Unit 4 Preparing for the Topic Pronunciation 說課稿 -2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊

Unit4PreparingfortheTopicPronunciation說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4PreparingfortheTopicPronunciation

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年仁愛科普版七年級英語上冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音并準(zhǔn)確拼讀本單元話題相關(guān)詞匯，提高語音感知和表達能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下英語發(fā)音的差異，增強跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用所學(xué)策略，如模仿、跟讀、自主練習(xí)等，提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.思維品質(zhì)：通過課堂活動，學(xué)生能夠提高觀察、分析、比較英語發(fā)音的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握本節(jié)課話題相關(guān)的重點詞匯和句型的正確發(fā)音。

②能夠運用所學(xué)發(fā)音規(guī)則，正確拼讀單詞和句子。

③通過練習(xí)，提高學(xué)生的語音模仿和表達能力。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生對于某些特殊發(fā)音（如th,ph等）的掌握和區(qū)分。

②在實際交流中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運用發(fā)音規(guī)則，克服方言影響，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

③培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和糾正發(fā)音錯誤的能力，以及如何在交流中自然地運用所學(xué)發(fā)音知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體投影儀

-白板

-電腦

-音響設(shè)備

2.教學(xué)材料：

-仁愛科普版七年級英語上冊課本

-單詞卡片

-發(fā)音練習(xí)冊

3.教學(xué)手段：

-錄音機/音頻播放軟件

-口語練習(xí)軟件

-互動式語音教學(xué)軟件

4.輔助資源：

-教師自制PPT

-英語發(fā)音視頻資料

-語音游戲軟件教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括單詞卡片、發(fā)音規(guī)則講解視頻等，明確要求學(xué)生掌握的發(fā)音規(guī)則和詞匯。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的發(fā)音難點，設(shè)計問題如“如何區(qū)分th和s的發(fā)音？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，通過閱讀資料和觀看視頻，提前了解發(fā)音規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對設(shè)計的問題，學(xué)生進行獨立思考，并嘗試記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時記錄的筆記、思維導(dǎo)圖和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵學(xué)生自主探索發(fā)音規(guī)則，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握發(fā)音規(guī)則，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段英語原聲視頻，引出本節(jié)課的發(fā)音主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解每個發(fā)音的口型和發(fā)音位置，結(jié)合例詞幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生互相糾正發(fā)音錯誤，進行角色扮演練習(xí)相關(guān)對話。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題，給予耐心解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，并嘗試模仿發(fā)音。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過角色扮演實踐發(fā)音技巧。

-提問與討論：學(xué)生在遇到困難時勇于提問，并與其他同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生理解并掌握。

-實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)發(fā)音技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解發(fā)音規(guī)則，掌握正確的發(fā)音方法。

-通過實踐活動中鍛煉學(xué)生的發(fā)音技巧，提高口語表達能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與發(fā)音相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后進行發(fā)音練習(xí)。

-提供拓展資源：提供英語發(fā)音練習(xí)網(wǎng)站和發(fā)音教程視頻，供學(xué)生在課后自學(xué)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學(xué)生的發(fā)音問題給予具體的反饋和改進建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過練習(xí)鞏固發(fā)音技巧。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進一步練習(xí)發(fā)音，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的發(fā)音練習(xí)進行反思，總結(jié)自己的進步和需要改進的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵學(xué)生利用課后時間自主練習(xí)發(fā)音。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的發(fā)音進行自我評估和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的發(fā)音知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音問題，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握發(fā)音規(guī)則：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握英語音標(biāo)及相關(guān)的發(fā)音規(guī)則，如元音、輔音的發(fā)音位置和發(fā)音方法，以及連讀、語調(diào)等語音現(xiàn)象。

2.正確拼讀單詞和句子：學(xué)生在課堂練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確拼讀本單元話題相關(guān)的單詞和句子，發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，克服了方言和母語干擾，提高了英語口語表達能力。

3.發(fā)音模仿能力提高：通過模仿錄音和老師的發(fā)音，學(xué)生的發(fā)音模仿能力得到了鍛煉和提高，能夠更加自然地模仿英語母語者的發(fā)音。

4.自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)階段，通過自主閱讀資料和思考問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，能夠主動發(fā)現(xiàn)和解決問題。

5.團隊合作意識和溝通能力：在課堂活動中，學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力，能夠在團隊中發(fā)揮自己的作用。

6.學(xué)習(xí)興趣和積極性：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語發(fā)音產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性得到了提高，更加主動地參與英語學(xué)習(xí)。

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音本單元話題相關(guān)的詞匯，如“technology”、“environment”等，發(fā)音清晰、標(biāo)準(zhǔn)。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)發(fā)音規(guī)則，正確拼讀單詞和句子，如“Canyouhelpme?”、“Ilikeapples.”等。

3.學(xué)生在角色扮演活動中，能夠自然地運用所學(xué)發(fā)音知識，進行對話交流，如模擬購物、問路等情景。

4.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過觀看發(fā)音教程視頻，自主練習(xí)發(fā)音，提高了發(fā)音準(zhǔn)確性。

5.學(xué)生在團隊合作中，能夠積極參與討論，與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相糾正發(fā)音錯誤。

6.學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，主動向老師請教發(fā)音問題，積極完成作業(yè)任務(wù)。教學(xué)反思與改進在完成了Unit4PreparingfortheTopicPronunciation的教學(xué)之后，我針對本節(jié)課的教學(xué)效果進行了深入反思。以下是我的幾點思考和未來的改進措施。

首先，在設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)時，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生能夠自主閱讀資料，但他們對發(fā)音規(guī)則的理解并不深入。未來，我計劃在預(yù)習(xí)任務(wù)中加入更多互動元素，比如在線發(fā)音測試，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)階段就能得到及時的反饋。

其次，課堂活動雖然多樣，但我注意到學(xué)生在小組討論中的參與度并不均衡。有的學(xué)生非?；钴S，而有的學(xué)生則較為沉默。為了解決這個問題，我計劃在未來的課堂活動中，設(shè)置更多的輪流發(fā)言環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有機會參與。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)音練習(xí)時，對某些音素的掌握仍然存在困難，尤其是th和s的區(qū)分。我計劃在未來的教學(xué)中，增加這些音素的專項練習(xí)，并引入更多實際語境，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中練習(xí)發(fā)音。

1.反思活動：

-通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)反饋，評估學(xué)生對發(fā)音規(guī)則的理解和掌握程度。

-收集學(xué)生對課堂活動的反饋，了解他們在小組討論中的感受和參與度。

-分析學(xué)生在發(fā)音練習(xí)中的常見錯誤，識別需要重點改進的音素。

2.改進措施：

-優(yōu)化預(yù)習(xí)任務(wù)：增