二年級語文上冊第三單元《曹沖稱象》作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)——《曹沖稱象》【課標(biāo)要求】“雙減”政策下的小學(xué)語文課程目標(biāo)，應(yīng)聚焦“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人"。更加突出學(xué)生的主體參與，組織學(xué)生深度學(xué)習(xí)。深度學(xué)習(xí)在小學(xué)語文這門課程的具體體現(xiàn)在對問題情境和探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，開展探究性學(xué)習(xí)。掌握本單元要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字。有感情地朗讀課文，掌握句子的朗讀技巧，積累語言理解課文內(nèi)容。鍛煉說話能力。通過創(chuàng)設(shè)情境結(jié)合圖文和想象，幫助學(xué)生理解課文體會(huì)作者的心情，引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀技巧，在游戲中讓學(xué)生敢說樂說，體會(huì)說話的樂趣。通過培養(yǎng)學(xué)生掌握朗讀技巧，讓學(xué)生感受到朗讀課文的美好。在自主學(xué)習(xí)合作探究中，提高學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神?！窘滩姆治觥俊恫軟_稱象》是二年級上冊第三單元第四課，是一則廣為流傳的民間歷史故事。故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝，語言通俗易懂。本篇課文是介紹了曹沖稱象的方法、步驟，通過對曹沖的稱象方法與大臣們的稱象方法進(jìn)行比較，表現(xiàn)出了曹沖愛動(dòng)腦筋、善于觀察的品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】堅(jiān)持以“立德樹人、減負(fù)增效”為宗旨，緊緊圍繞“鞏固成果防反彈、消除盲點(diǎn)找問題、提高質(zhì)量抓突破”這一“雙減”核心，多舉措推動(dòng)學(xué)?！半p減”工作繼續(xù)往深里走、往實(shí)里走、往高里走，全面推進(jìn)學(xué)校落實(shí)“雙減”工作的水平，并把“雙減”工作成效納入學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。其一、注重調(diào)整作業(yè)的結(jié)構(gòu)、提高作業(yè)的練習(xí)質(zhì)量、不搞題海戰(zhàn)術(shù)與疲勞戰(zhàn)術(shù)。精選課堂練習(xí)題、減少課后練習(xí)題，提高作業(yè)的針對性、有效性、時(shí)效性、實(shí)用性，進(jìn)一步減少重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)。增加課外閱讀、親子交流、拓展訓(xùn)練等科目，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。定期組織開展學(xué)生作業(yè)檢查、教師優(yōu)質(zhì)作業(yè)設(shè)計(jì)展示等。積極利用好社會(huì)有益資源，健全課后服務(wù)體系。其二、在課堂教學(xué)上下功夫、要質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量是教育工作的生命線，知識(shí)與技能?！咀鳂I(yè)目標(biāo)】二年級的學(xué)生通過一年多的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)具有初步理解詞語能力。但曹沖稱象這個(gè)歷史故事離孩子們的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，我們需要借助多媒體的圖片和動(dòng)畫等幫助理解。我根據(jù)本課生字很多的特點(diǎn)，所以選擇用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間，讓學(xué)生完成識(shí)字、寫字，讓他們對課文內(nèi)容有一點(diǎn)初步的認(rèn)識(shí)。本課是第二課時(shí)，教學(xué)中重點(diǎn)在于理解課文。根據(jù)低年級學(xué)生的說話訓(xùn)練，我制訂了以下目標(biāo)。1.通過閱讀，理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的，自己還能否想出其他的辦法來稱象。2.會(huì)用自己的話說一說曹沖稱象的過程，并從故事中受到啟示，培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。3.能分角色有感情的朗讀課文?！咀鳂I(yè)布置】第一部分、基礎(chǔ)類作業(yè)（10分鐘）一、小蜜蜂采蜜。（給多音字選擇正確的讀音）Liángliàng

1.他叫人照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。2.醫(yī)生正在給他量體溫。chóngzhòng3.這次做的不好，我們要重新做一遍。4.他的心情十分沉重。二、火眼金睛，辨字組詞。做低歲作底夕干站主桿戰(zhàn)柱三、照樣子寫一寫。

又高又大干干凈凈四、認(rèn)真讀句子，你能用小蘑菇上的字再寫一個(gè)句子嗎?1.曹沖聽了直搖頭。2.曹操的兒子才7歲。3.這么大的象，到底有多大呢?五、請你重新排一排曹沖稱象的過程,再和對應(yīng)的圖畫連一連（）稱石頭的重量。（)大象的重量等于石頭的重量。（）趕象上船,在船舷上做記號(hào)。（）把大象趕上岸,裝石頭上船,裝到劃線的地方設(shè)計(jì)意圖：這一部分的作業(yè)主要涉及的內(nèi)容是課程大綱范圍內(nèi)，要求是對在課堂上學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度的檢驗(yàn)。通過卡通生動(dòng)的元素引起學(xué)生作業(yè)的興趣。豐富作業(yè)表現(xiàn)形式，延長學(xué)生在作業(yè)上的專注力。第二部分、提升類作業(yè)（10分鐘）1、一只烏龜在陸地上散步，路過一口水井，想到井邊喝水。水井提醒烏龜說（）喂（）伙計(jì)（）請離得遠(yuǎn)一點(diǎn)（）掉到我這兒是很危險(xiǎn)的（）

烏龜著說：“什么樣的江河湖海我沒到過，不怕你這小小的一口水井?！?/p>

水井對烏龜說：“我這兒的環(huán)境與那兒不同。”

“什么相同不相同，還不都是水，我下去給你看看?！闭f著，烏龜“撲通”一聲跳下了井。

烏龜跳到了井里，一會(huì)兒就明白過來，他再也無法爬上來了。1.給文章第一小節(jié)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.這篇短文共有（）個(gè)自然段。

3.“我這兒的環(huán)境與那兒不同?！边@句話中，“這兒”指_____________，“那兒”指_____________。

4.這則寓言的意思是：（用“√”表示）

（1）水井能關(guān)心幫助烏龜。（

）

（2）不區(qū)別情況，不聽人勸告，是沒有好結(jié)果的。（

）

（3）驕傲自大是不對的。（

）

2、露珠兒天亮了，鳥兒醒了，嘰嘰喳喳地唱著：“露珠兒，亮晶晶，好像小珍珠，掛在草尖上?！毙』?、小樹聽見鳥兒的歌聲都睜開眼睛仔細(xì)瞧。呵！真的，一顆顆露珠兒晶瑩剔透，真漂亮?。√柟犚娏?，說：“露珠兒是什么樣？讓我看看?！碧柟牬笱劬χ〔菔箘艃嚎础Ｆ婀值氖?，不管太陽公公怎么努力看，都什么也看不見。太陽公公呆住了，自言自語：“咦，露珠兒呢，哪兒去了？”5．用“——”畫出小鳥說的話，這句話中“小珍珠”指的是________。6．你知道太陽公公為什么看不見露珠兒嗎？_______________________________7．“我”是水，“我”在短文中又變成了________。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置本部分題型，目的在于掌握課堂上教授的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的閱讀理解和材料分析的綜合能力，學(xué)會(huì)以此類推，舉一反三，使得對知識(shí)的運(yùn)用和掌握更加靈活發(fā)散，同時(shí)鞏固檢查以前積累的知識(shí)點(diǎn)的熟悉程度。三．拓展類作業(yè)1、學(xué)習(xí)完《曹沖稱象》的故事，你記住了嗎？把這個(gè)小故事講給你的家人和朋友聽，讓更多人知道曹沖的聰明才智。_____________________________________________________________________________________________________2、、看圖寫話仔細(xì)觀察下面這幅畫，并寫成一個(gè)完整的故事。