Unit 2 Different families Lesson 4（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentfamiliesLesson4（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2DifferentfamiliesLesson4

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞“不同的家庭”這一主題，通過學(xué)習(xí)詞匯和句型，幫助學(xué)生了解和描述不同類型的家庭。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握相關(guān)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確使用本課所學(xué)的詞匯和句型，如“Who’sthis?She’s…He’s…”，來描述不同的家庭成員，并在真實(shí)場景中進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和組成，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、討論和描述不同家庭圖片，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析和比較的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂活動(dòng)，如小組合作、角色扮演等，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和簡單的家庭稱謂詞匯，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和描述家庭成員。

2.學(xué)習(xí)興趣：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡互動(dòng)和游戲，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的英語聽說能力，但讀寫能力尚在培養(yǎng)中。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過直觀的圖片和情境來理解和記憶英語知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述家庭成員時(shí)可能會(huì)混淆性別和稱呼，對(duì)家庭結(jié)構(gòu)的多樣性理解不足，以及在口語表達(dá)時(shí)可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、語法錯(cuò)誤等問題。此外，部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏信心，需要鼓勵(lì)和支持。四、教學(xué)資源-人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-家庭成員圖片或卡片

-彩色粉筆和黑板

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-簡單英語歌曲或童謠

-小組討論用的桌椅布局

-教學(xué)PPT或互動(dòng)白板軟件五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同家庭類型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatkindoffamilydoyousee?Isitbigorsmall?”激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與興趣。

-回顧舊知：邀請(qǐng)學(xué)生用英語介紹自己的家庭成員，如：“Ihaveabrother.Heissevenyearsold.”，復(fù)習(xí)已學(xué)過的家庭稱謂和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的生詞“grandma”、“grandpa”、“uncle”、“aunt”以及句型“Who’sthis?She’s…He’s…”。

-舉例說明：展示家庭成員圖片，用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述，如：“Who’sthis?She’smygrandma.She’soldandkind.”。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套家庭成員卡片，讓學(xué)生自己用英語描述卡片上的家庭成員，并與其他小組分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭場景，用本節(jié)課學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，給予鼓勵(lì)和反饋。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)用英語描述他們的家庭，確保他們能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)家庭多樣性的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生尊重和理解不同的家庭結(jié)構(gòu)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，包括家庭成員、每個(gè)人的特點(diǎn)等，第二天在課堂上分享。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)他們?cè)诩抑信c家人進(jìn)行英語對(duì)話練習(xí)。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-如果時(shí)間允許，可以播放一首與家庭主題相關(guān)的英語歌曲或童謠，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-組織一個(gè)小游戲，如“家庭猜謎”，讓學(xué)生猜測教師描述的家庭成員是誰，增加課堂互動(dòng)性和趣味性。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確識(shí)別和使用本節(jié)課所學(xué)的家庭稱謂詞匯，如“grandma”、“grandpa”、“uncle”、“aunt”，以及在真實(shí)語境中運(yùn)用“Who’sthis?She’s…He’s…”句型進(jìn)行提問和回答。

2.通過角色扮演和小組討論，學(xué)生提高了英語口語表達(dá)能力，能夠更加自信地用英語描述自己的家庭成員，并在對(duì)話中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

3.學(xué)生通過觀察和分析不同家庭類型的圖片，增強(qiáng)了對(duì)家庭多樣性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了對(duì)不同文化背景的尊重和理解。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過寫作和口頭表達(dá)，加深了對(duì)家庭主題的理解，能夠在書面和口頭表達(dá)中正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.學(xué)生在課堂互動(dòng)中積極參與，通過討論和合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技能。

6.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，通過歌曲、童謠和游戲等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

7.學(xué)生在教師的指導(dǎo)和反饋下，能夠及時(shí)糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，提高了英語語言的準(zhǔn)確性。

8.通過作業(yè)的完成，學(xué)生能夠在家庭環(huán)境中實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容，將課堂學(xué)習(xí)延伸到日常生活，提高了英語的實(shí)際應(yīng)用能力。

9.學(xué)生在課堂上展現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“不同的家庭”這一主題展開，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，我看到了學(xué)生們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，同時(shí)也意識(shí)到了自己在教學(xué)過程中的一些不足。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我盡量將知識(shí)點(diǎn)融入到有趣的活動(dòng)中，比如角色扮演和小組討論，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能幫助他們更好地理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诨?dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很積極，這讓我感到欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽]有積極參與，我需要在未來的課程中更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽開口。

另外，我在課堂管理方面也有些許疏忽。有時(shí)候，課堂紀(jì)律會(huì)出現(xiàn)一些小波動(dòng)，這可能會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我意識(shí)到，我需要更加嚴(yán)格地控制課堂秩序，確保每位學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣明顯提高。他們不僅學(xué)會(huì)了新的家庭稱謂詞匯和句型，而且能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用這些知識(shí)。學(xué)生們?cè)诳谡Z表達(dá)方面也有了顯著的進(jìn)步，他們能夠更加自信地用英語描述自己的家庭。

在技能方面，學(xué)生們通過寫作和口頭表達(dá)練習(xí)，加深了對(duì)家庭主題的理解。他們?cè)谇楦袘B(tài)度上也有所提升，對(duì)家庭多樣性的認(rèn)識(shí)更加深入，能夠展現(xiàn)出對(duì)不同文化背景的尊重。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，部分學(xué)生在發(fā)音和語法上還存在問題，我計(jì)劃在未來的課程中加強(qiáng)對(duì)這些方面的練習(xí)。此外，我還需要更好地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

改進(jìn)措施和建議：

1.針對(duì)學(xué)生的不同需求，我將設(shè)計(jì)更多的個(gè)性化活動(dòng)，