Unit8 Revision A（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit8RevisionA（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以三年級(jí)上冊(cè)北京版英語(yǔ)Unit8RevisionA為主題，旨在通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固前一單元所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地掌握本單元的語(yǔ)言知識(shí)。設(shè)計(jì)思路以學(xué)生為中心，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課程內(nèi)容主要包括單詞、句型的復(fù)習(xí)，聽(tīng)力訓(xùn)練，口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)寫練習(xí)。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元的核心詞匯和句型進(jìn)行交流；文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠理解并尊重中西方文化差異；思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過(guò)觀察、分析、推理等方式，提升英語(yǔ)思維和解決問(wèn)題的能力；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將形成初步的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握本單元的核心詞匯，如：family,friend,love,happy等；

②熟練運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型，如：“Ihavea...”,“Thisismy...”,“Ilovemy...”；

③能夠聽(tīng)懂并參與簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，提高聽(tīng)力理解能力；

④能夠用英語(yǔ)描述家庭成員和朋友，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；

⑤培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣，正確書(shū)寫本單元單詞和句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分并正確使用本單元中的形近詞，如：family和friend；

②在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，如：將“Ihavea...”句型應(yīng)用于不同場(chǎng)景；

③提高學(xué)生的語(yǔ)音準(zhǔn)確性，尤其是單詞的重音和連讀；

④培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主探究的能力，如：在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題；

⑤增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的理解，如：了解不同國(guó)家的家庭結(jié)構(gòu)和稱呼方式。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置貼近學(xué)生生活的家庭和朋友主題情境，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言；

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成，提升口語(yǔ)表達(dá)和交際能力；

3.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示單詞和句型，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊，提高學(xué)生的記憶效果；

2.運(yùn)用在線教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正發(fā)音；

3.使用互動(dòng)式白板，增加課堂互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)播放一首輕松愉快的英文歌曲，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-利用歌曲中的關(guān)鍵詞，如“family”和“friend”，引發(fā)學(xué)生思考，詢問(wèn)他們對(duì)于家庭和朋友的看法。

-通過(guò)展示一幅家庭和朋友的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述畫(huà)面，激活學(xué)生已有知識(shí)。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-呈現(xiàn)本節(jié)課的核心詞匯和句型，通過(guò)PPT展示并帶讀，確保學(xué)生正確發(fā)音和拼寫。

-利用實(shí)物或圖片，創(chuàng)設(shè)情境，講解并演示如何使用這些詞匯和句型描述家庭成員和朋友。

-進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并回答問(wèn)題，檢驗(yàn)他們對(duì)句型的理解。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，學(xué)生需使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論答案，鞏固對(duì)詞匯和句型的掌握。

-通過(guò)書(shū)寫練習(xí)，讓學(xué)生在紙上寫下描述家庭成員和朋友的信息，然后分享給全班。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問(wèn)題，學(xué)生回答，如：“Whoisyourbestfriend?Whydoyoulikehim/her?”

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，討論不同文化中家庭成員和朋友的關(guān)系和稱呼方式。

-學(xué)生輪流上臺(tái)，用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員和朋友，其他學(xué)生聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問(wèn)。

5.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師提出一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，如：“Howcanwebeagoodfriend?”，讓學(xué)生思考并分享答案。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生總結(jié)出友誼的重要特質(zhì)，如：善良、尊重、信任等。

-教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)這些特質(zhì)在生活中的重要性，提升學(xué)生的文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

6.結(jié)束語(yǔ)（用時(shí)5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的使用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用英語(yǔ)與家人和朋友交流，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-教師給予積極反饋，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成Unit8RevisionA的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.詞匯和句型掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并運(yùn)用本單元的核心詞匯，如family,friend,love,happy等，以及重點(diǎn)句型“Ihavea...”,“Thisismy...”,“Ilovemy...”。他們?cè)谡n堂互動(dòng)和練習(xí)中展示了對(duì)這些詞匯和句型的熟練運(yùn)用。

2.聽(tīng)力理解能力提升：通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)生能夠理解并回應(yīng)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)有了更好的感知，能夠辨別關(guān)鍵信息并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在角色扮演、討論和提問(wèn)等活動(dòng)中，能夠用英語(yǔ)描述家庭成員和朋友，表達(dá)自己的情感和想法，口語(yǔ)交流能力得到了提升。

4.書(shū)寫習(xí)慣培養(yǎng)：學(xué)生在書(shū)寫練習(xí)中，能夠正確書(shū)寫本單元的單詞和句型，書(shū)寫規(guī)范、清晰，形成了良好的書(shū)寫習(xí)慣。

5.文化意識(shí)提高：通過(guò)課堂討論和教師的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)不同文化中的家庭結(jié)構(gòu)和朋友關(guān)系有了更深入的理解，增強(qiáng)了對(duì)文化差異的尊重和認(rèn)識(shí)。

6.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了觀察、分析和推理，能夠自主探究和解決問(wèn)題，思維能力和創(chuàng)新意識(shí)得到了培養(yǎng)。

7.學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何高效地獲取和處理信息，提高了學(xué)習(xí)效率和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.核心素養(yǎng)形成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了英語(yǔ)知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會(huì)交往能力，形成了初步的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅在語(yǔ)言知識(shí)上取得了進(jìn)步，更在核心素養(yǎng)的多個(gè)方面得到了全面發(fā)展，為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和其他學(xué)科打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯：family,friend,love,happy

②重點(diǎn)句型：“Ihavea...”,“Thisismy...”,“Ilovemy...”

③知識(shí)點(diǎn)梳理：

-家庭成員詞匯：mom,dad,sister,brother等；

-描述朋友的詞匯：kind,helpful,funny等；

-日常交際用語(yǔ)：Howareyou?I'mfine,thankyou.等。教學(xué)反思今天的課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固Unit8的內(nèi)容。從學(xué)生的反饋來(lái)看，整體教學(xué)效果是積極的，但也存在一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很成功，通過(guò)英文歌曲和圖片，我成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生們對(duì)于家庭和朋友的描述也很有創(chuàng)意，這讓我意識(shí)到他們對(duì)于這些主題有很強(qiáng)的共鳴。

在教學(xué)新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)利用實(shí)物和圖片講解詞匯和句型非常直觀有效。學(xué)生們能夠很快地理解和模仿，但在聽(tīng)力練習(xí)部分，一些學(xué)生的反應(yīng)不夠積極。我意識(shí)到可能是因?yàn)槁?tīng)力材料中的語(yǔ)速和發(fā)音對(duì)他們來(lái)說(shuō)有些困難。下次我會(huì)選擇更符合他們水平的聽(tīng)力材料，并提前做一些適應(yīng)性的訓(xùn)練。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，角色扮演和小組討論讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)出了很高的熱情和合作精神。但我也注意到，一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是顯得有些緊張和不自信。我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵(lì)他們，讓他們相信自己的能力。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)是我認(rèn)為最精彩的部分。學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題和參與討論時(shí)，展現(xiàn)出了他們的思考能力和對(duì)文化差異的理解。我特別高興看到他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際