發(fā)送郵件的基本步驟。在此基礎上，本節(jié)課將進一步拓展學生的電子郵件使用技能，使其能夠熟練地接收并回復郵件，從而更加方便地進行在線交流。教材中列舉了詳細的操作步驟和實例，有助于學生更好地理解和掌握本節(jié)課內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息意識、計算思維和創(chuàng)新意識。通過學習接收并回復電子郵件，學生將提升對信息技術(shù)的敏感度和利用信息技術(shù)解決問題的能力。計算思維方面，學生將學會邏輯性地處理信息，遵循電子郵件的溝通規(guī)則和操作步驟。同時，通過探索和實踐電子郵件的多種應用，學生將培養(yǎng)創(chuàng)新意識，激發(fā)對信息技術(shù)應用的興趣和創(chuàng)造力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

①學會登錄電子郵件客戶端并查看收件箱中的郵件。

②掌握回復電子郵件的基本步驟，包括撰寫回復內(nèi)容、發(fā)送回復。

2.教學難點

①理解并記住電子郵件地址的格式，確保在登錄時輸入正確的郵箱地址和密碼。

②在回復郵件時，正確使用郵件客戶端的引用功能，保持郵件的格式整潔和專業(yè)，同時確保郵件內(nèi)容的禮貌和恰當。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法，通過講解電子郵件的基本知識和操作步驟，確保學生理解郵件接收和回復的流程。

2.演示法，教師現(xiàn)場演示郵件接收和回復的操作，讓學生直觀地學習操作過程。

3.實踐法，學生在教師的指導下，親自動手操作郵件客戶端，實踐接收和回復郵件。

教學手段：

1.使用多媒體設備展示電子郵件客戶端的界面和操作步驟，增強視覺效果。

2.利用教學軟件模擬郵件接收和回復的環(huán)境，讓學生在模擬環(huán)境中練習。

3.通過網(wǎng)絡資源提供額外的學習材料和實例，幫助學生更好地理解課程內(nèi)容。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電子郵件接收與回復的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時有使用過電子郵件嗎？知道電子郵件是如何幫助我們進行溝通的嗎？”

展示一些關(guān)于電子郵件的實用場景圖片，如工作中的郵件交流、學校通知的郵件等，讓學生初步感受電子郵件在生活中的重要作用。

簡短介紹電子郵件的基本概念、重要性以及本節(jié)課將要學習的內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎。

2.電子郵件基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電子郵件的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解電子郵件的定義，包括其主要組成元素如發(fā)件人、收件人、主題、正文等。

詳細介紹電子郵件的發(fā)送和接收原理，使用示意圖幫助學生理解電子郵件的傳輸過程。

3.電子郵件案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電子郵件的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電子郵件溝通案例進行分析，如學校通知、商業(yè)往來郵件等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解電子郵件在生活中的多樣性應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何利用電子郵件提高溝通效率。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與電子郵件接收與回復相關(guān)的主題進行深入討論，如如何撰寫禮貌的回復郵件、如何管理收件箱等。

小組內(nèi)討論該主題的技巧和方法，分享各自的電子郵件使用經(jīng)驗。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電子郵件接收與回復的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的技巧和方法、實際操作演示等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)電子郵件接收與回復的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括電子郵件的基本概念、發(fā)送與接收原理、案例分析等。

強調(diào)電子郵件在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生利用電子郵件進行有效的溝通。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于電子郵件接收與回復的心得體會，或設計一個電子郵件溝通場景進行模擬操作，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）電子郵件禮儀：介紹電子郵件溝通中應遵循的禮儀規(guī)則，如郵件格式、稱呼、正文內(nèi)容撰寫、附件發(fā)送等，幫助學生養(yǎng)成良好的電子郵件溝通習慣。

（2）電子郵件安全：講解電子郵件中可能遇到的安全問題，如垃圾郵件識別、郵件病毒防范、保護個人信息等，提高學生的網(wǎng)絡安全意識。

（3）郵件客戶端使用技巧：介紹常用郵件客戶端（如Outlook、Foxmail等）的基本操作和實用技巧，幫助學生更高效地管理郵件。

（4）電子郵件在生活中的應用案例：分享電子郵件在生活、學習和工作中的實際應用案例，讓學生了解電子郵件在不同場景下的作用。

2.拓展建議

（1）讓學生在課后收集并整理電子郵件禮儀的相關(guān)資料，編寫一份電子郵件禮儀手冊，以供全班同學參考。

（2）組織一次關(guān)于電子郵件安全的講座或討論，邀請專業(yè)人士為學生講解電子郵件安全知識，提高學生的安全意識。

（3）鼓勵學生在課后嘗試使用不同的郵件客戶端，比較各自的優(yōu)勢和不足，撰寫一篇關(guān)于郵件客戶端使用體驗的文章。

（4）讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，設計一個電子郵件溝通場景，模擬實際操作，提高郵件溝通能力。

（5）布置課后作業(yè)，讓學生撰寫一篇關(guān)于電子郵件在生活中的應用案例的短文，分享自己的感悟和體會。

（6）鼓勵學生在課后繼續(xù)學習電子郵件相關(guān)知識，關(guān)注電子郵件技術(shù)的發(fā)展趨勢，為將來的學習和工作打下堅實基礎。七、板書設計1.電子郵件基本概念

①電子郵件定義

②電子郵件組成元素（發(fā)件人、收件人、主題、正文、附件）

2.電子郵件操作步驟

①登錄電子郵件客戶端

②查看收件箱

③選擇郵件并打開

④閱讀郵件內(nèi)容

⑤回復郵件

⑥發(fā)送回復

3.電子郵件禮儀與安全

①電子郵件禮儀（格式、稱呼、正文撰寫、附件發(fā)送）

②電子郵件安全（垃圾郵件識別、病毒防范、個人信息保護）八、教學反思與總結(jié)今天，我上了一堂關(guān)于《接收并回復電子郵件》的信息技術(shù)課?；仡櫿麄€教學過程，我深感教學方法的運用、策略的選擇以及課堂管理的重要性。

在教學方法方面，我嘗試了多種方法來激發(fā)學生的學習興趣和參與度。導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示生活場景的圖片，成功引起了學生對電子郵件的興趣。在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)使用示意圖來解釋電子郵件的傳輸過程非常有助于學生理解。案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了貼近學生生活的案例，讓他們能夠更好地將理論與實際相結(jié)合。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為我對小組的引導不夠，今后我需要更加關(guān)注每個學生的參與情況。

在教學策略方面，我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。我鼓勵學生提問和分享自己的經(jīng)驗，同時也設置了小組討論環(huán)節(jié)，以提高他們的合作能力和解決問題的能力。然而，我也注意到，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生的表達能力和自信心還有待提高。為此，我計劃在今后的教學中，增加更多針對性的訓練，如提前準備、模擬練習等，幫助他們克服表達障礙。

在課堂管理方面，我盡量維持課堂秩序，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生容易分心，影響了討論的效果。我認為，我需要更加嚴格地控制課堂紀律，同時也要給予學生更多的關(guān)注和支持，幫助他們更好地參與到討論中。

教學總結(jié)：

從本節(jié)課的教學效果來看，學生在知識和技能方面有了明顯的收獲。他們不僅了解了電子郵件的基本概念和組成部分，還學會了如何接收和回復電子郵件。在情感態(tài)度方面，學生對電子郵件的興趣和認識也得到了提升。

但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，學生的參與度不夠均衡，部分學生