Unit 5 Here and Now （大單元說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步備課系列（人教版2024）

Unit5HereandNow（大單元說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步備課系列（人教版2024）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit5HereandNow，選自2024-2025學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步備課系列（人教版2024）。本單元主要圍繞方位和位置的表達(dá)進(jìn)行教學(xué)，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用以及地點(diǎn)介詞的使用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本單元承前啟后，既復(fù)習(xí)了之前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，又引入了新的地點(diǎn)介詞。學(xué)生將在已有的語(yǔ)法基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述人物的動(dòng)作和位置，從而提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，本單元的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述人物的動(dòng)作和位置，掌握常用地點(diǎn)介詞，提高口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)實(shí)際情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂互動(dòng)和小組討論，提高學(xué)生的參與度和積極性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括以下核心內(nèi)容：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用：學(xué)生需要能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，例如"Sheisreadingabook."

-地點(diǎn)介詞的應(yīng)用：學(xué)生需要掌握并能夠在句子中正確使用地點(diǎn)介詞，如"in","on","under","beside"等，例如"Thecatisunderthetable."

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下方面：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)分：學(xué)生容易混淆現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用場(chǎng)合。例如，對(duì)于句子"Heiseatingbreakfast."和"Heeatsbreakfasteveryday."，學(xué)生需要理解前句描述的是正在進(jìn)行的動(dòng)作，而后句描述的是日常習(xí)慣。

-地點(diǎn)介詞的精準(zhǔn)使用：學(xué)生可能會(huì)在描述位置時(shí)混淆不同地點(diǎn)介詞的使用。例如，"Thebookisonthetable."和"Thebookisinthebox."兩個(gè)句子中，學(xué)生需要明確"on"表示在表面上，而"in"表示在內(nèi)部。

-復(fù)合句型的構(gòu)造：本單元中涉及的復(fù)合句型，如"Look!Sheisdancingwithherfriends."，學(xué)生可能難以掌握如何將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與地點(diǎn)介詞結(jié)合使用，以及如何構(gòu)造包含多個(gè)元素的句子。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)建真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和地點(diǎn)介詞，如模擬在教室、圖書(shū)館等場(chǎng)所尋找物品的場(chǎng)景。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)和活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成任務(wù)，從而提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、回答和生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維，增強(qiáng)他們的參與感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示關(guān)鍵句型和場(chǎng)景圖片，幫助學(xué)生直觀理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和地點(diǎn)介詞的用法。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)水平。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和互動(dòng)游戲，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括Unit5HereandNow的相關(guān)課文和詞匯表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解關(guān)鍵詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如"描述你周?chē)娜苏谧鍪裁矗?和"使用地點(diǎn)介詞描述物品的位置。"，引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試使用目標(biāo)語(yǔ)言。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀課文，圈出關(guān)鍵詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試用英語(yǔ)回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

作用與目的：提前準(zhǔn)備，降低課堂學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一個(gè)關(guān)于人物動(dòng)作和位置的短視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和地點(diǎn)介詞的使用，通過(guò)例句演示如何結(jié)合使用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，如"猜猜我在哪里？"游戲和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解并掌握重點(diǎn)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并積極思考，參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組活動(dòng)和角色扮演，實(shí)踐現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和地點(diǎn)介詞的用法。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在理解不清或有新想法時(shí)，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，小組活動(dòng)，角色扮演。

作用與目的：深化理解，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和地點(diǎn)介詞相關(guān)的寫(xiě)作和口語(yǔ)練習(xí)作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的在線資源和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固知識(shí)，拓寬視野，提升自我反思和改進(jìn)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成Unit5HereandNow的學(xué)習(xí)后，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，例如在課堂活動(dòng)中，學(xué)生可以自然地說(shuō)出"Sheisreadingabook."而不是混淆時(shí)態(tài)說(shuō)出"Shereadsabook."。同時(shí)，學(xué)生也能夠正確使用地點(diǎn)介詞來(lái)描述人物或物品的位置，如"Thecatisunderthetable."。

2.交際能力增強(qiáng)：通過(guò)參與角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生不僅在口語(yǔ)表達(dá)上更加自信，而且能夠更好地理解和使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。他們?cè)谀M的場(chǎng)景中練習(xí)如何用英語(yǔ)描述周?chē)沫h(huán)境和正在發(fā)生的事情，提高了交際能力。

3.語(yǔ)法知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。在寫(xiě)作和口語(yǔ)練習(xí)中，學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，減少了語(yǔ)法錯(cuò)誤的出現(xiàn)。

4.詞匯量增加：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生的詞匯量得到了顯著提升。他們不僅學(xué)會(huì)了新的地點(diǎn)介詞，如"beside","between","behind"等，還掌握了許多與動(dòng)作和位置相關(guān)的動(dòng)詞和名詞。

5.學(xué)習(xí)策略形成：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的過(guò)程中，逐漸形成了適合自己的學(xué)習(xí)策略。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)預(yù)測(cè)和準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，如何通過(guò)課堂活動(dòng)來(lái)實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，以及如何通過(guò)課后復(fù)習(xí)來(lái)鞏固和提升學(xué)習(xí)成果。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生了積極的變化。他們更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情明顯提高，這有助于他們長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：通過(guò)自主學(xué)習(xí)法和反思總結(jié)法的運(yùn)用，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐漸提高了自主學(xué)習(xí)的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組活動(dòng)和課堂討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，如何分享和交流自己的想法。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人協(xié)作。

9.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了語(yǔ)言知識(shí)，還了解了一些與英語(yǔ)相關(guān)的文化背景。他們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

10.綜合素質(zhì)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅提高了英語(yǔ)水平，還在思維能力、交際能力、自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等方面得到了全面的提升。這些綜合素質(zhì)的提升，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞ing

-常用地點(diǎn)介詞：in,on,under,above,beside,between,behind,infrontof

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)詞ing形式：reading,writing,running,jumping,singing,dancing

-地點(diǎn)介詞：beside,between,behind,infrontof

③重點(diǎn)句子：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句子：Sheisreadingabook.Heisplayingfootball.

-地點(diǎn)介詞使用句子：Thedogisunderthetree.Theteacherisintheoffice.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)情境的生活化：在本單元的教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生的日常生活融入教學(xué)情境中，如使用學(xué)生熟悉的場(chǎng)所和活動(dòng)作為例子，使得學(xué)生能夠更加直觀地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和地點(diǎn)介詞的用法。

2.信息技術(shù)與教學(xué)的融合：我利用多媒體資源和在線平臺(tái)，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注不足：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力存在差異，而我在課堂上的統(tǒng)一教學(xué)未能充分考慮到這一點(diǎn)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在書(shū)面作業(yè)和課堂表現(xiàn)上，缺乏對(duì)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中語(yǔ)言運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)，這可能忽視了學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.課堂活動(dòng)管理有待加強(qiáng)：在組織小組討論和角色扮演等活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，或者活動(dòng)秩序不夠有序，影響了教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將采取差異化教學(xué)策略，如為學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的