部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《小蝌蚪找媽媽》作業(yè)設(shè)計(jì)

《小蝌蚪找媽媽》作業(yè)設(shè)計(jì)教材解析部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元主題是“大自然的秘密”，按排了《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》三篇課文，每篇課文都包含了一些關(guān)于自然的科學(xué)知識(shí)。“積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)”“借助圖片，了解課文內(nèi)容”是本單元教學(xué)重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀本單元課文，知曉大自然中一些事物的變化規(guī)律，知道日常生活中的一些科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)閱讀科學(xué)童話、探索大自然奧秘的興趣，同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境、熱愛自然的意識(shí)。本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)將體現(xiàn)以下導(dǎo)向:一是主題貫穿，堅(jiān)持教學(xué)整體性。主要包括對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化處理和對(duì)本單元內(nèi)容的統(tǒng)整規(guī)劃，通過單元主題的引領(lǐng)，將作業(yè)的設(shè)置運(yùn)用至整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化、鞏固和延伸情況，樹立作業(yè)的整體觀。二是任務(wù)驅(qū)動(dòng)，堅(jiān)持活動(dòng)項(xiàng)目化。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的構(gòu)建，注重課程的階段性和發(fā)展性，因此，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)將采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，以項(xiàng)目化活動(dòng)的開展為活動(dòng)載體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的活動(dòng)觀。三是兒童本位，堅(jiān)持情境真實(shí)性。作業(yè)設(shè)計(jì)的最終指向是面對(duì)學(xué)生，以學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中開展活動(dòng)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能展示學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)經(jīng)歷，追求作業(yè)的過程觀。《小蝌蚪找媽媽》是一篇集知識(shí)性、趣味性于一體的科學(xué)童話故事。課文淺顯易懂，介紹了小蝌蚪在找媽媽的過程中，經(jīng)過“長(zhǎng)出后腿一長(zhǎng)出前腿-尾巴變短-尾巴消失”四個(gè)階段，最后變成了小青蛙，說明青蛙生長(zhǎng)過程中形體和生活習(xí)性的變化，包含著遇事要主動(dòng)探索的道理。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“迎、鼓”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“教”，會(huì)寫“寬、頂”等10個(gè)字，會(huì)寫“肚皮、孩子”等8個(gè)詞語(yǔ)。2.能分角色朗讀課文，借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。3.結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按順序說清楚蝌蚪成長(zhǎng)的變化過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。4.積累并運(yùn)用“披、鼓、露、甩”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，積累“腦袋、口袋”等詞語(yǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo):《小蝌蚪找媽媽》是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，主要是訓(xùn)練和豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、開拓學(xué)生視野、掌握更多語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀的能力以及思維能力的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從字詞和句子的對(duì)話中體會(huì)小蝌蚪的變化過程，促進(jìn)感受力的增強(qiáng)，使學(xué)生形成多觀察，勤思考的好習(xí)慣。新作業(yè)設(shè)計(jì)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)達(dá)到了學(xué)習(xí)效果。設(shè)計(jì)理念落實(shí)“雙減”精神，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，我們將學(xué)習(xí)任務(wù)分散到課前、課中，課后，讓“即學(xué)即練”成為知識(shí)鞏固的高效途徑，從而實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。此次設(shè)計(jì)的課時(shí)作業(yè)圍繞“新課標(biāo)”提出的“核心素養(yǎng)”要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過建構(gòu)真實(shí)的語(yǔ)言情境，將自主學(xué)習(xí)與合作型學(xué)習(xí)相結(jié)合、分層作業(yè)與自主彈性作業(yè)相結(jié)合、由輸出型作業(yè)向“輸入+輸出型”作業(yè)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提升思維品質(zhì)，尤其是學(xué)生的想象力。設(shè)計(jì)特色1.作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生從課本走向生活，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。2.通過大的真實(shí)任務(wù)情境，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)、提升性作業(yè)、綜合性作業(yè)和拓展性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的認(rèn)知差異，讓其根據(jù)自身的認(rèn)知水平，結(jié)合自己的興趣自主選擇。3.由傳統(tǒng)“輸出型”作業(yè)設(shè)計(jì)向“輸入+輸出型”作業(yè)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變，讓作業(yè)不只限于被動(dòng)輸出知識(shí)，而是還能從中學(xué)習(xí)課本之外的百科知識(shí)，同時(shí)將學(xué)科相融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作業(yè)實(shí)施過程與策略一、課前作業(yè):預(yù)習(xí)課文1.認(rèn)識(shí)文中的生字、新詞。圈畫出本課的生字，借助拼音讀正確，難讀的字多讀幾遍，將不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)用記號(hào)標(biāo)記出來。2.感知課文主要內(nèi)容。朗讀課文，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行大概了解。3.正確、流利地朗讀課文。在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的情況下，正確、流利地朗讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】課前預(yù)習(xí)可使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前借助字典，掃除閱讀障礙，有利于更流利地朗讀課文、了解課文內(nèi)容，同時(shí)讀熟課文，可以為課堂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二、課中作業(yè)1.分角色朗讀課文(課后習(xí)題)小組內(nèi)分角色朗讀課文，全班展示2.仔細(xì)觀察，了解變化之過程讀了課文，你知道小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的嗎？請(qǐng)你按順序把下面的圖片連起來。3..練習(xí)講述，表達(dá)變化之故事小朋友們，《小蝌蚪找媽媽》的故事可真有意思！通過學(xué)習(xí)，你可以試著借助圖片以及圖片的順序，與同學(xué)說一說小蝌蚪成長(zhǎng)的變化，并講一講這個(gè)故事，注意講清楚它變化的過程，回家還可以請(qǐng)爸爸媽媽當(dāng)你的小聽眾，相信你一定能夠獲得“小百科故事家”的能量卡！【設(shè)計(jì)意】在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分角色朗讀課文，既可以提升學(xué)生朗讀課文的興趣，又可以使學(xué)生在扮演角色中體會(huì)人物的語(yǔ)氣，更好的理解課文排列圖片順序可以幫助學(xué)生更清晰的梳理文章內(nèi)容，同時(shí)借助圖片講故事能夠提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。三、課后作業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)（一）單選題1.猜謎語(yǔ):身穿綠衣裳，叫聲呱呱呱，稻田里害蟲見到它都害怕。（）蜻蜓青蛙啄木鳥2.下列加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)是()。A.池塘(táng)腦袋(lǎo)B.灰色(huī)披上(pí)C.捕蟲(bǔ)歡迎(yín)D.阿姨(yí)烏(guī)知識(shí)點(diǎn)：基本漢字（二）填空題1.選擇正確的字音或字形。A.jiāoB.jiào教書教室睛晴眼_____天_____知識(shí)點(diǎn):形近字辨析多音字辨析2.選擇恰當(dāng)?shù)牧吭~填空。(不重復(fù))一____小蝌蚪一_____荷葉一___大眼睛兩_____荷花知識(shí)點(diǎn):量詞3.仿寫詞語(yǔ)。迎上去()上去()上去()上去游哇游____哇_________________哇_____________哇______知識(shí)點(diǎn)：仿寫【設(shè)計(jì)意圖】通過及時(shí)復(fù)習(xí)生字的字音、字形、字義讓學(xué)生記憶的更加扎實(shí)。選擇恰當(dāng)?shù)牧吭~填空可以使學(xué)生熟練使用數(shù)量詞。仿照例子寫詞語(yǔ)，可以使學(xué)生體會(huì)動(dòng)詞的使用方法，并試著運(yùn)用動(dòng)詞進(jìn)行描寫。（三）連一連，并完成填空。披著雪白的眼睛鼓著碧綠的尾巴露著大大的肚皮甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的衣裳我知道，帶點(diǎn)的詞是表示的詞語(yǔ)。知識(shí)點(diǎn):詞語(yǔ)搭配【設(shè)計(jì)意圖】通過詞語(yǔ)搭配，再次體會(huì)“披著、鼓著、露著、甩著”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)用法，并積累運(yùn)用。（四）把詞語(yǔ)連成句。(不要忘記標(biāo)點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)計(jì)入評(píng)分)(1)看見荷葉上蹲著一只小青蛙小蝌蚪不見了尾巴小蝌蚪的已經(jīng)知識(shí)點(diǎn)：連詞成句（五）你能給下面的幾句話重新排列順序嗎?(填序號(hào))（）過了幾天，小蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿。（）不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴不見了。（）池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。（）過了幾天，小蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿。（）過了幾天，小蝌蚪的尾巴變短了。知識(shí)點(diǎn)：情節(jié)概述【設(shè)計(jì)意圖】重新給句子排序是為了幫學(xué)生整理思路，理清變化之順序。了解小蝌蚪神奇的成長(zhǎng)經(jīng)歷，明白小蝌蚪的尋親之路也是它的成長(zhǎng)之路。閱讀閱讀《小蝌蚪找媽媽》文段，回答問題。小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊看見荷葉上著一只大青蛙，________著碧綠的衣裳。________著雪白的肚皮，________著一對(duì)大眼睛。小蝌蚪游過去，叫著:“媽媽，媽媽!”青蛙媽媽低頭一看，笑著說:“好孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了，快跳上來吧!”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。1.選擇下面的字填在文中的橫線上。(只填序號(hào))①露②鼓③披④蹲小蝌蚪的媽媽是_____。3.小蝌蚪的話應(yīng)該用(A高興B悲傷)的語(yǔ)氣來讀。4.小蝌蚪最后變成了青蛙，他們天天捉害蟲，因此，我們應(yīng)該___(①保護(hù)②逮住)他們。(填序號(hào))知識(shí)點(diǎn):情節(jié)概述動(dòng)詞信息提取【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)課文片段閱讀，設(shè)計(jì)了選動(dòng)詞填空考察學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確應(yīng)用，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性；小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)是讓學(xué)生知道小蝌蚪最終變成青蛙，感受大自然神奇有趣的自然現(xiàn)象，懂得保護(hù)小蝌蚪增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境熱愛自然的意識(shí)。通過閱讀訓(xùn)練，提升學(xué)生閱讀理解能力。主觀題寫話（一）我會(huì)寫話。(給青蛙設(shè)計(jì)一張名片)姓名:特點(diǎn):________的衣裳________的肚皮________的眼睛特長(zhǎng):_______歌聲:_______-（二）看到下面的情景，你會(huì)怎么勸說他們?聯(lián)系課文，用一兩句話寫一寫。【設(shè)計(jì)意圖】給青蛙設(shè)計(jì)名片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)青蛙的外形特點(diǎn)，喜歡青蛙。情景寫話，一是讓學(xué)生目標(biāo)青蛙捉害蟲保護(hù)莊稼是人類的朋友，我們要保護(hù)青蛙，小蝌蚪是青蛙媽媽的孩子，不能捉小蝌蚪玩。產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境、熱愛自然的意識(shí)。二是寫話訓(xùn)練鍛煉孩子表達(dá)能力，提高寫話水平。效果分析(一)課前預(yù)習(xí)的效果分析: