Unit3 Weather（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

Unit3Weather（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以人教PEP版英語四年級下冊Unit3Weather為核心內(nèi)容，以培養(yǎng)學生對天氣詞匯的掌握和運用為目標，設計思路如下：

1.通過歌曲、游戲等互動形式引入課題，激發(fā)學生學習興趣。

2.利用實物、圖片等直觀教具，教授本單元的天氣詞匯和句型。

3.通過情景對話、角色扮演等活動，讓學生在實際語境中運用所學知識。

4.設計小組討論、競賽等互動環(huán)節(jié)，提高學生的合作意識和團隊精神。

5.結(jié)合生活實際，引導學生關(guān)注天氣變化，培養(yǎng)學生的生活素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用英語描述天氣狀況的能力，以及在真實語境中運用所學詞匯和句型進行交流的能力。

2.文化意識：通過學習天氣話題，讓學生了解不同地區(qū)和國家的氣候特點，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察天氣變化、分析氣候規(guī)律的能力，以及通過英語學習發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣，提高學生通過合作、探究等方式學習英語的效率。學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠聽懂并模仿簡單的日常英語對話，掌握了一些基本的英語詞匯和句型。在知識方面，學生對英語字母和單詞有了一定的認識，能夠閱讀簡單的英語故事和對話。在能力方面，學生能夠用英語進行簡單的自我介紹，描述日常生活中的事物，但表達尚顯生疏。

在素質(zhì)方面，學生對新鮮事物充滿好奇心，學習態(tài)度積極，但注意力容易分散。在行為習慣上，學生已逐漸養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣，但部分學生在課堂參與度和合作學習方面還有待提高。

針對本節(jié)課的Unit3Weather，學生已經(jīng)接觸過天氣相關(guān)的詞匯和表達，但可能對一些氣候特征和天氣現(xiàn)象的理解還不夠深入。學生的行為習慣和學習態(tài)度將對課程的順利進行產(chǎn)生積極影響，教師需要充分利用學生的好奇心和積極性，引導他們更好地學習英語。同時，要注意培養(yǎng)學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力，使他們在課堂內(nèi)外都能有效地學習和運用英語。教學資源-人教PEP版英語四年級下冊教材

-多媒體投影儀

-互動式電子白板

-英語歌曲及視頻材料

-天氣主題圖片及卡片

-小組討論用學習材料

-網(wǎng)絡教學平臺（如校園網(wǎng)學習系統(tǒng)）

-信息化教學資源（如在線英語學習軟件）

-教學PPT

-語言學習游戲軟件教學過程1.導入新課

-Goodmorning,boysandgirls.TodaywearegoingtolearnUnit3Weather.First,let'slistentoasongabouttheweather.[播放歌曲"What'stheWeatherLike?"]

-Now,canyoutellmewhatyouhavelearnedfromthesong?[引導學生回答歌曲中出現(xiàn)的天氣詞匯]

2.詞匯教學

-Verygood!Now,let'slookatthepicturesontheboard.[展示天氣主題圖片]

-What'sthis?[指向圖片中的太陽]Yes,it'ssunny.Canyouspellit?[引導學生拼寫單詞]

-Let'scontinue.What'sthis?[指向圖片中的云朵]Right,it'scloudy.[重復上述過程，教授其他天氣詞匯]

3.句型操練

-Now,Iwillshowyouadialoguebetweentwofriendstalkingabouttheweather.[展示對話文本]

-LiMing:"What'stheweatherliketoday?"

-WangHua:"It'ssunny."

-LiMing:"Great!Ilikesunnydays."

-WangHua:"Metoo.Let'sgooutsideandplay."

-Readthedialogueafterme.[引導學生跟讀對話]

-Next,let'spracticethedialogueinpairs.[學生分角色練習對話]

4.情景對話

-Now,Iwantyoutoworkingroupsoffour.Eachgroupwillhaveadifferentweathersituation.[分發(fā)不同天氣情景的卡片]

-Youneedtocreateadialogueusingthevocabularyandsentencestructureswejustlearned.[指導學生創(chuàng)作對話]

-Afteryoufinish,somegroupswillhavethechancetoperformtheirdialoguesinfrontoftheclass.[鼓勵學生展示]

5.課文主旨內(nèi)容探究

-Alright,let'smoveontothemaincontentofthelesson.[展示課文圖片和標題]

-Lookatthepicture.Whatcanyousee?[引導學生觀察圖片]

-Yes,it'safamilyhavingapicnic.Now,let'sreadthepassagetogether.[帶領(lǐng)學生朗讀課文]

-Whilereading,payattentiontothedifferentweatherconditionsmentionedinthepassage.[提示學生關(guān)注課文中的天氣變化]

6.課文細節(jié)理解

-Now,let'sanswersomequestionsaboutthepassage.[提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題]

-Forexample,what'stheweatherlikewhenthefamilygoesoutforapicnic?[引導學生回答問題]

-Continuewithmorequestions:Whatdotheybringforthepicnic?Whatdotheydowhenitstartsraining?[逐步引導學生深入理解課文內(nèi)容]

7.小組討論

-Inyourgroups,discussthefollowingquestions:

-Howdoyouusuallypreparefordifferentweatherconditions?

-Whatdoyouliketodoonsunnydays?Whataboutonrainydays?

-Eachgroupwillsharetheiranswerswiththeclass.[鼓勵學生分享討論成果]

8.語言實踐

-Now,let'sdoarole-playactivity.Iwillgiveeachgroupadifferentweathersituation,andyouneedtoactoutadialoguebasedonthatsituation.[分發(fā)不同天氣情景的卡片]

-Forexample,onegroupmighthaveasunnydayatthebeach,anothergroupmighthavearainydayathome.[解釋情景]

-Youcanusethevocabularyandsentencestructureswe'velearnedtocreateyourdialogues.[指導學生創(chuàng)作對話]

-Aftereachgroupperforms,theclasswillgivefeedbackandsuggestions.[鼓勵學生互評]

9.總結(jié)與反思

-Alright,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.[引導學生回顧所學內(nèi)容]

-We'velearneddifferentweatherwordsandhowtotalkabouttheweather.[復習天氣詞匯和句型]

-Wealsopracticedmakingdialoguesindifferentweathersituations.[回顧情景對話練習]

-Now,Iwantyoutothinkaboutthis:Howcanweusewhatwe'velearnedtocommunicateinreal-lifesituations?[引導學生思考如何將所學應用于實際生活]

-Pleaseshareyourthoughtswiththeclass.[鼓勵學生分享想法]

10.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutyourfavoriteweather.

-Youcandescribewhatyouliketodoonthatdayandwhyyoulikeit.[布置寫作作業(yè)]

-Remembertousethevocabularyandsentencestructureswe'velearnedinclass.[提示學生運用所學知識]

-Okay,that'sallfortoday'slesson.Thankyouforyourhardworkandparticipation.Seeyounexttime![結(jié)束課程]拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供一篇關(guān)于不同地區(qū)天氣特點的英文短文，如《TheFourSeasonsinDifferentCountries》。

-短文中介紹不同國家的四季變化，以及當?shù)鼐用袢绾螒獙Ω鞣N天氣。

-鼓勵學生在課后閱讀這篇短文，了解不同地區(qū)的氣候特點。

2.課后自主學習和探究

-讓學生觀察一周內(nèi)的天氣變化，記錄每天的溫度、濕度、風向等天氣信息。

-學生可以根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，繪制一周的天氣變化圖表。

-鼓勵學生思考以下問題：

-Whatfactorscanaffecttheweatherinyourarea?

-Howdopeopleinyourcommunityprepareforextremeweatherconditions?

-Canyoufindanypatternsortrendsintheweatherdatayoucollected?

3.拓展活動

-組織學生進行一次戶外觀察活動，觀察周圍環(huán)境的天氣變化，記錄所見的天氣現(xiàn)象。

-學生可以嘗試用英語描述觀察到的天氣情況，并與其他同學分享。

-鼓勵學生創(chuàng)作一首關(guān)于天氣的英文小詩或故事，展示他們對天氣的理解和想象力。

4.信息技術(shù)應用

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，搜索不同天氣條件下的旅行建議或安全提示。

-學生可以在線查找有關(guān)天氣的科普文章或視頻，加深對天氣知識的了解。

5.家庭作業(yè)

-讓學生與家人一起討論家庭應對不同天氣情況的策略，如防雨、防曬等。

-學生可以嘗試用英語向家人介紹所學到的天氣知識，提高英語口語表達能力。

6.跨學科學習

-結(jié)合自然科學課程，讓學生探究天氣與季節(jié)、地理環(huán)境等因素的關(guān)系。

-鼓勵學生思考如何利用科學知識來預測天氣變化，提高生活自理能力。

7.社會實踐

-鼓勵學生參與社區(qū)志愿者活動，如幫助清理道路積雪、分發(fā)防暑降溫用品等。

-通過實踐活動，讓學生了解天氣對社會生活的影響，培養(yǎng)他們的社會責任感。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過歌曲和游戲的方式引入天氣話題，發(fā)現(xiàn)這種方式能夠迅速吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

2.我還設計了一個角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生在模擬真實的天氣對話中練習英語，這種方法有助于學生將所學知識應用到實際情境中，增強他們的語言運用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論題目不夠吸引他們，或者他們不知道如何開始討論。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學，忽視了傳統(tǒng)教學手段如黑板和粉筆的使用，這可能會影響學生的書寫和板書能力。

3.在教學評價方面，我注意到評價標準可能過于單一，主要依賴于學生的口頭表達，而沒有充分考慮他們的書面表達和創(chuàng)新能力。

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