Unit4 Section A(Grammar Focus-3c)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit4SectionA(GrammarFocus-3c)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)Unit4SectionA的GrammarFocus-3c部分，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行句子構(gòu)建，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，課程設(shè)計(jì)以實(shí)用性為主，通過(guò)生動(dòng)的例子和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)法，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，準(zhǔn)確表達(dá)當(dāng)前情境下的行為和感受。

2.文化意識(shí)：通過(guò)語(yǔ)境理解和文化背景介紹，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化差異的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)，提高邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的策略。

4.學(xué)習(xí)能力：積極參與課堂互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自我學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過(guò)去時(shí)態(tài)，對(duì)動(dòng)詞的基本形式有了初步了解。此外，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，他們喜歡通過(guò)互動(dòng)和游戲來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力上，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，但大多數(shù)學(xué)生能夠跟上課堂進(jìn)度。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，對(duì)實(shí)際情境中的語(yǔ)言運(yùn)用較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，可能會(huì)混淆與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別，以及在描述動(dòng)作進(jìn)行時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)使用上存在困難。此外，對(duì)于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能會(huì)感到難以理解和掌握。在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢夥e極參與。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的圖片、視頻和音頻材料，用于創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀和電腦等教學(xué)設(shè)備，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作的情況？比如，你們可以說(shuō)出一些正在進(jìn)行的動(dòng)作嗎？”

-展示一些關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

-講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成（be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式）。

-詳細(xì)介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的組成部分或功能，使用示例句型幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)句子的背景、使用場(chǎng)合和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子在實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在不同場(chǎng)景下的使用，并提出創(chuàng)新性的句子構(gòu)建。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的場(chǎng)景進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該場(chǎng)景下如何正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，以及可能遇到的困難和解決方法。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景描述、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確使用及例子。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、用法、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在英語(yǔ)日常交流中的廣泛應(yīng)用，如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作、近段時(shí)間的狀態(tài)或臨時(shí)的習(xí)慣。

-提供一些英文名篇名著或現(xiàn)代英語(yǔ)文章中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的精彩段落，讓學(xué)生感受其在實(shí)際語(yǔ)境中的使用。

-分析英語(yǔ)電影、電視劇、歌曲中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的對(duì)話和歌詞，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)。

-引入一些英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，如節(jié)日慶典、生活習(xí)慣等，讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在這些場(chǎng)合的特定用法。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作小對(duì)話或短文，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述日常生活中的場(chǎng)景，以增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察并記錄下周圍環(huán)境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例子，如街頭廣告、公告牌等，并進(jìn)行分析討論。

-建議學(xué)生觀看英語(yǔ)原版動(dòng)畫片或電影片段，關(guān)注角色的對(duì)白中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用，并模仿練習(xí)。

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀英語(yǔ)新聞或雜志，特別關(guān)注那些使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在發(fā)展的事件或趨勢(shì)的文章，并做筆記總結(jié)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，實(shí)踐使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP，如語(yǔ)言學(xué)習(xí)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-建議學(xué)生訂閱英語(yǔ)學(xué)習(xí)雜志或期刊，定期閱讀并學(xué)習(xí)其中的語(yǔ)法知識(shí)，特別是有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的專欄文章。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)寫作比賽，嘗試在寫作中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高書面表達(dá)能力。

-建議學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，定期互相檢查和討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成（be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式）

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法（描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)）

②重點(diǎn)詞匯：

-常用動(dòng)詞的ing形式

-常用于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語(yǔ)（如：now,currently,atthemoment）

③重點(diǎn)句子：

-描述當(dāng)前動(dòng)作的句子結(jié)構(gòu)（如：Sheisreadingabooknow.）

-描述近段時(shí)間狀態(tài)的句子結(jié)構(gòu)（如：TheyaretravelinginEuropethismonth.）

-描述臨時(shí)習(xí)慣的句子結(jié)構(gòu)（如：Johnisalwayswatchingsocceronweekends.）八、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我們深入探討了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，學(xué)生們表現(xiàn)出了不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。通過(guò)反思這次教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得思考的地方。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到有些學(xué)生在理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別上存在困惑。這讓我意識(shí)到，我在講解時(shí)可能沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)這兩種時(shí)態(tài)在語(yǔ)境中的不同應(yīng)用。未來(lái)，我計(jì)劃在課堂上增加一些對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際例句來(lái)區(qū)分這兩種時(shí)態(tài)。

另外，我也觀察到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高。這可能是由于學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景不夠熟悉，或者是小組內(nèi)部的互動(dòng)不足。為了改善這種情況，我打算在下次課前為學(xué)生提供更多關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在不同場(chǎng)景下應(yīng)用的背景資料，并且在小組活動(dòng)中設(shè)置更具體的討論任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

在課堂展示環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠按照要求進(jìn)行展示，但有些學(xué)生的表達(dá)還不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻膶?shí)踐機(jī)會(huì)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，比如角色扮演或情景對(duì)話，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

我也發(fā)現(xiàn)，盡管我提供了豐富的教學(xué)資源，但學(xué)生們對(duì)于自主學(xué)習(xí)的積極性并不高。我認(rèn)為，這可能與