全國(guó)江西科學(xué)技術(shù)版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第二單元第9課《巧妙使用連續(xù)量》說(shuō)課稿

全國(guó)江西科學(xué)技術(shù)版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第二單元第9課《巧妙使用連續(xù)量》說(shuō)課稿一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)教授《巧妙使用連續(xù)量》這一內(nèi)容，讓學(xué)生掌握如何利用信息技術(shù)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)的連續(xù)處理和分析，培養(yǎng)學(xué)生們的信息素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將以江西科學(xué)技術(shù)版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第二單元第9課為基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)例講解、操作演示和動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解連續(xù)量的概念及其應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注數(shù)據(jù)信息，認(rèn)識(shí)到連續(xù)量在數(shù)據(jù)分析和處理中的重要性，提升學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的意識(shí)。

2.計(jì)算思維：通過(guò)學(xué)習(xí)連續(xù)量的概念和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)解決方案的能力。

3.信息加工與處理能力：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)工具對(duì)連續(xù)量進(jìn)行有效處理和分析，提高學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的敏感度和處理能力。

4.信息道德與法律素養(yǎng)：教育學(xué)生在使用信息技術(shù)處理連續(xù)量時(shí)，遵守相關(guān)法律法規(guī)，尊重他人隱私和數(shù)據(jù)安全。三篇直接輸出：

三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作技能，能夠使用常用軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力正在發(fā)展，能夠理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的算法進(jìn)行問(wèn)題解決。素質(zhì)方面，學(xué)生們具備良好的合作精神和探究欲望，但個(gè)別學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜任務(wù)時(shí)可能會(huì)表現(xiàn)出一定的畏難情緒。

在行為習(xí)慣上，六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)形成了較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按照教師的要求進(jìn)行操作和實(shí)踐，但有時(shí)候可能會(huì)因?yàn)楹闷嫘膹?qiáng)而分心。此外，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程通常有較高的興趣，愿意主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能對(duì)連續(xù)量的概念較為陌生，但他們的已有知識(shí)儲(chǔ)備能夠支撐他們學(xué)習(xí)如何使用信息技術(shù)工具來(lái)處理連續(xù)量。同時(shí)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能需要更多的直觀演示和動(dòng)手實(shí)踐來(lái)加深理解。因此，在教學(xué)中需要通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)際操作，幫助學(xué)生建立起連續(xù)量的概念，并將之與日常生活實(shí)際相結(jié)合，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放江西科學(xué)技術(shù)版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與連續(xù)量相關(guān)的數(shù)據(jù)圖表、實(shí)例視頻，以及在線數(shù)據(jù)處理的模擬軟件鏈接，以便學(xué)生更直觀地理解連續(xù)量的應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：每組一臺(tái)電腦，連接互聯(lián)網(wǎng)，確保電腦中安裝有數(shù)據(jù)處理軟件，如Excel等。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組工作區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備必要的教學(xué)設(shè)備，以便學(xué)生分組討論和操作實(shí)踐。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：以一組學(xué)生熟悉的日常生活中的數(shù)據(jù)（如氣溫變化、水位高度、股票價(jià)格等）作為情境，引導(dǎo)學(xué)生思考這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。

-提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生這些數(shù)據(jù)是如何變化的？它們有什么共同點(diǎn)？如何用計(jì)算機(jī)來(lái)處理這些連續(xù)變化的數(shù)據(jù)？

-預(yù)期效果：激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為引入連續(xù)量的概念做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-知識(shí)講解：介紹連續(xù)量的定義、特點(diǎn)以及在生活中的應(yīng)用，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明連續(xù)量與離散量的區(qū)別。

-操作演示：在電腦上演示如何使用數(shù)據(jù)處理軟件（如Excel）來(lái)處理連續(xù)量數(shù)據(jù)，包括數(shù)據(jù)輸入、圖表生成等。

-用時(shí)：講解5分鐘，演示5分鐘，學(xué)生跟隨操作5分鐘。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)任務(wù)：學(xué)生分組，每組使用電腦和數(shù)據(jù)處理軟件，對(duì)提供的連續(xù)量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理。

-討論交流：學(xué)生之間討論分析過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

-用時(shí)：分組操作5分鐘，討論交流5分鐘。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-提問(wèn)討論：教師提出與連續(xù)量相關(guān)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答，如“你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些連續(xù)量數(shù)據(jù)？”，“如何通過(guò)連續(xù)量數(shù)據(jù)來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)的變化？”等。

-小組分享：每組學(xué)生分享自己的分析結(jié)果和處理過(guò)程，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問(wèn)。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答和操作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-案例分析：提供一個(gè)復(fù)雜的連續(xù)量數(shù)據(jù)處理案例，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解決，培養(yǎng)其信息加工與處理能力。

-能力拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將連續(xù)量數(shù)據(jù)處理應(yīng)用到實(shí)際生活中，如環(huán)保監(jiān)測(cè)、天氣預(yù)報(bào)等，提升學(xué)生的信息意識(shí)和計(jì)算思維。

6.總結(jié)反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)連續(xù)量數(shù)據(jù)處理的重要性。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。

-用時(shí)：總結(jié)3分鐘，反饋2分鐘。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師結(jié)束語(yǔ)：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。

-用時(shí)：布置作業(yè)2分鐘，結(jié)束語(yǔ)3分鐘。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)實(shí)際操作和討論，幫助學(xué)生理解和掌握連續(xù)量數(shù)據(jù)處理的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《數(shù)據(jù)的秘密：生活中的統(tǒng)計(jì)學(xué)》

-《信息技術(shù)與數(shù)據(jù)處理基礎(chǔ)》

-《數(shù)據(jù)分析在科學(xué)研究中的應(yīng)用》

-《小學(xué)生信息技術(shù)實(shí)踐手冊(cè)》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的連續(xù)量數(shù)據(jù)，如氣溫、降雨量、交通流量等，嘗試使用課堂上學(xué)到的數(shù)據(jù)處理方法進(jìn)行分析。

-探究連續(xù)量數(shù)據(jù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)、醫(yī)療健康等，并撰寫(xiě)探究報(bào)告。

-學(xué)生可以嘗試使用不同的數(shù)據(jù)處理軟件，如SPSS、Python等，對(duì)比它們?cè)谔幚磉B續(xù)量數(shù)據(jù)時(shí)的優(yōu)勢(shì)和局限。

-學(xué)習(xí)并了解連續(xù)量數(shù)據(jù)在科學(xué)研究中的作用，例如在物理、化學(xué)、生物等學(xué)科中的應(yīng)用。

-探索如何將連續(xù)量數(shù)據(jù)處理與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，例如通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型來(lái)預(yù)測(cè)連續(xù)量數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的數(shù)據(jù)分析比賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中。

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的書(shū)籍和文章，了解數(shù)據(jù)科學(xué)家是如何利用連續(xù)量數(shù)據(jù)進(jìn)行決策和支持的。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于數(shù)據(jù)可視化的技巧，使連續(xù)量數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)更加直觀易懂。

-學(xué)生可以嘗試使用編程語(yǔ)言（如Scratch、Python）來(lái)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理程序，增強(qiáng)自己的計(jì)算思維能力。

-探究連續(xù)量數(shù)據(jù)與離散量數(shù)據(jù)的區(qū)別和聯(lián)系，以及它們?cè)诓煌榫诚碌膽?yīng)用。

-學(xué)生可以自主設(shè)計(jì)一個(gè)連續(xù)量數(shù)據(jù)的項(xiàng)目，從數(shù)據(jù)收集、處理到結(jié)果呈現(xiàn)，完整地經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的整個(gè)過(guò)程。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①連續(xù)量的定義及特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：連續(xù)量的定義

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：連續(xù)、變化、不可分割

-重點(diǎn)句子：連續(xù)量是指在某個(gè)范圍內(nèi)任意兩點(diǎn)之間可以取無(wú)限多個(gè)值的量。

②連續(xù)量數(shù)據(jù)的處理方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：連續(xù)量數(shù)據(jù)的收集、整理和分析方法