全國江西科學技術版小學信息技術六年級下冊第二單元第9課《巧妙使用連續(xù)量》說課稿

全國江西科學技術版小學信息技術六年級下冊第二單元第9課《巧妙使用連續(xù)量》說課稿一、設計意圖

本節(jié)課的設計意圖在于通過教授《巧妙使用連續(xù)量》這一內(nèi)容，讓學生掌握如何利用信息技術工具進行數(shù)據(jù)的連續(xù)處理和分析，培養(yǎng)學生們的信息素養(yǎng)和解決問題的能力。結合六年級學生的認知水平，本節(jié)課將以江西科學技術版小學信息技術六年級下冊第二單元第9課為基礎，通過實例講解、操作演示和動手實踐，讓學生在實際操作中理解連續(xù)量的概念及其應用，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.信息意識：培養(yǎng)學生主動關注數(shù)據(jù)信息，認識到連續(xù)量在數(shù)據(jù)分析和處理中的重要性，提升學生運用信息技術解決問題的意識。

2.計算思維：通過學習連續(xù)量的概念和應用，培養(yǎng)學生運用計算思維分析問題、設計解決方案的能力。

3.信息加工與處理能力：訓練學生運用信息技術工具對連續(xù)量進行有效處理和分析，提高學生對數(shù)據(jù)的敏感度和處理能力。

4.信息道德與法律素養(yǎng)：教育學生在使用信息技術處理連續(xù)量時，遵守相關法律法規(guī)，尊重他人隱私和數(shù)據(jù)安全。三篇直接輸出：

三、學情分析

本節(jié)課面對的是小學六年級的學生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的信息技術基礎，掌握了基本的計算機操作技能，能夠使用常用軟件進行簡單的數(shù)據(jù)處理。在能力方面，學生的邏輯思維和抽象思維能力正在發(fā)展，能夠理解并運用簡單的算法進行問題解決。素質方面，學生們具備良好的合作精神和探究欲望，但個別學生在面對復雜任務時可能會表現(xiàn)出一定的畏難情緒。

在行為習慣上，六年級學生已經(jīng)形成了較為穩(wěn)定的學習習慣，能夠按照教師的要求進行操作和實踐，但有時候可能會因為好奇心強而分心。此外，學生對信息技術課程通常有較高的興趣，愿意主動參與到課堂活動中來。

對于本節(jié)課的學習，學生可能對連續(xù)量的概念較為陌生，但他們的已有知識儲備能夠支撐他們學習如何使用信息技術工具來處理連續(xù)量。同時，學生的年齡特點決定了他們在學習過程中可能需要更多的直觀演示和動手實踐來加深理解。因此，在教學中需要通過生動的案例和實際操作，幫助學生建立起連續(xù)量的概念，并將之與日常生活實際相結合，以提高學生的學習興趣和效果。四、教學資源準備

1.教材：提前發(fā)放江西科學技術版小學信息技術六年級下冊教材，確保每位學生都有本節(jié)課的學習資料。

2.輔助材料：準備與連續(xù)量相關的數(shù)據(jù)圖表、實例視頻，以及在線數(shù)據(jù)處理的模擬軟件鏈接，以便學生更直觀地理解連續(xù)量的應用。

3.實驗器材：每組一臺電腦，連接互聯(lián)網(wǎng)，確保電腦中安裝有數(shù)據(jù)處理軟件，如Excel等。

4.教室布置：將教室分為幾個小組工作區(qū)，每個區(qū)域配備必要的教學設備，以便學生分組討論和操作實踐。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：以一組學生熟悉的日常生活中的數(shù)據(jù)（如氣溫變化、水位高度、股票價格等）作為情境，引導學生思考這些數(shù)據(jù)的特點。

-提出問題：詢問學生這些數(shù)據(jù)是如何變化的？它們有什么共同點？如何用計算機來處理這些連續(xù)變化的數(shù)據(jù)？

-預期效果：激發(fā)學生的興趣和好奇心，為引入連續(xù)量的概念做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-知識講解：介紹連續(xù)量的定義、特點以及在生活中的應用，通過實例說明連續(xù)量與離散量的區(qū)別。

-操作演示：在電腦上演示如何使用數(shù)據(jù)處理軟件（如Excel）來處理連續(xù)量數(shù)據(jù)，包括數(shù)據(jù)輸入、圖表生成等。

-用時：講解5分鐘，演示5分鐘，學生跟隨操作5分鐘。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習任務：學生分組，每組使用電腦和數(shù)據(jù)處理軟件，對提供的連續(xù)量數(shù)據(jù)進行分析和處理。

-討論交流：學生之間討論分析過程中遇到的問題和解決方法，教師巡回指導，提供幫助。

-用時：分組操作5分鐘，討論交流5分鐘。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-提問討論：教師提出與連續(xù)量相關的問題，鼓勵學生積極思考并回答，如“你們在生活中還見過哪些連續(xù)量數(shù)據(jù)？”，“如何通過連續(xù)量數(shù)據(jù)來預測未來的變化？”等。

-小組分享：每組學生分享自己的分析結果和處理過程，其他小組進行評價和提問。

-教師點評：對學生的回答和操作進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-案例分析：提供一個復雜的連續(xù)量數(shù)據(jù)處理案例，讓學生嘗試獨立解決，培養(yǎng)其信息加工與處理能力。

-能力拓展：引導學生思考如何將連續(xù)量數(shù)據(jù)處理應用到實際生活中，如環(huán)保監(jiān)測、天氣預報等，提升學生的信息意識和計算思維。

6.總結反饋（5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調連續(xù)量數(shù)據(jù)處理的重要性。

-學生反饋：學生分享本節(jié)課的學習收獲和感受。

-用時：總結3分鐘，反饋2分鐘。

7.課堂結束（5分鐘）

-布置作業(yè)：布置相關的練習題，讓學生在課后進一步鞏固所學知識。

-教師結束語：鼓勵學生在生活中多觀察、多思考，將所學知識應用到實際中去。

-用時：布置作業(yè)2分鐘，結束語3分鐘。

整個教學過程注重師生互動，以學生為中心，充分調動學生的積極性，通過實際操作和討論，幫助學生理解和掌握連續(xù)量數(shù)據(jù)處理的方法，同時培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《數(shù)據(jù)的秘密：生活中的統(tǒng)計學》

-《信息技術與數(shù)據(jù)處理基礎》

-《數(shù)據(jù)分析在科學研究中的應用》

-《小學生信息技術實踐手冊》

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生收集生活中的連續(xù)量數(shù)據(jù)，如氣溫、降雨量、交通流量等，嘗試使用課堂上學到的數(shù)據(jù)處理方法進行分析。

-探究連續(xù)量數(shù)據(jù)在不同領域的應用，如環(huán)境保護、經(jīng)濟預測、醫(yī)療健康等，并撰寫探究報告。

-學生可以嘗試使用不同的數(shù)據(jù)處理軟件，如SPSS、Python等，對比它們在處理連續(xù)量數(shù)據(jù)時的優(yōu)勢和局限。

-學習并了解連續(xù)量數(shù)據(jù)在科學研究中的作用，例如在物理、化學、生物等學科中的應用。

-探索如何將連續(xù)量數(shù)據(jù)處理與數(shù)學知識相結合，例如通過建立數(shù)學模型來預測連續(xù)量數(shù)據(jù)的變化趨勢。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的數(shù)據(jù)分析比賽，將所學知識應用到實際問題的解決中。

-學生可以閱讀相關的書籍和文章，了解數(shù)據(jù)科學家是如何利用連續(xù)量數(shù)據(jù)進行決策和支持的。

-通過網(wǎng)絡資源，學習更多關于數(shù)據(jù)可視化的技巧，使連續(xù)量數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)更加直觀易懂。

-學生可以嘗試使用編程語言（如Scratch、Python）來編寫簡單的數(shù)據(jù)處理程序，增強自己的計算思維能力。

-探究連續(xù)量數(shù)據(jù)與離散量數(shù)據(jù)的區(qū)別和聯(lián)系，以及它們在不同情境下的應用。

-學生可以自主設計一個連續(xù)量數(shù)據(jù)的項目，從數(shù)據(jù)收集、處理到結果呈現(xiàn)，完整地經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的整個過程。七、板書設計

①連續(xù)量的定義及特點

-重點知識點：連續(xù)量的定義

-重點詞語：連續(xù)、變化、不可分割

-重點句子：連續(xù)量是指在某個范圍內(nèi)任意兩點之間可以取無限多個值的量。

②連續(xù)量數(shù)據(jù)的處理方法

-重點知識點：連續(xù)量數(shù)據(jù)的收集、整理和分析方法