Unit7 At weekends（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊

Unit7Atweekends（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊Unit7Atweekends。本單元主要圍繞學生在周末的活動進行展開，包括詞匯的學習、句型的應用以及日常交際用語的使用。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系體現(xiàn)在：本節(jié)課將復習和鞏固之前學過的有關日常活動、星期和頻率詞匯，如“playfootball”、“goswimming”等，同時引入新詞匯如“visitgrandparents”、“dohousework”等。此外，本節(jié)課還將學習如何用英語表達周末活動計劃，如“Ioften...”，“Sometimes...”等句型，這些句型與學生在日常生活中交流周末活動時的實際需求密切相關。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用本單元所學的詞匯和句型描述個人周末活動的能力。

2.文化意識：通過討論周末活動，增強學生對不同文化中周末習俗和活動的認識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生創(chuàng)造性思考和表達，激發(fā)他們分享個人周末計劃的興趣。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣，提高他們通過情景交流獲取信息的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關于星期和基本日常活動詞匯的基礎知識，能夠用簡單的英語句型描述日?；顒?。

2.學習興趣：學生對討論個人生活和分享個人經(jīng)歷通常表現(xiàn)出較高的興趣，這有助于激發(fā)他們對學習英語的熱情。

學習能力：五年級的學生已經(jīng)具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠理解和運用基本的英語語法結構。

學習風格：學生偏好互動式學習，喜歡通過小組討論和角色扮演等方式進行語言實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于更復雜的句型和語法結構的理解，以及在實際情景中靈活運用新學詞匯和句型。此外，一些學生可能在發(fā)音和語音方面遇到挑戰(zhàn)，特別是在模仿新的英語發(fā)音時。教學方法與手段1.教學方法：

-講練結合法：通過講解和練習相結合，讓學生在理解周末活動相關詞匯和句型后，立即進行實際操練。

-任務型教學法：設計真實的語言交際任務，如編寫周末計劃并進行小組交流，以提高學生的實際語言運用能力。

-情境教學法：利用情境創(chuàng)設，讓學生在模擬的周末活動場景中自然習得語言。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用PPT展示周末活動圖片和關鍵詞，增強視覺效果，幫助學生記憶和理解。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生在電腦或平板上進行聽說練習，提高學習效率。

-視頻資源：播放與周末活動相關的英語視頻，讓學生在真實語境中感受語言，提高聽力理解能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用學生已知的星期詞匯進行快速問答，激活學生的記憶。

-通過詢問學生的周末活動，自然過渡到本節(jié)課的主題“Unit7Atweekends”。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示本節(jié)課的詞匯和句型，包括“often”、“sometimes”、“usually”等頻率副詞和相應的動詞短語。

-通過實物或圖片，讓學生猜測并學習新的動詞短語，如“visitgrandparents”、“dohousework”。

-通過情景模擬，展示如何用本節(jié)課的句型來描述周末活動，如“SometimesIvisitmygrandparentsonweekends.”。

-鼓勵學生跟讀并模仿，確保他們能夠正確發(fā)音和理解新學的詞匯和句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習，讓學生在小組內(nèi)使用新學的句型描述彼此的周末活動。

-進行角色扮演，學生模擬周末計劃，使用所學句型和詞匯進行對話。

-提供一些填空和選擇題，讓學生獨立完成，檢查他們對于新知識的掌握情況。

4.課堂小結（5分鐘）

-復習本節(jié)課學過的詞匯和句型，確保學生能夠正確使用。

-總結學生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極反饋，鼓勵他們在接下來的學習中繼續(xù)努力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置書面作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己周末活動的短文，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-布置口語作業(yè)，讓學生回家后與家人用英語討論周末計劃，并嘗試使用新學的表達方式。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景資料：介紹不同國家和文化中周末的傳統(tǒng)活動和習俗，如英美的周末運動、亞洲國家的家庭聚會等。

-詞匯拓展：收集與周末活動相關的詞匯，包括各種運動、休閑活動、家庭聚會等，以及與這些活動相關的形容詞和副詞。

-語法拓展：提供一些與頻率相關的副詞和動詞短語，如“always”、“never”、“goforawalk”等，并解釋它們在不同語境中的用法。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后查閱有關不同文化周末活動的書籍或文章，以增加他們的文化知識。

-提議學生制作一份周末活動手冊，收錄他們所了解的各種周末活動，并用英語描述這些活動。

-讓學生通過觀看英語原版動畫片或電影片段，學習如何在真實語境中使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

-建議學生在家中嘗試用英語與家人交流周末計劃，并將這些對話錄音，以便在課堂上分享和討論。

-提供一些英語學習網(wǎng)站或應用程序的建議，如Duolingo、RosettaStone等，讓學生在課后自主學習相關的英語語法和詞匯。

-鼓勵學生參加學校的英語角或英語俱樂部，與其他學生一起練習使用英語討論周末活動和個人興趣。

-推薦一些英語閱讀材料，如英語漫畫、簡寫版小說等，讓學生在閱讀中遇到新的詞匯和句型，并嘗試在語境中理解它們的意思。

-設計一些角色扮演活動，讓學生模擬在不同場景下如何用英語描述周末活動，例如在旅行咨詢臺、朋友聚會等情境中。

-鼓勵學生記錄下自己在周末的真實活動，并用英語寫日記，這樣既能練習寫作技能，也能加深對課程內(nèi)容的理解。教學反思這節(jié)課結束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。學生們對于周末活動的討論表現(xiàn)出了很高的興趣，他們能夠積極地參與到課堂活動中來，這讓我感到十分高興。

首先，導入環(huán)節(jié)的設計很成功，通過詢問學生的周末活動，我順利地引出了本節(jié)課的主題。學生們對這個話題非常熟悉，所以能夠迅速進入狀態(tài)。不過，我也注意到在導入時，我應該更多地鼓勵那些不太愿意發(fā)言的學生，讓他們也有機會參與到討論中來。

在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)使用實物和圖片來展示新詞匯非常有效，學生們能夠直觀地理解這些詞匯的含義。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在模仿發(fā)音時存在困難，這可能是因為他們對于英語語音的敏感度不夠。我應該在課堂上花更多的時間來糾正發(fā)音，并提供更多的聽力練習。

鞏固練習環(huán)節(jié)，分組練習和角色扮演讓學生們有機會實際運用所學的語言。這一點做得很好，但我注意到在一些小組中，學生的互動并不充分，可能是因為他們還不夠自信。我應該在未來的課程中，更多地鼓勵學生大膽地使用英語，并創(chuàng)造更多的機會讓他們練習。

在課堂小結時，我總結了學生們在本節(jié)課的表現(xiàn)，并給予了積極的反饋。我認為這樣的總結對于學生來說是很重要的，它可以增強他們的自信心，并激勵他們在未來的學習中繼續(xù)努力。

至于作業(yè)布置，我讓學生寫一篇關于自己周末活動的短文，并鼓勵他們與家人用英語討論周末計劃。我希望這樣的作業(yè)能夠讓學生將課堂上學到的知識應用到實際生活中去。

反思這節(jié)課，我認為以下幾點需要改進：

-在課堂上，我應該更加關注那些不太活躍的學生，確保每個學生都有機會參與到活動中來。

-我需要提供更多的聽力材料，讓學生有更多的機會聽英語，提高他們的語音識別能力。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，我應該更加仔細地觀察學生的互動，確保每個學生都能積極參與。

-我計劃在未來的課程中，增加一些小組競賽活動，以激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。板書設計①重點知識點：

-周末活動的相關詞匯，如“visitgrandparents”、“dohousework”、“playfootball”等。

-頻率副詞的使用，如“often”、“sometimes”、“usually”等。

②重點詞匯：

-動詞短語：v