Unit7Topic2SectionA 公開課說課稿2023-2024學(xué)年仁愛科普版英語八年級下冊

Unit7Topic2SectionA公開課說課稿2023-2024學(xué)年仁愛科普版英語八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7Topic2SectionA公開課說課稿2023-2024學(xué)年仁愛科普版英語八年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit7Topic2SectionA

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年仁愛科普版英語八年級下冊，八年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞Unit7Topic2SectionA的內(nèi)容進行講解，通過學(xué)習(xí)對話和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握描述物品位置及表達物品移動的句型，提高學(xué)生的英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1）語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型準確描述物品的位置及表達物品的移動，提高學(xué)生的英語口語表達能力和聽力理解能力；2）文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和感知中西方在物品擺放和文化習(xí)慣上的差異，增強跨文化交流的意識；3）思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；4）學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠主動參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的英語語法結(jié)構(gòu)，掌握了一定的詞匯量，能夠進行簡單的日常交流。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何描述物品和位置，對一些基本的方位詞如"on"、"in"、"under"等有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是在聽說方面，他們喜歡通過互動和游戲來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生在認知能力上存在差異，但普遍具有較強的模仿能力和較好的記憶力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、互動和情境化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述物品位置時可能會遇到動詞和介詞的使用困難，特別是在句型構(gòu)造上可能會出現(xiàn)錯誤。此外，由于本節(jié)課涉及到空間方位的表達，學(xué)生可能在理解和使用空間概念時感到困惑。同時，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足，在口語表達上存在一定的障礙。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《仁愛科普版英語八年級下冊》教材，以便于跟隨課堂進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、PPT演示文稿，以及英文原聲聽力材料，以增強學(xué)生對空間方位詞匯的理解和應(yīng)用。

3.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，以便學(xué)生進行小組活動和展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：教師通過播放一段有趣的英文動畫，動畫中包含物品的移動和位置描述，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：教師提出問題，如“Canyoudescribethepositionoftheobjectsinthevideo?”，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-目標設(shè)定：教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.講授新課（15分鐘）

-知識點講解：教師通過PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“onthedesk”,“underthechair”,“besidethewindow”等，并給出例句。

-情境創(chuàng)設(shè)：教師創(chuàng)建一個模擬教室環(huán)境，使用教具（如書本、鉛筆等）進行實際演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述物品位置。

-互動討論：教師組織學(xué)生進行小組討論，每個小組用新學(xué)的詞匯和句型描述教具的位置，并選代表進行分享。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-聽力練習(xí)：教師播放一段錄音，學(xué)生聽后回答關(guān)于物品位置的問題。

-口語練習(xí)：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師給出的指令，用英語描述教室內(nèi)物品的移動和位置變化。

-角色扮演：學(xué)生兩兩一組，模擬對話，練習(xí)使用新學(xué)的句型進行交流。

4.課堂提問與反饋（5分鐘）

-教師提出一些關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的問題，檢查學(xué)生對新知識的理解。

-學(xué)生回答問題后，教師給予即時反饋，鼓勵正確的回答，糾正錯誤的回答。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：思維拓展（5分鐘）

-教師提出一個挑戰(zhàn)性問題，如“Imagineyouareinadifferentroom.Describethepositionofsomeitemsyouseethereusingthenewphrasesyouhavelearned.”

-學(xué)生思考并嘗試回答，教師引導(dǎo)他們用更復(fù)雜的句型和詞匯進行描述。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)新學(xué)的詞匯和句型的使用。

-布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己房間物品位置的描述。

整個教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生互動，通過提問、討論、練習(xí)等多種方式，確保學(xué)生能夠積極參與課堂，提高他們的英語聽說能力和核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“on”,“in”,“under”,“beside”等，準確描述物品的位置。

2.學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠聽懂并理解關(guān)于物品位置的描述，提高了聽力理解能力。

3.學(xué)生在口語練習(xí)中，能夠自信地用英語描述物品的移動和位置，口語表達能力得到了提升。

4.學(xué)生通過角色扮演和小組討論，增強了合作意識和團隊協(xié)作能力，同時也在互動中學(xué)會了傾聽和尊重他人。

5.學(xué)生在創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，嘗試使用更復(fù)雜的句型和詞匯進行描述，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維和語言運用能力。

6.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，如在家中描述物品位置，增強了學(xué)習(xí)的實用性和生活關(guān)聯(lián)性。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了觀察、分析、推理等思維能力，以及自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

8.學(xué)生在教師的即時反饋和鼓勵下，增強了自信心，克服了害羞和焦慮，更加積極地參與到英語學(xué)習(xí)中。

9.學(xué)生通過完成作業(yè)，進一步鞏固了所學(xué)知識，提高了寫作能力，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到其他場景中。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)讓我深刻體會到了教學(xué)相長的過程。在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)和互動教學(xué)，讓學(xué)生在實際的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和運用新知識。我觀察到學(xué)生們在角色扮演和小組討論中積極參與，這讓我感到非常欣慰。以下是我對整個教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

在教學(xué)策略上，我認為自己做得比較好的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過動畫導(dǎo)入和情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，我也注意到了一些不足之處。例如，在互動討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而沒有積極參與。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到自在和放松。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在時間控制上還有待提高。有些環(huán)節(jié)可能因為學(xué)生的積極參與而超出了預(yù)計的時間，導(dǎo)致后面的內(nèi)容匆忙收尾。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更加精確地把握時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

在教學(xué)內(nèi)容上，我認為學(xué)生們對本節(jié)課的核心詞匯和句型有了很好的掌握。他們在鞏固練習(xí)和課堂提問中表現(xiàn)出了較高的理解能力和應(yīng)用能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述物品位置時，對于空間概念的掌握還不夠準確。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要加強對這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生建立清晰的空間概念。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認為是積極的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進步。他們不僅學(xué)會了新的詞匯和句型，而且在實際的語言環(huán)境中提高了聽說能力。同時，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心也有了提升。

當然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可能需要提供更多的個別輔導(dǎo)。此外，我也意識到，在創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，我需要更加引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，而不是僅僅停留在模仿和重復(fù)的層面。

為了改進今后的教學(xué)，我計劃采取以下措施：

1.設(shè)計更多的個性化教學(xué)活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.加強對基礎(chǔ)較弱學(xué)生的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

3.在創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地使用所學(xué)知識。

4.提高自己的時間管理能力，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的實施。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-物品位置描述的詞匯：on,in,under,beside,between等。

-動詞短語：puton,takeoff,moveto等，用于描述物品的移動。

-空間概念的理解：如前、后、左、右、上、下等方位詞的使用。

②重點詞匯：

-位置詞匯：desk,chair,window,door,table等。

-動詞：put,place,move,take等。

-連接詞：and,or,but等，用于連接句子中的不同描述。

③重點句型：

-描述物品位置的句型：Thebookisonthedesk.Theballisunderthecha