五年級英語上冊Unit6 Chores單元整體作業(yè)設(shè)計

五年級上冊Unit6Chores單元整體作業(yè)設(shè)計一、單元內(nèi)容分析本單元學習的話題是家務(wù)，主要內(nèi)容是學習家務(wù)名稱和詢問、描述別人常做什么家務(wù)的用語。共分為Getready、Lesson1、Lesson2、Lesson3、Let'sspell、FunTime、Let'sCheck和StoryTime八個部分。Getready主情景圖是對整個單元知識的預覽，該部分將本單元重點詞匯和短語以現(xiàn)實生活情境的方式展現(xiàn)出來，是學生對所學知識的一個初步接觸。Lesson1主要包括Listenandmatch、Thinkandsay、Let’swrite三個環(huán)節(jié)。主要學習家務(wù)詞匯、簡單詢問及描述在家所做的家務(wù)。Lesson2主要包括Look,listenandwrite、Doasurvey、Let'swrite三個環(huán)節(jié)。繼續(xù)學習詢問并完成相關(guān)活動。Lesson3主要包括Let'sread、Let'sreport、Let'swrite三個環(huán)節(jié)，主要是讀懂描述他人一天中所做家務(wù)的短文。Let'sspell主要包括Listen,pointandrepeat、Listen，colourandrepeat、Trytosay、Listen,writeandsay、Listenandrepeat五個環(huán)節(jié)，主要是從已學帶有輔音字母組合ch，tch和sh的單詞中體會它們各自的發(fā)音規(guī)律并總結(jié)。FunTime主要包括Goodtoknow、Let'smake、let'ssing三個環(huán)節(jié)，主要是了解機器人給我們的生活中帶來的變化，以及未來更多的可能性。Let'sCheck主要包括listenandmatch、Readandfillinthechart、Let'stalk、let'swrite四個環(huán)節(jié)，主要通過以上四個活動來檢查學生是否掌握好本課知識重點、難點，以及是否能在現(xiàn)實生活各種不同情境中正確的運用所學知識，最終達到學以致用。StoryTime這一環(huán)節(jié)，主要通過故事以及讀后活動來進一步復習鞏固所學。根據(jù)本單元的學習內(nèi)容，確定本單元的主要主題語境為“熱愛勞動，養(yǎng)成做家務(wù)的習慣”。二、學情分析五年級的孩子們在經(jīng)過前四年的學習后，他們已經(jīng)慢慢積累了一定量的英語知識。他們普遍具有較強的學習能力，學習的自主性有較大提高，思維比較活躍，抽象邏輯思維和理性認識的發(fā)展讓他們在學習中開始更多地運用分析、綜合、概括等思維方式。與此同時，部分學生發(fā)展程度開始與其他同學有了差距，逐漸顯現(xiàn)的差距讓他們在英語學習上變得開始焦慮和不自信，此時教師要認真仔細的審視問題，開始從教學上做些改變，備課上要考慮到各個層次的學生的需求，教學中要關(guān)注暫時發(fā)展滯后孩子們的表現(xiàn)，及時給予幫助，當然僅僅關(guān)注課前和課堂上是遠遠不夠的，我們還應(yīng)將分層次的關(guān)注落實在作業(yè)方面上，從真正意義上做到從教學的各個環(huán)節(jié)中去關(guān)注和關(guān)心暫時存在學習困難的學生，避免他們與其他孩子的差距日漸明顯。三、單元教學目標（一）能夠聽、說、認讀單詞和短語chores,cleantheroom,makethebed,takeouttherubbish,washclothes,tidythedesk和sweepthefloor，并能夠正確使用它們詢問和回答所做家務(wù)的情況。（二）能夠聽懂、會說用來詢問他人常做什么家務(wù)的功能句:Whatchoresdoyouusuallydoathome?及其答語:Iusually...，初步學會在恰當?shù)那榫持锌陬^運用它們，并能根據(jù)問句寫出答語。（三）能夠在情境中運用句型Doyouhelpyourparentsdochoresathome?Yes,Ido./No,Idon't.Howoftendoyoudo?Threetimesaweek./...了解是否做家務(wù)的情況和頻率，并恰當回答。（四）能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知輔音字母組合ch,tch和sh的發(fā)音規(guī)律，并利用該規(guī)律拼出新單詞的讀音，進而嘗試根據(jù)發(fā)音拼寫出此發(fā)音規(guī)則的單詞。（五）深入了解生活中學生能做的的家務(wù)活，通過做家務(wù)體會父母的辛苦，懂得關(guān)心他人，主動分擔家務(wù)。（六）使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動，培養(yǎng)孩子們愛勞動的好習慣。四、單元作業(yè)目標課程總目標明確了教學活動的要求和方向，單元目標和課時目標是對課程目標的具體化、精細化，作業(yè)目標是單元目標和課時目標的具體落實和鞏固。本單元的目標符合課程總目標的要求，每課時的目標則是單元目標的細化和落實，每課時的作業(yè)目標則深度鞏固和拓展了該課的課時目標。五、整體設(shè)計思路本單元的整體設(shè)計理念是基于中國學生發(fā)展的核心素養(yǎng)，圍繞學生的語言能力、思維品質(zhì)、學習能力、文化品格等核心素養(yǎng)進行作業(yè)設(shè)計。作業(yè)方式聚焦教與學的變革，改變傳統(tǒng)作業(yè)的形式，讓學生獨立思考、自主探究、合作學習、實踐體驗。本單元的作業(yè)設(shè)計注重任務(wù)型的實踐性作業(yè)，圍繞評選“家務(wù)之星”活動這個情境，先讓學生調(diào)查同學們是否幫助家長們在家做家務(wù)、常做什么家務(wù)、做家務(wù)的頻率，給老師提供活動可行性分析的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)；然后決定舉行活動后，請學生幫忙設(shè)計家務(wù)之星評選活動宣傳海報；活動開始后,請參加活動的學生向老師提供自己周末做家務(wù)的資料，請同學們“大顯身手”；最后請學生制作一個圖文并茂的“家務(wù)之星”光榮榜，并說明獲獎同學的上榜理由。六、作業(yè)設(shè)計（一）第一課時1.教學內(nèi)容本課時包括Getready和Lesson1的整合。重點詞匯和短語：cleantheroom,makethebed,takeouttherubbish,washclothes,tidythedesk,sweepthefloor.重點句型：A:Doyouhelpyourparentsdochoresathome?B:Yes,Ido./No,Idon't.A:Whatchoresdoyouusuallydoathome?B:Iusually...A:Howoftendoyoudo?B:Threetimesaweek./...2.作業(yè)目標學生能正確書寫重點單詞和短語，并能在實際情境中運用句型，詢問他人是否做家務(wù)、常做什么家務(wù)、做家務(wù)的頻率等信息，構(gòu)建對話，內(nèi)化運用語言。3.必做作業(yè)（實踐性作業(yè)）Task1：ReadaloudP68、P69andrecordit.設(shè)計意圖與時長：此作業(yè)主要是引導學生對本課時的內(nèi)容進行復習和整理。（作業(yè)時長：2分鐘）Task2：Doasurvey請同學們課后運用本課重點句型采訪調(diào)查同學們做各種家務(wù)的情況。設(shè)計意圖與時長：此作業(yè)是一項任務(wù)型的小組活動，要求調(diào)查同學在家做家務(wù)的基本情況（包括是否做家務(wù)、做什么家務(wù)、做家務(wù)的頻率），這是一個語言交際活動作業(yè)。該作業(yè)的目的是在采訪活動中進一步鞏固和運用家務(wù)類的詞匯、句型，并為之后決定是否舉行“家務(wù)之星”評選活動提供數(shù)據(jù)。(作業(yè)時長：6分鐘)What?cleantheroommakethebedtakeouttherubbishwashclothestidythedeskSweepthefloor......Who?Howoften?4.選做作業(yè)請你用表格形式或思維導圖的形式直觀呈現(xiàn)你的調(diào)查結(jié)果，以便老師了解同學們做家務(wù)的情況，對家務(wù)之星的評選活動可行性以及評選方案提供直觀地研究依據(jù)。設(shè)計意圖與時長：利用圖表或思維導圖來展現(xiàn)調(diào)查結(jié)果是對學生能力的一個挑戰(zhàn)，完成該任務(wù)能促進學生分析、對比、匯總等思維能力的發(fā)展。（作業(yè)時長：8分鐘）（二）第二課時1.教學內(nèi)容本課時為Lesson2和Let'sCheck的Ａ、Ｃ、Ｄ整合。重點句型：A:Whatchoresdoyouusuallydoathome?B:Iusually...2.作業(yè)目標學生能正確書寫重點詞匯、短語和功能句，感知愛生活、愛勞動和體會勞動帶來的幸福感。3.必做作業(yè)（書寫作業(yè)）：Makeaposter“家務(wù)之星”評選活動就要開始了，你覺得怎樣設(shè)計活動海報才能吸引學生來參加活動呢？Task1：Makeaposter請你根據(jù)昨天的調(diào)查報告和所學詞匯、功能句，設(shè)計一個圖文并茂的宣傳海報。設(shè)計意圖與時長：此作業(yè)需要學生運用分析和歸納等思維能力來自主設(shè)計宣傳海報。學生從自行確定海報主題開始發(fā)散思維，想象力由此得到激發(fā)，同時圖文并茂需要學生寫寫畫畫，作業(yè)的枯燥得到了有效驅(qū)散，從而激發(fā)學生的作業(yè)興趣。（作業(yè)時長：10分鐘）Task2：Thebeatposter海報設(shè)計后請大家評比最佳海報，看看誰的海報最受大家喜歡，誰的海報最有特色，最吸引人的眼球。設(shè)計意圖與時長：特色海報的評選即能激發(fā)學生的思維和競爭意識，同時審美意識也得以發(fā)展。學生能在評比過程中認識更多不同的家務(wù)活，闡明原因時能鍛煉口語交際能力，同時還能滲透熱愛勞動、勞動光榮等人文教育，有助于培養(yǎng)勞動素養(yǎng)。(作業(yè)時長：2分鐘)4.選做作業(yè)Makeareport請你根據(jù)昨天的的調(diào)查采訪做一個passage形式的組內(nèi)匯報report。設(shè)計意圖與時長：匯報作業(yè)能讓學生總結(jié)調(diào)查的結(jié)果，促進語言綜合能力發(fā)展的同時也訓練學生的思維能力，我們以passage的形式來完成讓學有余力的學生進一步正確書寫重點詞匯和句型。（作業(yè)時長：3分鐘）（三）第三課時1.教學內(nèi)容本課時為Lesson3和Let'scheck的B整合。重點句型：OnSunday(mornings/afternoons/evenings)Iusually/often/always/...2.作業(yè)目標學生能介紹自己一天中所做的家務(wù)，并培養(yǎng)他們主動幫助家人做家務(wù)的積極心態(tài)。3.必做作業(yè)：dochoresontheweekend作業(yè)情境：學生們都踴躍報名參加“家務(wù)之星”評選活動，請大家向老師提供自己周末做家務(wù)的資料以供評比，請大家大展身手！Task1：請你積極參加“家務(wù)之星”的評選活動，親自介紹你常在周末幫助父母做的家務(wù)活。用手機記錄你所做的家務(wù)活，并用英語介紹你所做的家務(wù)活。（孩子們可以根據(jù)自己的情況選擇不同的形式進行展示，例如：視頻介紹、圖片展示、畫圖配文介紹等。）設(shè)計意圖與時長：此作業(yè)是學生周末在家?guī)椭改缸黾覄?wù)的實踐性作業(yè)。學生通過完成作業(yè)的過程進一步增強生活自理能力和家務(wù)勞動能力，并且也能在真實生活情境中運用本課所學詞匯和句型。同時通過本次作業(yè)讓學生初步具有家庭責任感，開始體會父母的辛苦。（作業(yè)時長：12分鐘） 4.選做作業(yè)請你為你的dochoresontheweekend打call，說說選擇你作為“家務(wù)之星”的理由。設(shè)計意圖與時長：完成該作業(yè)能提升學生的語言表達能力，訓練學生的邏輯思維能力。（作業(yè)時長：5分鐘）（四）第四課時1.教學內(nèi)容本課時為Let'sSpell重點詞匯：chair、peach、lunchcatch、match、itchshop、fish、wash2.作業(yè)目標感知輔音字母組合ch,tch和sh的發(fā)音規(guī)律，并利用該規(guī)律拼出新單詞的讀音,嘗試根據(jù)讀音拼寫出單詞。3.必做作業(yè)（書面作業(yè)）：Readandwrite請認真觀察以下圖片，使用舉行...usually...并完成填空。Iusually______________.Annusually_________________.Theyusually_____________.設(shè)計意圖與時長：運用字母組合發(fā)音規(guī)律拼讀和記憶單詞是本課時重點，本課時的作業(yè)設(shè)計旨在幫助學生在有意義的語境中書寫含有ch,tch和sh發(fā)音規(guī)則的單詞，幫助學生不斷理解和加深對此語言知識的掌握。（作業(yè)時長：5分鐘）4.選做作業(yè)思考或上網(wǎng)查找更多關(guān)于ch,tch和sh發(fā)音的單詞，制成單詞卡。設(shè)計意圖與時長：該作業(yè)能讓學生發(fā)散思維，找出更多的相關(guān)知識，上網(wǎng)查找也是信息化時代訓練學生利用信息技術(shù)學習的學習手段，使學生實現(xiàn)學科間知識的綜合運用。（作業(yè)時長：10分鐘）（五）第五課時1.教學內(nèi)容本課時為FunTime和StoryTime2.作業(yè)目標該作業(yè)體現(xiàn)了學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)，同