人教版歷史與社會八年級下冊6.3.1《英國議會對王權(quán)的勝利》說課稿

人教版歷史與社會八年級下冊6.3.1《英國議會對王權(quán)的勝利》說課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版歷史與社會八年級下冊6.3.1《英國議會對王權(quán)的勝利》，主要講述英國資產(chǎn)階級革命中，議會與國王之間的斗爭，以及1688年“光榮革命”后，英國議會確立君主立憲制的歷程。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)的英國資產(chǎn)階級革命相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)了解了革命背景、原因以及革命過程中的重要事件。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將深入探討英國議會對王權(quán)的勝利，幫助學(xué)生更好地理解英國資產(chǎn)階級革命的意義和影響。同時，本節(jié)課內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)英國君主立憲制的發(fā)展打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維、批判性思維和政治認同。學(xué)生將通過分析英國議會對王權(quán)的勝利，培養(yǎng)對歷史事件進行邏輯推理、歸納總結(jié)的能力，發(fā)展歷史思維；通過對君主立憲制確立的背景和影響進行批判性思考，提高批判性思維水平；同時，引導(dǎo)學(xué)生理解英國君主立憲制對民主政治發(fā)展的貢獻，增強對民主法治的政治認同。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是英國議會對王權(quán)的勝利過程及其歷史意義。具體包括：

-英國資產(chǎn)階級革命中議會與國王的權(quán)力斗爭，尤其是1688年的“光榮革命”。

-議會通過《權(quán)利法案》確立君主立憲制的具體內(nèi)容。

-君主立憲制對英國乃至世界政治制度發(fā)展的影響。

例如，教師需要詳細講解《權(quán)利法案》的頒布背景、內(nèi)容及其在英國政治制度變革中的作用，強調(diào)其標(biāo)志著君主立憲制的確立，是英國政治制度現(xiàn)代化的關(guān)鍵。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括：

-對“光榮革命”的理解，包括其原因、過程及其對英國政治制度的影響。

-君主立憲制與君主專制的區(qū)別和聯(lián)系。

-如何從歷史的角度分析政治制度變革對社會發(fā)展的推動作用。

例如，教師需要幫助學(xué)生理解“光榮革命”并非一夜之間發(fā)生，而是革命過程中一系列事件累積的結(jié)果，難點在于分析革命背后的社會矛盾和政治斗爭。同時，教師需要通過對比君主立憲制與君主專制的差異，幫助學(xué)生清晰地認識到君主立憲制如何通過限制國王權(quán)力，實現(xiàn)政治權(quán)力的平衡與民主化。對于政治制度變革對社會發(fā)展的推動作用，教師可以通過具體的案例，如君主立憲制如何促進英國資本主義的發(fā)展，來幫助學(xué)生理解這一難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版歷史與社會八年級下冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度閱讀和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與英國議會對王權(quán)勝利相關(guān)的歷史圖片、時間線圖表、視頻片段，以及《權(quán)利法案》的文本資料，以多媒體形式增強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的直觀理解。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)和課堂討論，同時保持教室整潔，確保教學(xué)活動有序進行。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了英國資產(chǎn)階級革命的原因和過程，那么革命最終取得了什么成果？”通過這一問題引導(dǎo)學(xué)生思考，進而引入本節(jié)課的主題《英國議會對王權(quán)的勝利》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先介紹“光榮革命”的背景，包括國王詹姆斯二世的專制統(tǒng)治和議會的反抗。

-接著詳細講解“光榮革命”的過程，包括威廉和瑪麗的入侵、詹姆斯二世的逃亡以及議會的接管。

-然后重點闡述《權(quán)利法案》的頒布，解釋其內(nèi)容和對英國政治制度的改變。

-最后分析君主立憲制確立的歷史意義，包括對英國社會經(jīng)濟發(fā)展和政治穩(wěn)定的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出幾個問題，如“《權(quán)利法案》的主要內(nèi)容包括哪些？”“君主立憲制與君主專制有何不同？”讓學(xué)生分組討論并回答。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答進行點評和補充，確保學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英國議會對王權(quán)的勝利是英國資產(chǎn)階級革命的重要成果，君主立憲制的確立對英國乃至世界政治制度的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《權(quán)利法案》的影響的短文。

-同時，教師提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀《英國資產(chǎn)階級革命史》、《英國政治制度史》等書籍，以更深入地了解英國資產(chǎn)階級革命和君主立憲制的發(fā)展歷程。

-相關(guān)文獻：提供《權(quán)利法案》的原文，讓學(xué)生通過閱讀原文，更直觀地理解法案的內(nèi)容和精神。

-歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《BBC英國歷史》系列紀(jì)錄片中關(guān)于英國資產(chǎn)階級革命和君主立憲制的相關(guān)片段，以視頻形式加深對歷史事件的理解。

2.拓展建議

-研究探討：鼓勵學(xué)生組成研究小組，針對英國資產(chǎn)階級革命中的關(guān)鍵事件進行深入研究，如《權(quán)利法案》的制定過程、光榮革命的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團隊合作精神。

-比較研究：引導(dǎo)學(xué)生對比君主立憲制與君主專制的不同，分析其對社會經(jīng)濟、政治文化等方面的影響，從而加深對政治制度變革的理解。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬英國議會對王權(quán)斗爭的歷史場景，讓學(xué)生在扮演中感受歷史人物的思想和行動，提高歷史思維能力。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參加歷史博物館的參觀活動，或訪問相關(guān)歷史遺跡，將書本知識與實地觀察相結(jié)合，增強歷史感知力。

-寫作訓(xùn)練：布置學(xué)生撰寫關(guān)于英國君主立憲制確立的論文，要求結(jié)合歷史背景、過程和影響，鍛煉學(xué)生的寫作能力和歷史分析能力。

-課堂討論：定期組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，通過討論交流，相互啟發(fā)，提高學(xué)生的表達和思辨能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入新課時，我嘗試采用歷史背景故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，使他們能夠主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了角色扮演的活動，讓學(xué)生模擬歷史人物進行辯論，這樣的互動式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的思辨能力和表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對歷史事件的時空背景理解不夠深入，導(dǎo)致對君主立憲制確立的歷史意義理解不夠全面。

2.課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為討論主題設(shè)置不夠貼近學(xué)生實際，或者討論引導(dǎo)不夠有效。

3.在布置作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在抄襲現(xiàn)象，這可能是因為作業(yè)設(shè)計不夠創(chuàng)新，缺乏激發(fā)學(xué)生獨立思考的元素。

（三）改進措施

1.為了幫助學(xué)生更好地理解歷史背景，我計劃在課前提供更多的歷史資料，如時間線、地圖等，以便學(xué)生能夠直觀地了解歷史事件的時空背景。

2.我將優(yōu)化課堂討論的設(shè)計，確保討論主題更具吸引力，同時加強引導(dǎo)，鼓勵更多