說(shuō)課大賽作品財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)-說(shuō)課

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)思路課程與教學(xué)課程設(shè)置教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程組織與實(shí)施教學(xué)方法與手段考核與教材考核方法和手段選用教材創(chuàng)新與反思課程特色與創(chuàng)新教學(xué)反思一、課程設(shè)置課程定位課程目標(biāo)課程設(shè)計(jì)課程定位會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)能力、會(huì)計(jì)核算能力理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合、課程與工作相結(jié)合、教室與實(shí)訓(xùn)室相結(jié)合一個(gè)核心兩個(gè)能力三個(gè)結(jié)合一個(gè)核心兩個(gè)能力三個(gè)結(jié)合課程定位前修基礎(chǔ)會(huì)計(jì)核心課程財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)后續(xù)成本會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理管理會(huì)計(jì)課程目標(biāo)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)理解：基本概念和基本理論掌握：核算的基本目標(biāo)、基本要求、賬戶體系和報(bào)告體系熟知：核算的基本過(guò)程、程序和基本核算方法能力培養(yǎng)目標(biāo)

掌握：核算一般方法，正確使用核算賬戶，處理主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)

計(jì)算：會(huì)計(jì)核算的主要指標(biāo)；運(yùn)用資料對(duì)財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行分析

編制：資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表等主要會(huì)計(jì)報(bào)表素質(zhì)教育目標(biāo)強(qiáng)化：法制觀念和規(guī)范意識(shí)培養(yǎng)：嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作作風(fēng)和良好的職業(yè)習(xí)慣鍛煉：溝通、協(xié)調(diào)能力和持續(xù)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的能力課程設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)向雙輪驅(qū)動(dòng)多重細(xì)分進(jìn)階達(dá)成會(huì)計(jì)實(shí)際業(yè)務(wù)需求理論學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)實(shí)踐降維分解、難度拆分進(jìn)階學(xué)習(xí)、反思提升二、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容選取課時(shí)分配內(nèi)容維度教學(xué)大綱人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)訓(xùn)要求能力維度會(huì)計(jì)憑證分析能力會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)計(jì)算能力會(huì)計(jì)事項(xiàng)記錄能力會(huì)計(jì)信息報(bào)告能力會(huì)計(jì)信息管理能力崗位維度出納崗位存貨崗位往來(lái)業(yè)務(wù)崗位工薪崗位固定資產(chǎn)崗位費(fèi)用成本崗位收入利潤(rùn)崗位會(huì)計(jì)報(bào)告崗位內(nèi)容選取課時(shí)分配財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容認(rèn)知4課時(shí)貨幣資金核算10課時(shí)10課時(shí)84課時(shí)實(shí)訓(xùn)課時(shí)120課時(shí)講授課時(shí)應(yīng)收及預(yù)付款項(xiàng)核算10課時(shí)6課時(shí)存貨核算18課時(shí)14課時(shí)固定資產(chǎn)核算20課時(shí)12課時(shí)無(wú)形資產(chǎn)和長(zhǎng)期待攤費(fèi)用核算8課時(shí)流動(dòng)負(fù)債和非流動(dòng)負(fù)債核算14課時(shí)8課時(shí)所有者權(quán)益核算8課時(shí)收入、費(fèi)用和利潤(rùn)核算18課時(shí)14課時(shí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告編制10課時(shí)12課時(shí)重難點(diǎn)4課時(shí)4課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程組織與實(shí)施理實(shí)一體化重、難點(diǎn)突破教學(xué)活動(dòng)安排理實(shí)一體化項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)會(huì)計(jì)報(bào)表五大模塊案例教學(xué)8個(gè)單項(xiàng)實(shí)用案例綜合實(shí)用案例情境教學(xué)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地會(huì)計(jì)角色扮演重、難點(diǎn)突破重、難點(diǎn)分析深鉆教材、備好學(xué)情選擇合適的教學(xué)方式翻轉(zhuǎn)課堂、教育云平臺(tái)翻轉(zhuǎn)課堂：微視頻、微檢測(cè)教育云平臺(tái)：記錄學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程，形成學(xué)業(yè)報(bào)表和課后補(bǔ)救系統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)安排創(chuàng)設(shè)情境引入問(wèn)題合作探究自主學(xué)習(xí)理論講解案例分析歸納總結(jié)強(qiáng)化認(rèn)知精準(zhǔn)練習(xí)知識(shí)拓展四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法使用目的實(shí)施過(guò)程實(shí)施效果四步教學(xué)法以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作探究意識(shí)引導(dǎo)·目標(biāo)→學(xué)習(xí)·交流→回顧·總結(jié)→拓展·延伸學(xué)生主動(dòng)參與，知識(shí)過(guò)手率高，思維能力提升任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力，提高學(xué)習(xí)積極性布置任務(wù)→實(shí)施完成→評(píng)價(jià)反饋提高課堂生動(dòng)性、互動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)情境教學(xué)法增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際工作的感性認(rèn)知，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)創(chuàng)設(shè)情境→啟發(fā)演示→實(shí)訓(xùn)作業(yè)規(guī)范了實(shí)訓(xùn)操作，提升學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)訓(xùn)效果角色扮演法感知真實(shí)會(huì)計(jì)崗位，通過(guò)角色扮演，理論聯(lián)系實(shí)際，分析解決問(wèn)題分崗分角色→角色扮演→點(diǎn)評(píng)輔助→總結(jié)提升感知職業(yè)角色，產(chǎn)生職業(yè)共鳴，自主分析解決賬務(wù)問(wèn)題，提高實(shí)際操作技能教育信息化工具的輔助福斯特軟件得一·教育云平臺(tái)：學(xué)生錯(cuò)題得一·教育云平臺(tái)：知識(shí)點(diǎn)報(bào)表五、考核方法與手段過(guò)程考核為主筆試和實(shí)訓(xùn)操作相結(jié)合開(kāi)、閉卷結(jié)合自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合六、選用教材教材資源包（電子教案、電子課件…….)教材教參資源包（電子教案、電子課件）備課組全體教師集體備課、教研產(chǎn)生根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況，在教學(xué)過(guò)程中不斷改進(jìn)、更新做好每年度教案、課件的版本歸類、綜合管理七、課程特色與創(chuàng)新“三段一體”、理論與實(shí)踐零距離創(chuàng)業(yè)教學(xué)大數(shù)據(jù)思維（獨(dú)創(chuàng)性）分崗實(shí)訓(xùn)綜合模擬訓(xùn)練親身體驗(yàn)ERP實(shí)訓(xùn)室會(huì)計(jì)電算化仿真實(shí)驗(yàn)室校外實(shí)踐基地獨(dú)創(chuàng)性：基于大數(shù)據(jù)的課程思維學(xué)生使用產(chǎn)生數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)收集數(shù)據(jù)分析課程設(shè)計(jì)FeedbackLoop八、教學(xué)反思如何更好的設(shè)計(jì)貼近會(huì)計(jì)崗位真實(shí)需求的課程？如何站在“大數(shù)據(jù)巨人”的肩膀上，指導(dǎo)我們的教學(xué)？如何更好的告訴學(xué)生“是什么”，而不是簡(jiǎn)單的“為什么”？積極與行業(yè)專家、企業(yè)專家交流請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去，“開(kāi)門造車”課程數(shù)據(jù)→學(xué)生