傳承與發(fā)揚(yáng)：《吃水不忘挖井人》教案2024年新編2篇

傳承與發(fā)揚(yáng)：《吃水不忘挖井人》教案2024年新編2024-11-26CATALOGUE目錄01020304故事背景與作者簡介知識拓展與延伸閱讀主題活動設(shè)計(jì)與實(shí)踐文本解讀與賞析0506總結(jié)反思與課堂互動環(huán)節(jié)德育滲透與價(jià)值觀引導(dǎo)故事背景與作者簡介01人物形象主人公具有堅(jiān)定的信念、卓越的領(lǐng)導(dǎo)力和無私的奉獻(xiàn)精神，是故事中的核心人物。故事主題通過講述主人公在艱苦環(huán)境下挖井取水的經(jīng)歷，體現(xiàn)了勤勞、智慧和感恩的精神。情節(jié)梳理故事中，主人公為了解決村民們的飲水問題，不畏艱辛，帶領(lǐng)大家共同挖井，最終成功出水。村民們感激不已，銘記主人公的恩情?！冻运煌诰恕饭适鹿８艅?chuàng)作背景作者在深入了解農(nóng)村地區(qū)飲水困難的情況后，深受觸動，決定通過創(chuàng)作這個故事來傳遞正能量。創(chuàng)作過程作者在創(chuàng)作過程中，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)地考察，塑造了生動的人物形象和感人的故事情節(jié)。作者介紹該作品的作者是一位具有深厚文學(xué)功底和豐富生活閱歷的作家，致力于兒童文學(xué)創(chuàng)作。作者生平及創(chuàng)作歷程時(shí)代背景故事發(fā)生在農(nóng)村地區(qū)飲水設(shè)施建設(shè)相對滯后的年代，反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)村生活的艱辛和人們對美好生活的向往。時(shí)代背景與故事寓意社會意義通過這個故事，可以引導(dǎo)孩子們珍惜來之不易的幸福生活，學(xué)會感恩和回報(bào)社會。同時(shí)，也鼓勵大家在面對困難時(shí)，勇于挑戰(zhàn)、積極尋求解決辦法。教育價(jià)值作品具有豐富的教育內(nèi)涵，可以作為學(xué)校德育教育的輔助教材，幫助孩子們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。文本解讀與賞析02開篇點(diǎn)題通過生動的場景描寫，引出“吃水不忘挖井人”的主題，激發(fā)讀者興趣。文章結(jié)構(gòu)分析與段落大意01歷史背景介紹闡述挖井的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，為理解文章主旨打下基礎(chǔ)。02故事情節(jié)展開詳細(xì)描述挖井過程中的艱辛與付出，以及人們因此獲得的收益與幸福。03結(jié)尾升華強(qiáng)調(diào)“吃水不忘挖井人”的深刻內(nèi)涵，引導(dǎo)讀者珍惜他人勞動成果，學(xué)會感恩。04關(guān)鍵句子理解與欣賞“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”這句話是文章的核心，表達(dá)了人民對領(lǐng)袖的深厚感情和不忘本的樸素情懷。“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕”通過押韻和生動的描繪，形象地展現(xiàn)了沙洲壩缺水的困境，為后文挖井的情節(jié)埋下伏筆?！按遄永镉辛怂?，就像有了一座金庫”運(yùn)用比喻手法，形象地說明了水井對村民們生活的重要性，以及他們因此獲得的幸福感。情感滲透在朗讀過程中，要深入體會文章所蘊(yùn)含的情感，如對領(lǐng)袖的敬仰、對勞動人民的贊美以及對美好生活的向往等。朗讀技巧情感滲透與朗讀技巧注意把握語速、語調(diào)和節(jié)奏，通過重音、停頓等手法突出關(guān)鍵信息，傳遞文章的情感和主旨。同時(shí)，要注重語音的清晰度和準(zhǔn)確度，確保聽眾能夠準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容。0102主題活動設(shè)計(jì)與實(shí)踐03通過班會活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“吃水不忘挖井人”的感恩精神，培養(yǎng)學(xué)生感恩的品質(zhì)。深化感恩教育策劃過程中，鼓勵學(xué)生分組合作，共同籌備班會，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和互動性的活動環(huán)節(jié)，如情景劇表演、感恩話題討論等，以吸引學(xué)生參與。創(chuàng)新活動形式“感恩挖井人”主題班會策劃010203自主選擇材料發(fā)揮創(chuàng)意想象力學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇材料，如彩紙、絲帶、裝飾品等，制作獨(dú)一無二的感恩卡片或禮物。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出別具一格的作品，以表達(dá)對“挖井人”的深深感激。手工制作感恩卡片或禮物活動旨在讓學(xué)生通過親身實(shí)踐，表達(dá)對“挖井人”的感激之情，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)造力和動手能力。手工制作感恩卡片或禮物組織感恩演講比賽：通過演講比賽的形式，讓學(xué)生分享自己的感恩故事，進(jìn)一步弘揚(yáng)感恩文化。開展感恩主題征文活動：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于感恩的文章，選拔優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和獎勵。校內(nèi)實(shí)踐活動參觀紀(jì)念館或博物館：組織學(xué)生參觀與“挖井人”相關(guān)的紀(jì)念館或博物館，了解歷史背景，加深對感恩精神的理解。社區(qū)服務(wù)活動：安排學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如幫助老人、清潔環(huán)境等，以實(shí)際行動踐行感恩精神。校外實(shí)踐活動校園內(nèi)外實(shí)踐活動安排知識拓展與延伸閱讀04紅軍長征途中挖井故事講述紅軍在長征途中，為了解決飲水問題而挖井的感人故事，體現(xiàn)軍民魚水情深。新中國成立后農(nóng)村飲水工程介紹新中國成立后，政府為了解決農(nóng)村飲水問題而實(shí)施的一系列飲水工程，讓學(xué)生感受社會主義制度的優(yōu)越性。相關(guān)歷史事件回顧《朱德的扁擔(dān)》講述朱德同志在井岡山革命根據(jù)地時(shí)期，與戰(zhàn)士們一起挑糧的生動故事，展現(xiàn)老一輩革命家的崇高風(fēng)范。《豐碑》同類型故事推薦閱讀描寫一位紅軍軍需處長在嚴(yán)寒中把自己的棉衣讓給戰(zhàn)友，自己被嚴(yán)寒凍死的感人故事，贊揚(yáng)了他毫不利己、專門利人的崇高精神。0102紀(jì)錄片《水的故事》通過觀看紀(jì)錄片，了解水資源的珍貴以及人類為獲取水資源所付出的努力，引導(dǎo)學(xué)生珍惜水資源，樹立環(huán)保意識。電影《地道戰(zhàn)》欣賞經(jīng)典紅色電影，感受抗日戰(zhàn)爭時(shí)期人民群眾的智慧和勇敢，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。觀后感分享組織學(xué)生分享觀看影視作品后的感受和體會，引導(dǎo)學(xué)生深入理解影視作品所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵和價(jià)值觀。影視作品欣賞及觀后感分享德育滲透與價(jià)值觀引導(dǎo)05學(xué)校感恩教育教育學(xué)生珍惜學(xué)校提供的優(yōu)質(zhì)教育資源，感恩老師的辛勤付出，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。社會感恩教育倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展，感恩國家、社會的培養(yǎng)和支持，積極參與社會公益活動，回報(bào)社會。家庭感恩教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家庭的重要性，感恩父母的養(yǎng)育之恩，學(xué)會孝順、關(guān)心家人。感恩教育在日常生活中的體現(xiàn)01紅色故事傳承通過講述革命先烈、英雄人物的感人故事，引導(dǎo)學(xué)生了解紅色歷史，傳承紅色基因。傳承紅色基因，弘揚(yáng)民族精神02民族精神弘揚(yáng)強(qiáng)調(diào)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特價(jià)值，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)民族自豪感和歸屬感。03愛國主義情懷培養(yǎng)結(jié)合國家重大節(jié)慶日、紀(jì)念日等時(shí)機(jī)，開展愛國主義教育活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。人生觀引導(dǎo)通過開展豐富多彩的德育活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人生的意義和價(jià)值，樹立正確的人生觀。價(jià)值觀塑造注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判精神，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的價(jià)值觀念，追求真善美。道德品質(zhì)提升關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)展，通過教育實(shí)踐、道德評價(jià)等方式，提升學(xué)生的道德自覺和道德實(shí)踐能力。樹立正確的人生觀和價(jià)值觀總結(jié)反思與課堂互動環(huán)節(jié)06學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧學(xué)生回顧本課學(xué)習(xí)的《吃水不忘挖井人》故事內(nèi)容，分享對故事情節(jié)和人物行為的理解。學(xué)生自我總結(jié)及收獲分享知識點(diǎn)梳理學(xué)生總結(jié)本課學(xué)到的知識點(diǎn)，包括感恩精神的內(nèi)涵、重要性以及如何在日常生活中踐行感恩。個人收獲體會學(xué)生分享學(xué)習(xí)本課后個人的收獲和體會，如思想觀念的轉(zhuǎn)變、行為習(xí)慣的改善等。討論在學(xué)校中如何以感恩的心態(tài)對待老師、同學(xué)以及學(xué)校提供的教育資源。學(xué)校中的感恩行為思考如何在社會層面?zhèn)鬟f感恩精神，如參與公益活動、幫助他人等。社會中的感恩傳遞探討如何在家庭生活中踐行感恩精神，如孝敬父母、關(guān)心家人等。家庭中的感恩實(shí)踐小組討論：如何將感恩精神融入生活學(xué)生表現(xiàn)評價(jià)教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)并指出需要改進(jìn)的地方。小組討論總結(jié)教師總結(jié)小組討論的成果，強(qiáng)調(diào)感恩精神在生活中的重要性，并鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中踐行。下一步教學(xué)計(jì)劃教師介紹下一步的教學(xué)計(jì)劃，包括繼續(xù)深入學(xué)習(xí)感恩精神的相關(guān)內(nèi)容，以及開展與感恩主題相關(guān)的實(shí)踐活動等。020301教師點(diǎn)評及下一步教學(xué)計(jì)劃安排THANKS感謝觀看傳承與發(fā)揚(yáng)：《吃水不忘挖井人》教案2024年新編匯報(bào)時(shí)間：2024-11-26目錄課程引入課文內(nèi)容解讀感恩教育融入實(shí)踐活動設(shè)計(jì)品德教育拓展課堂總結(jié)與反饋課程引入01故事背景簡介地域背景中國是一個地域遼闊的國家，不同地區(qū)的自然條件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在顯著差異。通過介紹文章所反映的特定地域背景，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同地區(qū)的民生問題，培養(yǎng)他們的地域文化意識。人文背景文章所描繪的農(nóng)村景象和人物形象，充滿了濃郁的人文氣息。通過挖掘這些人文元素，可以幫助學(xué)生更好地理解當(dāng)時(shí)農(nóng)村的生活狀況和人們的精神面貌。歷史背景《吃水不忘挖井人》是一篇反映中國農(nóng)村飲水困難的紀(jì)實(shí)文章，通過講述作者與村民一起挖井的故事，展現(xiàn)了人民群眾在艱苦條件下自力更生、艱苦奮斗的精神風(fēng)貌。文章創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，具有深厚的歷史背景。課程目標(biāo)設(shè)定過程與方法引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀、合作探究和師生互動等方式，深入理解課文內(nèi)容，感受文章所蘊(yùn)含的思想感情。鼓勵學(xué)生提出問題和發(fā)表見解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到自力更生、艱苦奮斗的重要性，激發(fā)他們熱愛勞動、珍惜勞動成果的情感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和感恩意識，使他們學(xué)會感恩父母、老師和社會的關(guān)愛與幫助。知識與技能通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解《吃水不忘挖井人》的故事情節(jié)和人物形象，掌握文章的主旨和寫作特色。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。030201情境導(dǎo)入通過播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段或展示圖片，創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣問題激趣結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，如“你知道農(nóng)村飲水困難的原因嗎？”“挖井過程中遇到了哪些困難？”等，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)他們的探究欲望?；顒芋w驗(yàn)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、朗讀比賽等多樣化的活動，讓他們在親身體驗(yàn)中感受文章的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。課文內(nèi)容解讀02朗讀技巧指導(dǎo)教師先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音語調(diào)的把握，讓學(xué)生感受文章的韻律美。理解課文內(nèi)容通過閱讀，讓學(xué)生了解文章講述的“吃水不忘挖井人”的故事，并理解其深層含義。分角色朗讀讓學(xué)生分角色朗讀課文，更好地體會文中人物的情感和態(tài)度。030201朗讀并理解課文句式分析文章中出現(xiàn)的典型句式結(jié)構(gòu)，如“不僅……還……”等，進(jìn)行詳細(xì)講解，并給出更多例句以加深理解。語境運(yùn)用設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在具體語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式，提高語言運(yùn)用能力。詞匯解析挖掘、不忘、感恩戴德等詞匯的詳細(xì)解釋及用法舉例。重點(diǎn)詞匯與句式學(xué)習(xí)01感恩教育通過課文引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，珍惜他人的勞動成果，懂得回報(bào)社會。課文主旨探討02傳承優(yōu)良傳統(tǒng)讓學(xué)生認(rèn)識到“吃水不忘挖井人”所蘊(yùn)含的優(yōu)良傳統(tǒng)，即不忘初心、銘記歷史、感恩前行。03探討現(xiàn)實(shí)意義組織學(xué)生討論這一傳統(tǒng)在現(xiàn)代社會的實(shí)際意義，如何將其發(fā)揚(yáng)光大，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。感恩教育融入03勞動成果珍貴挖井人的勞動成果是珍貴的，他們?yōu)榇迕駛儙砹烁侍鹂煽诘木?，這是他們辛勤付出的見證。挖井過程艱辛挖井需要耗費(fèi)大量人力物力，挖井人必須忍受疲勞和艱苦的環(huán)境，他們的付出是巨大的。無私奉獻(xiàn)精神挖井人通常不會因?yàn)樽约旱母冻龆蠡貓?bào)，他們的行為體現(xiàn)了無私奉獻(xiàn)的精神。挖井人的辛勤付出吃水人應(yīng)該對挖井人心懷感激之情，認(rèn)識到自己的幸福生活離不開他們的辛勤付出。心懷感激之情吃水人應(yīng)該將感恩之心傳遞給下一代，讓他們也學(xué)會感恩，形成良好的社會風(fēng)尚。傳遞感恩文化吃水人應(yīng)該珍惜挖井人的勞動成果，不浪費(fèi)水資源，合理使用。珍惜勞動成果吃水人的感恩之心01結(jié)合課程內(nèi)容在教學(xué)過程中，可以結(jié)合課程內(nèi)容，向?qū)W生介紹挖井人的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解感恩的含義。開展實(shí)踐活動可以組織學(xué)生開展實(shí)踐活動，如制作感恩卡片、為身邊的人做力所能及的事情等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會感恩。家庭、學(xué)校、社會共同教育家庭、學(xué)校和社會應(yīng)該共同營造良好的教育環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會感恩，形成積極向上的人生觀和價(jià)值觀。培養(yǎng)小學(xué)生感恩意識0203實(shí)踐活動設(shè)計(jì)04情景劇表演：《吃水不忘挖井人》劇情梳理組織學(xué)生了解《吃水不忘挖井人》的故事背景，梳理主要情節(jié)和人物形象，為情景劇表演做準(zhǔn)備。角色分配根據(jù)學(xué)生興趣和特長，分配不同的角色，如挖井人、喝水人、旁白等，確保每個學(xué)生都能參與其中。排練指導(dǎo)教師提供排練指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解角色情感，把握表演節(jié)奏，提高表演效果。舞臺布置利用教室或?qū)W校禮堂等場地，布置符合劇情的舞臺背景，營造濃厚的表演氛圍。提前準(zhǔn)備好制作卡片的材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆等。教師提供卡片制作的指導(dǎo)和示范，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出精美的感恩卡片。讓學(xué)生在卡片上寫下對親友的感恩寄語，表達(dá)內(nèi)心的感激之情。組織一個簡單的贈送儀式，讓學(xué)生將感恩卡片送給身邊的親友，增進(jìn)彼此之間的情感聯(lián)系。手工制作：感恩卡片送親友材料準(zhǔn)備制作指導(dǎo)感恩寄語贈送儀式采訪準(zhǔn)備鼓勵學(xué)生在校園內(nèi)尋找那些默默付出、為他人提供幫助的人作為采訪對象，如老師、保潔阿姨、食堂工人等。采訪對象采訪過程教師引導(dǎo)學(xué)生討論并確定采訪問題和節(jié)目流程，準(zhǔn)備必要的采訪工具，如錄音筆、相機(jī)等。將采訪結(jié)果整理成文字或視頻報(bào)道，通過校園廣播、宣傳欄或班級微信群等渠道進(jìn)行展示，讓更多人了解并感激這些身邊的“挖井人”。學(xué)生根據(jù)事先準(zhǔn)備好的問題進(jìn)行采訪，記錄被采訪者的回答和感受，同時(shí)拍攝相關(guān)照片或視頻作為素材。校園采訪：尋找身邊的“挖井人”成果展示品德教育拓展0501增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識通過課程活動，讓學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，學(xué)會在集體中發(fā)揮自己的作用。團(tuán)結(jié)協(xié)作精神培養(yǎng)02培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人溝通協(xié)商，培養(yǎng)解決團(tuán)隊(duì)沖突的能力。03樹立共同目標(biāo)教育學(xué)生明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，齊心協(xié)力為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。向?qū)W生講解勤勞節(jié)儉的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，引導(dǎo)他們珍惜勞動成果，尊重他人勞動。教育學(xué)生節(jié)約用水、用電等資源，養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣。勤勞節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，通過教育引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到勤勞節(jié)儉的重要性，培養(yǎng)他們勤勞節(jié)儉的習(xí)慣，有助于形成正確的價(jià)值觀和人生觀。理解勤勞節(jié)儉的價(jià)值組織學(xué)生參與勞動實(shí)踐，體驗(yàn)勞動的艱辛與樂趣，培養(yǎng)勤勞品質(zhì)。開展實(shí)踐活動倡導(dǎo)節(jié)儉生活勤勞節(jié)儉美德傳承通過誠信故事、案例等教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解誠信的內(nèi)涵和重要性。開展誠信教育活動，如誠信承諾簽名、誠信主題班會等，營造誠信氛圍。培養(yǎng)誠信意識教育學(xué)生在日常生活中做到言行一致，遵守承諾，樹立守信的良好形象。鼓勵學(xué)生勇于承認(rèn)錯誤、承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)守信的品質(zhì)和責(zé)任感。踐行守信行為誠實(shí)守信品質(zhì)塑造課堂總結(jié)與反饋06課程內(nèi)容感悟通過對《吃水不