全國(guó)人教版初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第五單元第16課二、《網(wǎng)上購(gòu)物》說(shuō)課稿

全國(guó)人教版初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第五單元第16課二、《網(wǎng)上購(gòu)物》說(shuō)課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）全國(guó)人教版初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第五單元第16課二、《網(wǎng)上購(gòu)物》說(shuō)課稿教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為全國(guó)人教版初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第五單元第16課《網(wǎng)上購(gòu)物》。本節(jié)課將介紹網(wǎng)上購(gòu)物的基本流程、常用的購(gòu)物網(wǎng)站以及網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行安全、便捷的購(gòu)物。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在第三單元《網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用》中學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)有關(guān)聯(lián)，如瀏覽器使用、搜索引擎應(yīng)用等。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將在第四單元《網(wǎng)絡(luò)交流》中學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景中，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其能夠有效利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行信息檢索和評(píng)估，以支持個(gè)人學(xué)習(xí)和生活決策。

2.培養(yǎng)學(xué)生的信息安全和隱私保護(hù)意識(shí)，使其在網(wǎng)上購(gòu)物時(shí)能夠識(shí)別潛在風(fēng)險(xiǎn)并采取相應(yīng)措施。

3.通過(guò)網(wǎng)上購(gòu)物實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的信息處理能力和批判性思維，提升其網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的消費(fèi)者素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，包括瀏覽器使用、搜索引擎應(yīng)用，以及基本的網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)知識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物普遍感興趣，具備一定的操作能力和好奇心，喜歡探索新事物。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好動(dòng)手實(shí)踐，有的喜歡通過(guò)觀看視頻或閱讀文字來(lái)學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上，大多數(shù)學(xué)生能夠適應(yīng)項(xiàng)目式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物流程的不熟悉，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別和處理能力較弱，以及對(duì)于個(gè)人信息保護(hù)的意識(shí)不足。此外，學(xué)生在實(shí)際操作中可能會(huì)遇到技術(shù)操作問(wèn)題，如支付環(huán)節(jié)的障礙，以及對(duì)于購(gòu)物網(wǎng)站復(fù)雜界面的適應(yīng)問(wèn)題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、投影儀、音響設(shè)備、學(xué)生用計(jì)算機(jī)、白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：網(wǎng)上購(gòu)物相關(guān)教學(xué)視頻、PPT演示文稿、購(gòu)物網(wǎng)站模擬界面。

4.教學(xué)手段：案例分析法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組討論法、角色扮演法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)引入：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，如“我們?cè)谥暗恼n程中學(xué)了哪些網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用？”

-展示實(shí)物或圖片：展示一些常見(jiàn)的網(wǎng)上購(gòu)物平臺(tái)標(biāo)志，如淘寶、京東等。

-提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生是否有過(guò)網(wǎng)上購(gòu)物的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-網(wǎng)上購(gòu)物流程介紹：講解網(wǎng)上購(gòu)物的基本流程，包括選擇商品、加入購(gòu)物車(chē)、填寫(xiě)訂單、支付等。

-常用購(gòu)物網(wǎng)站介紹：介紹幾個(gè)主流購(gòu)物網(wǎng)站的特點(diǎn)和功能。

-網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)講解：強(qiáng)調(diào)個(gè)人信息保護(hù)、支付安全等網(wǎng)絡(luò)安全注意事項(xiàng)。

-案例分析：通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生分析網(wǎng)上購(gòu)物中的安全風(fēng)險(xiǎn)和防范措施。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，模擬網(wǎng)上購(gòu)物過(guò)程，分享各自的經(jīng)驗(yàn)和注意事項(xiàng)。

-角色扮演：學(xué)生模擬購(gòu)物者和賣(mài)家角色，進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物模擬操作。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧重點(diǎn)：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)上購(gòu)物安全要點(diǎn)。

-學(xué)生提問(wèn)：邀請(qǐng)學(xué)生提出本節(jié)課的疑問(wèn)，教師解答。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-實(shí)踐作業(yè)：要求學(xué)生課后在家長(zhǎng)指導(dǎo)下進(jìn)行一次網(wǎng)上購(gòu)物體驗(yàn)，并撰寫(xiě)購(gòu)物心得。

-研究作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查并比較不同購(gòu)物網(wǎng)站的特點(diǎn)，下節(jié)課分享調(diào)查結(jié)果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了網(wǎng)上購(gòu)物的基本流程，包括商品搜索、比較、選擇、下單、支付等環(huán)節(jié)，能夠在日常生活中獨(dú)立進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物。

2.熟悉了多個(gè)主流購(gòu)物網(wǎng)站，了解了它們的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，能夠根據(jù)個(gè)人需求選擇合適的購(gòu)物平臺(tái)。

3.提高了網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，學(xué)會(huì)了在購(gòu)物過(guò)程中保護(hù)個(gè)人信息，識(shí)別并防范網(wǎng)絡(luò)詐騙。

4.通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，能夠在模擬購(gòu)物場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.在課后實(shí)踐中，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際購(gòu)物體驗(yàn)，撰寫(xiě)購(gòu)物心得，提升了寫(xiě)作能力和反思能力。

6.通過(guò)調(diào)查不同購(gòu)物網(wǎng)站的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了比較分析，提高了批判性思維能力。

7.在課堂互動(dòng)和作業(yè)完成過(guò)程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)傳授給家長(zhǎng)或其他同學(xué)，提高了信息傳播和共享的能力。

9.通過(guò)對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物安全知識(shí)的掌握，學(xué)生在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，能夠做出更加明智的決策，減少了潛在的經(jīng)濟(jì)損失。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的良好消費(fèi)習(xí)慣和網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地適應(yīng)數(shù)字化環(huán)境。板書(shū)設(shè)計(jì)①網(wǎng)上購(gòu)物流程：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：購(gòu)物流程步驟

-重點(diǎn)詞：搜索、比較、選擇、下單、支付

-重點(diǎn)句：網(wǎng)上購(gòu)物流程包括商品搜索、比較選擇、下單支付等步驟。

②常用購(gòu)物網(wǎng)站：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：主流購(gòu)物網(wǎng)站特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞：淘寶、京東、拼多多

-重點(diǎn)句：淘寶以C2C模式為主，京東以自營(yíng)商品著稱(chēng)，拼多多以拼團(tuán)模式吸引用戶。

③網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：個(gè)人信息保護(hù)、支付安全

-重點(diǎn)詞：隱私、密碼、支付方式

-重點(diǎn)句：在進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物時(shí)，要保護(hù)個(gè)人隱私，使用安全的支付方式。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景相結(jié)合。

2.引入角色扮演和小組討論等互動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物過(guò)程中深入理解網(wǎng)上購(gòu)物流程和網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。

3.利用信息化資源，如在線購(gòu)物模擬系統(tǒng)，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行實(shí)際操作，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理上，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)匆忙，學(xué)生未能充分消化吸收。

2.在教學(xué)組織上，對(duì)學(xué)生個(gè)體差異考慮不足，部分學(xué)生可能在小組活動(dòng)中參與度不高。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，缺乏形成性評(píng)價(jià)，未能及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和問(wèn)題。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行，特別是在講授復(fù)雜概念時(shí)，要預(yù)留更多時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。

2.調(diào)整小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，例如，可以設(shè)置不同的角色和任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.引入形成性評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)課堂練習(xí)、小組討論