小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《6~10的認(rèn)識(shí)和加減法》作業(yè)設(shè)計(jì)

—PAGE3—作業(yè)設(shè)計(jì)案例作業(yè)題目6~10的認(rèn)識(shí)和加減法作業(yè)類型學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)面向年級(jí)一年級(jí)涉及學(xué)科數(shù)學(xué)作業(yè)緣起概述學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將校內(nèi)所講的知識(shí)在生活中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，檢測(cè)學(xué)生的在課上的學(xué)習(xí)成果。學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)可以讓學(xué)生與實(shí)際生活相聯(lián)系進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)，一方面幫助學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)去解決生活實(shí)際問題，解釋生活現(xiàn)象，另一方面在觀察生活現(xiàn)象或者進(jìn)行生活實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)可以將數(shù)學(xué)與生活相類型進(jìn)行思考，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解生活中的數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)踐生活活動(dòng)，以闖關(guān)的形式對(duì)一年級(jí)上冊(cè)6到10的數(shù)字認(rèn)識(shí)以及加減法進(jìn)行考察，，首先利用第一關(guān)去設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)，布置三個(gè)任務(wù)，在任務(wù)一中讓學(xué)生利用小棒去擺一擺，讓學(xué)生去利用其中一部分的小棒去進(jìn)行擺自己喜歡的圖形，讓學(xué)生想剩下的小棒數(shù)目，以及給出規(guī)定圖形讓學(xué)生利用所有小棒的數(shù)目，幫助學(xué)生鞏固6到10的加減法運(yùn)算，任務(wù)二中利用鬧鐘讓學(xué)生首先認(rèn)識(shí)數(shù)字，因?yàn)殓姳碇斜旧砭陀袛?shù)字使學(xué)生更直觀的去觀察數(shù)字，然后利用鐘表中時(shí)針的變化情況對(duì)學(xué)生的6到10的加減法運(yùn)算進(jìn)行考察，任務(wù)三中利用撲克牌這一生活中最常用的東西讓學(xué)生去利用撲克牌上面的數(shù)字組合去想一想該怎么樣搭配才能得到應(yīng)求的數(shù)字，其實(shí)也是對(duì)學(xué)生加減法運(yùn)算的考察，鍛煉學(xué)生的多方位思考能力，多角度性思維方式，第二關(guān)的形式去設(shè)計(jì)拓展性作業(yè)，利用讓學(xué)生去參加核酸檢測(cè)的活動(dòng)，讓學(xué)生首先利用所學(xué)的數(shù)字去觀察核酸檢測(cè)小組的人數(shù)，其次利用最簡(jiǎn)單的男女生數(shù)量考察學(xué)生對(duì)加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)知識(shí)，一方面幫助學(xué)生了解現(xiàn)在的疫情情況，養(yǎng)成防疫意識(shí)，另一方面也能夠使得學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)去解決生活實(shí)際問題嗎，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，以及拓展性思維。作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，利用闖關(guān)的方式進(jìn)行，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及去思考問題的興趣，首先第一關(guān)中利用生活中的一些物品，小棒，鬧鐘，撲克等提出一些相關(guān)性的問題，并且讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，然后利用第二關(guān)做核酸檢測(cè)活動(dòng)的形式出題，讓學(xué)生了解當(dāng)下的疫情背景，以及利用核酸檢測(cè)現(xiàn)在這么大眾化的活動(dòng)出題既融入生活實(shí)際也幫助學(xué)生利用知識(shí)去發(fā)現(xiàn)核酸檢測(cè)中的生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)去解釋生活現(xiàn)象的能力以及在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。作業(yè)實(shí)施及其效果第一關(guān)第一關(guān) 基礎(chǔ)性作業(yè)任務(wù)一，任務(wù)一，擺一擺，想一想準(zhǔn)備小棒（1）準(zhǔn)備和圖中數(shù)目一樣數(shù)目的小棒（2）拿出其中的6根小棒拼成自己喜歡的圖形，想一想還剩幾根小棒呢？（3）拿出4根小棒拼成一個(gè)正方形，再拿出3根小棒拼成一個(gè)三角形，想一想，你拼成這兩種形狀的圖形總共用了幾根小棒呢？你擺出的圖形和老師給的圖片一樣嗎你擺出的圖形和老師給的圖片一樣嗎【設(shè)計(jì)意圖】首先通過給出圖片，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)去判斷小棒的數(shù)目，認(rèn)識(shí)“10”這個(gè)數(shù)字，然后讓學(xué)生準(zhǔn)備小棒，通過自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，用不同數(shù)目的小棒擺成自己喜歡的圖形，考察學(xué)生對(duì)6~10內(nèi)的減法，最后通過讓學(xué)生用小棒去擺成規(guī)定的圖形，提出問題，考察學(xué)生對(duì)6~10以內(nèi)的加法運(yùn)算，通過擺一擺的活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，提高學(xué)生興趣的同時(shí)也幫助學(xué)生鞏固了課堂知識(shí)。【完成時(shí)間】10分鐘恭喜你哦，輕松的完成了任務(wù)一，說明你的加減運(yùn)算合格哦恭喜你哦，輕松的完成了任務(wù)一，說明你的加減運(yùn)算合格哦任務(wù)二，觀察一下我們常用的鬧鐘任務(wù)二，觀察一下我們常用的鬧鐘回家后拿出家里的鬧鐘進(jìn)行觀察首先觀察鬧鐘的鐘面，看一看鐘面上面有我們今天學(xué)過的哪幾個(gè)數(shù)字呢？觀察鬧鐘鐘面上最短的針，想一想針從6走到8的時(shí)候，最短的針走了幾大格呢？從6走到10又走了幾大格呢？仔細(xì)看紅色箭頭，老師給你的提示哦仔細(xì)看紅色箭頭，老師給你的提示哦繼續(xù)觀察鬧鐘上面最短的針，想一想當(dāng)最短的針從12走到6的時(shí)候走了多少大格，又從6走到10的時(shí)候走了多少大格，這兩次總共走了多少大格呢？【設(shè)計(jì)意圖】利用生活中常見以及常用的鐘表讓學(xué)生進(jìn)行觀察，首先讓學(xué)生觀察鐘面，找到課堂上所學(xué)習(xí)的6，7，8，9，10這5個(gè)數(shù)字，加深學(xué)生對(duì)這五個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，然后通過讓學(xué)生觀察鐘面上面最短的針，從數(shù)字幾到數(shù)字幾的變化，讓學(xué)生通過最短的針走的大格數(shù)，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)的6到10內(nèi)的加減法的運(yùn)算，通過讓學(xué)生觀察生活物品的方式提高學(xué)生興趣的同時(shí)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力以及從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力?！就瓿蓵r(shí)間】10分鐘同學(xué)們很不錯(cuò)哦，已經(jīng)完成了任務(wù)二呢，說明同學(xué)們學(xué)的知識(shí)很扎實(shí)哦同學(xué)們很不錯(cuò)哦，已經(jīng)完成了任務(wù)二呢，說明同學(xué)們學(xué)的知識(shí)很扎實(shí)哦任務(wù)三，利用我們的撲克思考并解決問題任務(wù)三，利用我們的撲克思考并解決問題首先準(zhǔn)備一副撲克牌通過觀察撲克牌上面的數(shù)字，看看有哪些我們今天學(xué)過的數(shù)字？現(xiàn)在老師要求用兩張撲克牌，其兩張撲克牌上面的數(shù)字和加起來為7，你試著拿撲克牌算一算，看一看可以有幾種方法？同學(xué)們還有哪幾種組合方法呢同學(xué)們還有哪幾種組合方法呢現(xiàn)在老師要求使用兩張撲克牌，使得兩張撲克牌的數(shù)字，較大的數(shù)字減去較小的數(shù)字為3，大家試著從撲克中尋找出符合條件的兩張撲克，用幾種不同的方法表示出來?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用生活中常見的撲克為題，首先讓學(xué)生對(duì)撲克中含有的數(shù)字進(jìn)行認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)6到10這些數(shù)字，其次利用兩張撲克的組合形式讓學(xué)生去找出符合條件的撲克，其實(shí)還是在考察學(xué)生對(duì)兩個(gè)數(shù)字的加減的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握程度，一方面提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，另一方面讓學(xué)生在動(dòng)手中去思考所學(xué)知識(shí)，用所學(xué)知識(shí)去解決問題，在簡(jiǎn)單的游戲中去幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的思維能力和思維方式。恭喜同學(xué)們，你們已經(jīng)順利的通過第一關(guān)咯，說明你們的基礎(chǔ)能力很強(qiáng)哦恭喜同學(xué)們，你們已經(jīng)順利的通過第一關(guān)咯，說明你們的基礎(chǔ)能力很強(qiáng)哦第二關(guān).第二關(guān)拓展性作業(yè)積極參與核酸檢測(cè)活動(dòng)積極參與核酸檢測(cè)活動(dòng)請(qǐng)大家去參與家中小區(qū)的核酸檢測(cè)活動(dòng)小伙伴們，記得戴口罩做核酸哦小伙伴們，記得戴口罩做核酸哦大家首先觀察一下進(jìn)行核酸檢測(cè)的時(shí)候是多少個(gè)人為一組呢？是不是咱們今天學(xué)過的數(shù)字呢？并且觀察一下這組中有幾個(gè)男生和幾個(gè)女生呢？大家觀察一下，每一組中的男生多還是女生多呢，如果男生多的話，那么男生比女生多多少呢？如果女生多的話，女生比男生多多少呢？大家想一想，如果是8個(gè)人為一組做核酸檢測(cè)，那么男生與女生的數(shù)量分別可以是多少呢？大家想一想有多少種搭配方式呢？【設(shè)計(jì)意圖】利用核酸檢測(cè)的大背景下出題，讓學(xué)生去參加核酸檢測(cè)活動(dòng)幫助學(xué)生養(yǎng)成注意衛(wèi)生的好習(xí)慣，然后通過做核酸檢測(cè)時(shí)以多少人為一組讓學(xué)生去觀察，然后通過觀察核酸檢測(cè)時(shí)小組中男生，女生的數(shù)量這一問題，以及男女生多少的問題，讓學(xué)生想一想男女生的人數(shù)差從而進(jìn)行減法運(yùn)算，最后利用讓學(xué)生自由想象，自由發(fā)揮的思維讓學(xué)生自行去搭配其中的男女生數(shù)量，通過這一活動(dòng)，首先學(xué)生養(yǎng)成了一種愛國(guó)意識(shí)，以及鍛煉學(xué)生自強(qiáng)不息的品質(zhì)，其次呢幫助學(xué)生鞏固了知識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的拓展性思維?！就瓿蓵r(shí)間】10分鐘恭喜大家順利完成了全部的任務(wù)，大家闖關(guān)成功咯，說明大家的知識(shí)在掌握的很好，大家真的很棒哦！恭喜大家順利完成了全部的任務(wù)，大家闖關(guān)成功咯，說明大家的知識(shí)在掌握的很好，大家真的很棒哦！作業(yè)反思與改進(jìn)作業(yè)目標(biāo)方面可以將具體作業(yè)再進(jìn)行細(xì)分，準(zhǔn)確的說出各個(gè)作業(yè)的目標(biāo)，對(duì)各個(gè)作業(yè)進(jìn)行分析，以及具體的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行描述，以及各個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的單元進(jìn)行詳細(xì)說明。設(shè)計(jì)實(shí)施與流程方面可以利用具體的表格分化，給學(xué)生一種明確的感覺，讓學(xué)生明白各個(gè)部分設(shè)計(jì)的意義，在實(shí)施方面對(duì)各個(gè)步驟進(jìn)行細(xì)分并且提高趣味性，使得學(xué)生的興趣提高。評(píng)