Unit 6 An old man tried to move the mountains.Section B (2a~2e)閱讀課 說課稿-2024-2025學年人教新目標八年級英語下冊

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(2a~2e)閱讀課說課稿-2024-2025學年人教新目標八年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(2a~2e)閱讀課

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教新目標八年級英語下冊，八年級（2）班

3.授課時間：2024年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和理解課文內(nèi)容，提高學生運用英語獲取信息、處理信息的能力，以及在真實語境中運用所學語言進行交流的能力。

2.文化意識：通過學習本課的故事，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，增強對中外文化差異的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：引導學生運用批判性思維分析故事中老人的行為和寓意，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

4.學習能力：通過合作學習和自主探究，提高學生自主學習英語的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀技巧，能夠理解簡單的英語故事，并具備一定的詞匯量和語法知識。他們對之前學習過的類似寓言故事有初步的認識。

2.學生對英語學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在閱讀和理解故事方面。他們在學習過程中善于合作，喜歡通過討論和分享來獲取新知識。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過視覺輔助學習，有的則更傾向于聽覺和口語交流。

3.學生在閱讀本課故事時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對部分生詞和短語的理解，以及對故事中深層寓意的把握。此外，部分學生可能在語言表達和語法運用上存在障礙，需要引導和幫助。四、教學方法與策略1.采用講授法引導學生理解故事內(nèi)容，討論法激發(fā)學生思考故事寓意，項目導向?qū)W習法鼓勵學生自主探究相關(guān)文化背景。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬故事中的角色，增強對故事情節(jié)的理解；通過小組討論，促進學生之間的互動和思想交流。

3.利用多媒體課件展示故事情景，增加視覺沖擊，提高學生的學習興趣；同時，使用PPT等教學工具，輔助生詞學習和語法講解。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對課文《Anoldmantriedtomovethemountains》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有遇到過看似不可能完成的任務？你們是如何面對的？”

-展示一張老人試圖移動山的圖片，讓學生初步感受故事中的毅力與決心。

-簡短介紹本節(jié)課的主題和目標，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.故事背景介紹（10分鐘）

目標：讓學生了解故事背景和基本情節(jié)。

過程：

-講解故事的背景，包括主人公的年齡、職業(yè)和遇到的問題。

-介紹故事的基本情節(jié)，使用PPT展示故事結(jié)構(gòu)圖，幫助學生理解故事的發(fā)展。

-通過問題引導學生思考，例如：“老人為什么想要移動山？他遇到了哪些困難？”

3.故事內(nèi)容閱讀與分析（20分鐘）

目標：通過閱讀和分析故事內(nèi)容，讓學生深入了解故事中的寓意和道德教育。

過程：

-學生自主閱讀故事，并在閱讀過程中標記生詞和難以理解的部分。

-教師引導學生分析故事中的關(guān)鍵信息和角色行為，討論故事的深層含義。

-通過提問和討論，引導學生思考故事與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，例如：“故事中的老人和我們有什么相似之處？我們可以從故事中學到什么？”

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組圍繞故事中的一個主題進行深入討論，例如：“毅力的重要性”、“面對困難的態(tài)度”等。

-小組內(nèi)討論主題的相關(guān)例子，以及如何在生活中應用故事中的教訓。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對故事寓意的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的理解、相關(guān)例子和實際應用。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)故事寓意的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括故事的基本情節(jié)、寓意和道德教育。

-強調(diào)故事寓意在現(xiàn)實生活和學習中的應用價值，鼓勵學生在日常生活中展現(xiàn)堅持不懈的精神。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于如何應用故事中的教訓來解決實際問題的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：學生能夠流暢地朗讀并理解課文《Anoldmantriedtomovethemountains》的內(nèi)容，掌握了故事中的關(guān)鍵生詞和短語。在教師的引導下，學生能夠正確運用所學詞匯和語法結(jié)構(gòu)進行簡單的句子構(gòu)造，提高了他們的英語聽說能力。

2.故事理解與分析能力：學生對故事情節(jié)有了深入的理解，能夠概括故事的主要內(nèi)容和寓意。通過課堂上的討論和案例分析，學生學會了如何從故事中提煉出中心思想，并將其與自己的生活和經(jīng)驗聯(lián)系起來。

3.文化意識增強：學生通過學習這個故事，對中西方文化中關(guān)于堅持和毅力的價值觀有了更深刻的認識。他們能夠理解故事中的老人所代表的堅持不懈精神，并將其視為一種值得學習和尊敬的品質(zhì)。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學生在分析故事的過程中，展現(xiàn)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們不僅能夠從故事中獲取信息，還能夠提出自己的見解和解決問題的方法。在小組討論中，學生學會了如何合作、傾聽他人意見，并在討論中形成自己的觀點。

5.學習策略應用：學生在教師的指導下，學會了使用不同的學習策略，如通過圖片和視頻片段來激發(fā)興趣，通過圖表和示意圖來理解故事結(jié)構(gòu)，以及通過實例和案例來深入分析故事寓意。

具體效果如下：

-生詞和短語掌握：學生能夠正確拼讀并使用課文中出現(xiàn)的生詞和短語，如"trytomovethemountains"、"oldman"、"weakandthin"等，并在口語和書面表達中恰當運用。

-語法結(jié)構(gòu)應用：學生能夠運用所學語法知識，如一般過去時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)，來描述故事中的事件和表達自己的觀點。

-故事復述能力：學生能夠用自己的語言復述故事內(nèi)容，說明故事的主要情節(jié)和人物特征。

-寓意理解：學生能夠解釋故事中的寓意，如堅持不懈、努力奮斗的重要性，并將其應用到自己的生活和學習中。

-問題解決能力：在小組討論中，學生能夠提出解決問題的方案，并在全班面前展示自己的討論成果。

-自主學習能力：學生能夠在課后自主復習課文內(nèi)容，完成相關(guān)的作業(yè)，如撰寫關(guān)于故事寓意的短文或報告。七、板書設(shè)計①故事重點知識點：

-"Anoldmantriedtomovethemountains"的寓意

-故事中的關(guān)鍵事件：老人嘗試移動山的過程

-老人的性格特點：堅持不懈、不放棄

②重點詞匯：

-"try"、"move"、"mountains"、"oldman"、"weak"、"thin"、"persistent"、"encourage"、"finally"、"succeed"

③重點句子：

-"Hewasanoldman,buthewasverypersistent."

-"Hetriedtomovethemountainseveryday,eventhoughitwasveryhard."

-"Finally,hesucceededinmovingthemountains."八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了以故事情境為載體的教學方法，通過角色扮演和故事復述，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高了他們的學習興趣和參與度。

2.我還引入了小組討論的環(huán)節(jié)，鼓勵學生在討論中積極思考，提出自己的想法和解決方案，這不僅增強了學生的團隊合作能力，也促進了他們批判性思維的發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對故事的理解不夠深入，或者是討論的主題不夠吸引他們。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授和討論，而忽略了學生在實際語言應用中的練習，導致他們在語言輸出時仍感到困難。

3.在教學評價方面，我注意到評價標準可能過于單一，主要依賴于學生的口頭表達和作業(yè)完成情況，而沒有充分考慮到學生的個性化發(fā)展和全面能力的提升。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在課前準備更多與故事相關(guān)的背景資料和輔助材料，以幫助學生更好地理解故事內(nèi)容，激發(fā)他們的討論興趣。同時，我會設(shè)定更具挑戰(zhàn)性和實際意義