兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）（說課稿）2024-2025學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）（說課稿）2024-2025學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）》章節(jié)，主要包括以下內(nèi)容：通過實例引入兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（不進位）的概念，學(xué)習(xí)如何使用豎式計算方法進行計算。具體內(nèi)容包括：

1.兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法法則；

2.豎式計算方法；

3.兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（不進位）的計算練習(xí)；

4.應(yīng)用題目的解答。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.數(shù)感與運算能力：通過兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算，增強學(xué)生對數(shù)的感知，提高學(xué)生的運算能力和準(zhǔn)確性。

2.邏輯思維與問題解決：通過豎式計算方法的運用，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和解決實際問題的能力。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識：通過應(yīng)用題目的解答，激發(fā)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活的意識，提升學(xué)生解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的加法和減法運算；

-學(xué)生對乘法口訣有了基本的理解；

-學(xué)生能夠熟練地計算兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對于乘法的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是通過游戲和實踐活動；

-學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，能夠理解乘法的基本概念；

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)，有的則偏好通過聽講和觀察來理解新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法過程中，對豎式計算方法感到困惑；

-學(xué)生可能會在計算過程中忘記進位或者錯誤地處理乘積的擺放位置；

-學(xué)生在解決實際問題時，可能會難以將所學(xué)知識應(yīng)用到具體情境中，需要指導(dǎo)如何將抽象的數(shù)學(xué)運算與實際情境結(jié)合。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法和討論法，以學(xué)生為中心，注重啟發(fā)式教學(xué)。通過實例演示和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法。

2.教學(xué)活動：設(shè)計乘法接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算；通過小組討論，讓學(xué)生相互解釋豎式計算步驟，促進理解和記憶。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示豎式計算的動態(tài)過程，增強直觀性；利用實物模型或計數(shù)器輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解乘法運算。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)?？梢酝ㄟ^提問方式，如“我們已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，那么如果第二個因數(shù)也是兩位數(shù)，我們應(yīng)該怎么做呢？”來激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先通過實物模型或計數(shù)器展示兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算過程，然后板書豎式計算步驟，詳細(xì)講解每一步的操作方法。接著，教師選取幾個簡單的例子，邊講解邊演示豎式計算的過程，確保學(xué)生理解計算的每一步。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試獨立完成一些例題，并對學(xué)生的操作進行點評和指導(dǎo)。

-展示兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算過程；

-講解豎式計算步驟；

-示范計算例題；

-學(xué)生嘗試計算，教師指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在紙上獨立完成。練習(xí)題應(yīng)包括不同難度的題目，從簡單到復(fù)雜，以便不同水平的學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)腻憻?。教師巡回指?dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每個學(xué)生都能正確理解和運用豎式計算方法。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題；

-教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的豎式計算方法，并提醒學(xué)生在計算過程中注意的事項。教師可以邀請學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的體會和收獲，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

-總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容；

-強調(diào)計算方法；

-學(xué)生分享體會和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況，布置適量的作業(yè)，包括書面練習(xí)和口頭練習(xí)。書面練習(xí)應(yīng)包括一定數(shù)量的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算題，口頭練習(xí)可以是學(xué)生之間相互提問和解答。

-布置書面練習(xí)題；

-安排口頭練習(xí)活動。知識點梳理1.兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（不進位）的基本概念

-乘法的定義：乘法是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。

-兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的概念：將兩個兩位數(shù)相乘，得到的結(jié)果可能是三位數(shù)或四位數(shù)。

2.兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（不進位）的乘法法則

-乘法法則：將兩個兩位數(shù)相乘時，首先將一個因數(shù)的每一位分別乘以另一個因數(shù)的每一位，然后將得到的積相加。

-計算步驟：從個位開始，逐位相乘，注意每個乘積的十位和個位。

3.豎式計算方法

-豎式排列：將兩個因數(shù)寫成豎式，保持?jǐn)?shù)位對齊。

-計算順序：先乘個位，再乘十位，每個乘積的十位要向左移一位。

-積的相加：將每個乘積相加，得到最終結(jié)果。

4.計算步驟詳解

-第一步：將兩個因數(shù)的個位相乘，寫下乘積的個位，十位暫時不寫。

-第二步：將第一個因數(shù)的個位乘以第二個因數(shù)的十位，將乘積的個位寫在十位上，十位暫時不寫。

-第三步：將第一個因數(shù)的十位乘以第二個因數(shù)的個位，將乘積的個位寫在十位上，十位暫時不寫。

-第四步：將第一個因數(shù)的十位乘以第二個因數(shù)的十位，將乘積的個位寫在百位上，十位暫時不寫。

-第五步：將所有暫時不寫的十位相加，得到最終結(jié)果的十位。

5.兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（不進位）的計算練習(xí)

-基本練習(xí)：反復(fù)練習(xí)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算，包括個位乘個位、個位乘十位、十位乘個位和十位乘十位。

-進階練習(xí)：在掌握基本計算方法后，嘗試計算含有零的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)。

6.應(yīng)用題目的解答

-解決實際問題的方法：將實際問題轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算問題，運用所學(xué)知識進行解答。

-應(yīng)用題類型：包括購物問題、面積計算問題等。

7.計算注意事項

-注意數(shù)位對齊：確保在豎式計算中，數(shù)位對齊是準(zhǔn)確計算的基礎(chǔ)。

-避免進位錯誤：在計算過程中，注意不要將乘積的十位錯誤地加到個位上。

-仔細(xì)檢查：完成計算后，要仔細(xì)檢查每一步的計算結(jié)果，確保沒有錯誤。

8.錯誤分析

-常見錯誤：忘記乘以十位、將乘積的十位錯誤地寫在個位上、計算結(jié)果時數(shù)位不對齊。

-錯誤原因：對乘法法則理解不透徹、粗心大意、計算習(xí)慣不好。

9.學(xué)習(xí)策略

-多練習(xí)：通過大量的練習(xí)，加深對兩位數(shù)乘以兩位數(shù)乘法法則的理解。

-及時復(fù)習(xí)：在學(xué)習(xí)新知識之前，復(fù)習(xí)已學(xué)過的乘法知識，確?；A(chǔ)扎實。

-互相學(xué)習(xí)：與同學(xué)互相討論和交流，共同提高計算能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試使用了互動式教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上積極思考并參與討論，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了游戲化的學(xué)習(xí)方式，通過乘法接龍等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算，增強了學(xué)習(xí)的趣味性。

3.我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在課后通過在線資源進行復(fù)習(xí)和鞏固，這樣可以幫助他們更好地掌握知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響了教學(xué)效果。

2.在教學(xué)組織方面，課堂練習(xí)的時間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時間完成練習(xí)。

3.在教學(xué)方法方面，我意識到單一的講授法可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別是對于那些動手操作能力較強的學(xué)生。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的注意力，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，例如小組討論和快速問答，以吸引學(xué)生的注意力，