Unit5 Friends (Period2)(說課稿)- 2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

Unit5Friends(Period2)(說課稿)-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit5Friends(Period2)

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊，主要圍繞“朋友”這一主題展開。通過學習，讓學生掌握描述朋友的形容詞和相關詞匯，提高學生的交際能力和口語表達能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。在語言能力方面，學生能夠運用所學詞匯和句型描述朋友的特點，提高交際能力。在思維品質(zhì)方面，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。在文化意識方面，引導學生理解友誼的價值觀，增強跨文化交流意識。在學習能力方面，鼓勵學生主動參與課堂活動，培養(yǎng)自主學習與合作學習能力，為終身學習奠定基礎。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握描述人物特征的詞匯，如“kind,friendly,helpful,smart”等，以及相關句型“Whoisyourbestfriend?He/Sheisvery...”。

-交際能力提升：通過情景模擬，讓學生能夠在實際對話中使用這些詞匯和句型，例如在小組活動中討論各自的朋友，并使用所學形容詞進行描述。

舉例：在課程中，將設計一個“我的朋友介紹”環(huán)節(jié)，讓學生在臺上介紹自己的朋友，使用本節(jié)課學習的詞匯和句型，以此來強調(diào)和鞏固重點內(nèi)容。

2.教學難點

-形容詞的正確使用：學生可能會在形容詞的選擇和用法上遇到困難，如混淆形容詞的意思或使用錯誤的語法結構。

-句型的準確構造：學生在構造句子時可能會出現(xiàn)語法錯誤，比如主謂一致、時態(tài)等。

舉例：在講解形容詞時，可以通過具體的例子來幫助學生理解，例如通過圖片展示不同的人物特征，讓學生配對形容詞和圖片，以此來突破形容詞使用的難點。在句型構造方面，可以通過練習句型填空或改寫句子，讓學生在實際應用中掌握正確的句型構造方法，如將“Tomismyfriend”改寫為“Tomisaveryfriendlyboy”，以此來強調(diào)句型的正確使用。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：校園內(nèi)英語學習管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、PPT課件、英語學習軟件

-教學手段：情景模擬、小組討論、互動游戲五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一張班級合照，引導學生觀察并討論照片中的同學特征。

-提問：“Canyoudescribeyourfriends?”，激發(fā)學生興趣，自然過渡到本節(jié)課的主題“Friends”。

2.講授新知（20分鐘）

-展示PPT，介紹本節(jié)課的核心詞匯“kind,friendly,helpful,smart”以及相關句型“Whoisyourbestfriend?He/Sheisvery...”。

-通過示例句子和圖片，解釋每個形容詞的意思和用法。

-設計情景模擬，讓學生模擬介紹自己的朋友，并使用所學詞匯和句型。

-分組活動，讓學生在小組內(nèi)討論各自的朋友，并輪流使用所學內(nèi)容進行介紹。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行小測驗，檢查學生對核心詞匯和句型的掌握情況。

-設計填空、改寫句子等練習題，讓學生在實際應用中鞏固所學知識。

-鼓勵學生互相檢查和糾正錯誤，培養(yǎng)合作學習和自主學習能力。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結核心詞匯和句型的用法。

-鼓勵學生分享在課堂活動中的收獲和感受。

-強調(diào)友誼的重要性，引導學生尊重和珍惜朋友。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：寫一篇短文，介紹自己的好朋友，使用至少五個本節(jié)課學習的形容詞。

-提醒學生復習鞏固所學內(nèi)容，并準備好下節(jié)課的討論分享。六篇標識：學生學習效果

六、學生學習效果

在本節(jié)課“Unit5Friends(Period2)”的學習結束后，學生展現(xiàn)出了以下幾方面的顯著效果：

1.詞匯和句型的掌握：學生能夠熟練地使用本節(jié)課學習的形容詞，如“kind,friendly,helpful,smart”等，來描述他們的朋友。他們也能夠正確構造句子，如“Whoisyourbestfriend?He/Sheisvery...”，并在口頭表達和書面作業(yè)中準確運用這些句型。

2.交際能力的提升：通過情景模擬和小組討論，學生的交際能力得到了鍛煉。他們能夠自信地在同學面前介紹自己的朋友，并用英語進行流暢的對話，表現(xiàn)出良好的聽說能力。

3.學習策略的運用：學生在學習過程中學會了如何通過觀察圖片、參與小組討論和互動游戲來記憶和理解新詞匯。他們也能夠通過自我糾正和同伴互助來提高學習效率。

4.文化意識的增強：學生對友誼的理解更加深刻，能夠認識到不同文化背景下的友誼觀念，并在交流中表現(xiàn)出尊重和理解。

5.學習態(tài)度的改善：學生對英語學習的興趣得到了提升，他們更加積極地參與到課堂活動中，表現(xiàn)出更高的學習熱情和動力。

6.團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)：在小組活動中，學生學會了如何協(xié)作和分享，他們的團隊協(xié)作能力得到了提高，能夠有效地在小組內(nèi)分工和交流。

7.自我表達能力的增強：學生在寫作作業(yè)中能夠運用所學知識，自如地表達自己對朋友的看法和感受，提高了自我表達能力。

8.學習習慣的養(yǎng)成：學生通過本節(jié)課的學習，養(yǎng)成了復習和預習的良好習慣，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。七、板書設計

①重點知識點

-友誼的重要性

-描述人物的形容詞：kind,friendly,helpful,smart

②重點詞匯

-朋友（friend）

-好的（good）

-友好的（friendly）

-幫助的（helpful）

-聰明的（smart）

-種類（kind）

③重點句型

-"Whoisyourbestfriend?"

-"He/Sheisvery..."

-"Myfriendisvery..."八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學，通過展示圖片和情景模擬，讓學生更加直觀地理解詞匯和句型的用法，增加了課堂的趣味性。

2.我還引入了小組討論的環(huán)節(jié)，讓學生在合作中學習，這不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在使用形容詞時仍然存在困難，可能是因為他們對這些形容詞的理解不夠深入。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或者英語水平較低，參與度不高，這影響了課堂的整體效果。

3.在教學評價方面，我意識到單一的口頭評價可能不足以全面反映學生的學習情況，需要更多的評價方式來檢測學生的學習效果。

（三）改進措施

1.針對學生對形容詞理解不足的問題，我計劃在下一節(jié)課增加一些互動游戲，如“形容詞接龍”或“形容詞猜猜看”，通過游戲的形式讓學生更加自然地學習和使用這些詞匯。

2.為了提高小