部編版一年級語文下冊第六單元作業(yè)設(shè)計

一年級下冊第六單元作業(yè)設(shè)計一、單元主題夏天二、單元簡析本單元主要圍繞著“夏天”,并精心安排了三篇課文,《古詩二首》、《荷葉圓圓》、《要下雨了》等課文內(nèi)容,讓孩子們體會到夏天的快樂。該單元的重點(diǎn)在于聯(lián)系日常生活實際理解詞語的意思。三、課標(biāo)要求1.對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。2.硬筆寫字標(biāo)準(zhǔn),端正,整齊,培養(yǎng)好的寫字習(xí)慣。3.正確、流利地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句初步體會課文表達(dá)的情感。四、學(xué)情分析經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們班的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力和識字能力。因此，針對于本單元的作業(yè)設(shè)計情況，應(yīng)在設(shè)計中多加指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫漢字、學(xué)會閱讀文章，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升做題興趣。五、單元教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識37個生字及1個偏旁；會寫21個字。2.正確、有感情、流利地朗讀課文，背誦古詩。3.理解課文的內(nèi)容，體會課文蘊(yùn)涵的道理和感情。4.結(jié)合上下文和生活實際理解文中關(guān)鍵詞語的意思。5.仿寫句子。6.能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。7.通過認(rèn)識食品包裝識字并樂于與同學(xué)分享。8.積累氣象諺語。六、單元作業(yè)目標(biāo)作業(yè)層次作業(yè)目標(biāo)學(xué)習(xí)水平基礎(chǔ)性作業(yè)1.朗讀詞語、掌握本單元生字詞識記2.掌握本單元字音識記3.組詞、音序查字法識字識記提升性作業(yè)1.背誦默寫積累識記、理解2.課文內(nèi)容掌握句子練習(xí)理解、應(yīng)用3.課外閱讀，學(xué)習(xí)提取信息整合能力、想象和遷移運(yùn)用能力理解、應(yīng)用綜合性學(xué)習(xí)1.提高讀寫能力應(yīng)用2.趣味活動實踐綜合七、作業(yè)設(shè)計和實施思路按照“落實育人目標(biāo)、夯實語文基礎(chǔ)、促進(jìn)融會貫通、發(fā)展創(chuàng)新思維”的目標(biāo),該單元的設(shè)計將從多個角度展開分析：1.作業(yè)層次。主要分為“基礎(chǔ)性——提升性——綜合性”三個板塊。2.作業(yè)模塊。單元作業(yè)設(shè)計分為“詞海拾貝”“火眼金睛”“妙筆生花”等部分。3.作業(yè)評價。評價堅持思想性、科學(xué)性、針對性、多樣性原則?！跋奶臁眴卧獙?dǎo)航圖“夏天”單元導(dǎo)航圖提升性作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)綜合性作業(yè)提升性作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)綜合性作業(yè)詞海拾貝暢游文章快樂分享對號入座慧眼識珠各顯神通才高八斗小試牛刀妙筆生花八、作業(yè)內(nèi)容

一年級下冊語文第六單元分層作業(yè)設(shè)計小朋友，一起把迷路的小魚送回家吧！小朋友，一起把迷路的小魚送回家吧！基礎(chǔ)性作業(yè)（10分鐘）闖關(guān)活動一:詞海拾貝

1.夏天到了，貪玩的小魚迷路了，請你正確朗讀詞語，安慰悲傷的小魚。歌唱陰沉沉亮晶晶明亮展開笑嘻嘻透明浮萍翅膀歌唱陰沉沉亮晶晶明亮展開笑嘻嘻透明浮萍翅膀2.認(rèn)真傾聽小魚對家方向的描述，看拼音寫詞語。fēngcǎiguǒshù夏天到了，小動物們在操場上展現(xiàn)，上的果子散發(fā)香míngliàngfàngxué氣。這時，的太陽下班了，小動物們很高興，不一會都了měihǎo呢。的白天結(jié)束了，月亮公公上班了！夜間活動的小動物們盡情地玩耍，yīzhí只有蜘蛛在樹上不停地工作，未去參與大家的活動?！驹O(shè)計意圖】通過看拼音寫詞語和朗讀詞語，加強(qiáng)對課文生字詞的理解和認(rèn)識。第一題邊讀邊記，能幫助學(xué)生快速積累詞語；第二題是根據(jù)情境看拼音填寫詞語，加強(qiáng)詞語的掌握能力和提高書寫能力。愛受闖關(guān)活動二:對號入座

1.向小魚家的方向走去，根據(jù)句子內(nèi)容，選擇正確的生字。愛受

嗎呀（1）我（）寫作業(yè)。

（2）生病了，很難（）。嗎呀（1）今晚的月色真美（）?。?）你看到池塘里的青蛙了（）？

2.連一連，根據(jù)偏旁組成正確的生字。蘋巴力方幾蘋巴力方幾氵口木攵氵口木攵【設(shè)計意圖】第一題考查形近詞字形分析,主要考察學(xué)生對字形的掌握情況以及對漢字字形的認(rèn)識書寫能力;第二題是讓孩子根據(jù)偏旁組字形,讓他們多多注意漢字的辨認(rèn)與運(yùn)用。首首先角牛角闖關(guān)活動三:才高八斗

請你完成下列內(nèi)容，加快腳步到小魚家。

首首先角牛角（1）根據(jù)生字在花瓣上組詞。（2）用音序查字法查下面的生字。要查的字音序音節(jié)結(jié)構(gòu)首角【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的字形結(jié)構(gòu)，積累生字，組詞，學(xué)習(xí)快速運(yùn)用音序查字法查生字，積累對生字的認(rèn)識?！驹u價設(shè)計】評價項目評價標(biāo)準(zhǔn)評價主體自評同學(xué)評教師評闖關(guān)一書寫工整無錯別字正確率高闖關(guān)二闖關(guān)三總評（）顆星（）顆星（）顆星提升性作業(yè)（20分鐘）挑戰(zhàn)一：暢游文章

完成下面的問題，再游過兩條小溪到達(dá)小魚家。

1.將正確的氣象諺語填寫到正確的句子中。A.朝霞不出門，晚霞行千里B.螞蟻搬家蛇過道，大雨不久就來到C.早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明D.有雨山戴帽，無雨半山腰二白（1）小明看到晚霞時不由地說出一句諺語：“”。（2）早上爺爺出門發(fā)現(xiàn)是晴天，回來后和小紅說：“”。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）小娃撐，偷。（2）圓圓的荷葉是，是，是，是。【設(shè)計意圖】課文內(nèi)容填空題，出上句讓學(xué)生寫下句或相反的形式，以及根據(jù)情境填寫氣象諺語的形式是為了避免學(xué)生對傳統(tǒng)默寫題產(chǎn)生厭煩情緒。挑戰(zhàn)二：慧眼識珠（1）下面的句子標(biāo)點(diǎn)符號正確的是？（）A.小蝦游過來對小魚說：“你家在這里嗎！”B.小蝦游過來對小魚說：你家在這里！C.小蝦游過來對小魚說：“你家在這里嗎？”D.小蝦游過來對小魚說：“你家在這里嗎?！保?）“空閑”的“空”讀作（）

A.kōngB.kòngC.kǒngD.kóng（3）下面哪一個不是預(yù)測天氣的？（）A.螞蟻搬家B.小明搬家C.燕子低飛D.魚兒游到水面上【設(shè)計意圖】選擇題，考察學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號、拼音、以及氣象預(yù)測的掌握和理解。挑戰(zhàn)三：小試牛刀1.照樣子寫句子，小魚家即將到達(dá)。（1）池塘的荷花開了。荷花在風(fēng)中跳舞。荷花扭著腰肢在風(fēng)中跳舞。（仿寫句子，將句子寫具體）（2）例：荷葉圓圓的，綠綠的。蘋果，。橙子，。

2.完成閱讀理解，到達(dá)小魚家

氧吧

小兔子開了一家網(wǎng)吧，小狗開了一家冰吧。

小猴在山上栽樹，樹兒長大了，長高了。他在林子里開了一家氧吧。

氧吧有新鮮的空氣，有香香的花兒，有飛舞的蝴蝶，有唱歌的小鳥……

很多小動物來到氧吧，呼吸新鮮的空氣，享受大自然的美麗。大家都說：“新奇、有趣的氧吧真好！”

到氧吧的人越來越多，氧吧的生意紅紅火火。（1）聯(lián)系上下文及生活實際理解詞語。

新奇：（2）根據(jù)短文內(nèi)容，連一連小兔子冰吧小猴子網(wǎng)吧小狗氧吧

（3）判斷正誤：小猴子開氧吧是因為它想呼吸新鮮的空氣（）

（4）大家來氧吧干什么？（）

A.呼吸新鮮空氣B.打游戲C.聯(lián)誼D.聚餐（5）詞語仿寫。越來越多越（）越（）（6）想一想，夏天的時候，你會開什么吧來符合夏天的生活氣息呢？用彩筆畫一畫?！驹O(shè)計意圖】閱讀理解，拓展運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的語言積累運(yùn)用能力、信息整合能力，以及想象和遷移運(yùn)用能力。通過課外閱讀的形式提高學(xué)生的做題和閱讀興趣。

【評價設(shè)計】評價項目評價標(biāo)準(zhǔn)評價主體自評同學(xué)評教師評挑戰(zhàn)一書寫工整無錯別字正確率高挑戰(zhàn)二挑戰(zhàn)三總評（）顆星（）顆星（）顆星綜合性作業(yè)（25分鐘）任務(wù)一：快樂分享根據(jù)下圖，和同學(xué)分享你是怎樣通過食品來識字的吧！并說一說你還有哪些識字途徑?！驹O(shè)計意圖】以“趣”和“樂”貫穿整個作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生通過各種途徑識字并學(xué)會分享識字途徑，快樂學(xué)習(xí)。任務(wù)二：各顯神通個人或小組合作的形式，通過網(wǎng)上查找資料等方法，將一則《要下雨了》攝成視頻，最后全班評選出“最強(qiáng)表演家”。小故事劇場故事：演出時間：導(dǎo)演編劇美工演員1演員2演員3

任務(wù)三：妙筆生花根據(jù)右邊的圖片，發(fā)揮想象力，寫幾句話。

【設(shè)計意圖】本題是綜合性開放題，面向所有的學(xué)生，全面發(fā)展。將語文學(xué)科與繪畫、等融合在一起設(shè)置的,為語文作業(yè)領(lǐng)域帶來了新鮮感,讓學(xué)生可以自己畫一畫、演一演,從而突破了傳統(tǒng)封閉的作業(yè)氛圍,讓學(xué)生學(xué)習(xí)與社會實際接軌,呈現(xiàn)了實踐性、開放性、綜合性的統(tǒng)一,也有利于學(xué)生通過掌握已有的基礎(chǔ)知識積累創(chuàng)新意識?！驹u價設(shè)計】評價項目評價標(biāo)準(zhǔn)評價主體自評同學(xué)評教師評任務(wù)一動手實踐性強(qiáng)展示形式新穎口語表達(dá)清晰流暢書寫工整，條理清晰任務(wù)二任務(wù)三總評（）顆星（）顆星（）顆星九、效果分析1.分層作業(yè)設(shè)計，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.閱讀理解作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的語言積累運(yùn)用能力、信息整合能力，以及想象和遷移運(yùn)用能力。3.設(shè)計看圖寫話作業(yè)，提升學(xué)生寫作能力。4.設(shè)計表演模仿型作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)表達(dá)能力。十、案例反思本案例在“雙減”背景下，從一年級學(xué)生的視角出發(fā)，整個思路按“基礎(chǔ)性作業(yè)—提升性作業(yè)—綜合性作業(yè)”來貫穿整個單元作業(yè)，運(yùn)用分層作業(yè)設(shè)計來優(yōu)化作業(yè)，設(shè)計趣味作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)等方面，做出了生動具體的示范，具有很強(qiáng)的借鑒性和可操作性。學(xué)生完成情況：根據(jù)基礎(chǔ)作業(yè)的完成情況，發(fā)現(xiàn)目前有90%的學(xué)生能夠正確解答，但是還剩10%的學(xué)生的基礎(chǔ)比較差。而提升性作業(yè)的完成情況，發(fā)現(xiàn)孩子們在做題時會覺得有點(diǎn)難度，