部編版九年級(jí)語(yǔ)文名著閱讀《艾青詩(shī)選》作業(yè)設(shè)計(jì)

名著閱讀《艾青詩(shī)選》作業(yè)設(shè)計(jì)摘要：“雙減”政策的落實(shí)，讓中小學(xué)生與家長(zhǎng)都減輕了負(fù)擔(dān)?！半p減”還給了學(xué)生一個(gè)快樂(lè)的童年，讓學(xué)生在青少年時(shí)期快樂(lè)幸福的成長(zhǎng)。在這樣的大背景下，老師的作業(yè)布置更需要精益求精，既不能讓學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，又要有時(shí)效性。本次作業(yè)設(shè)計(jì)，是圍繞名著《艾青詩(shī)選》而設(shè)計(jì)的有關(guān)閱讀、鑒賞、交流的作業(yè)，旨在促進(jìn)學(xué)生對(duì)名著的閱讀，提高學(xué)生的詩(shī)歌閱讀能力，品鑒能力，寫(xiě)作與表達(dá)能力，合作能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中感受詩(shī)人艾青的偉大愛(ài)國(guó)情懷，在學(xué)生心中樹(shù)立起愛(ài)國(guó)意識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)內(nèi)容：閱讀，做讀書(shū)筆記；舉辦閱讀交流會(huì)。閱讀，做讀書(shū)筆記，組內(nèi)合作交流一共要花三周的時(shí)間，舉辦交流會(huì)一個(gè)課時(shí)。針對(duì)學(xué)生閱讀能力的不同，作業(yè)體現(xiàn)了分層設(shè)計(jì)，以滿足不同層次學(xué)生的需求，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子的能力都能得到體現(xiàn)，讓學(xué)生得到個(gè)性化的發(fā)展。同時(shí)，作業(yè)也體現(xiàn)出學(xué)生的自主性與創(chuàng)新性，以彰顯語(yǔ)文的魅力。關(guān)鍵詞：閱讀讀書(shū)筆記交流課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)主題第一課時(shí)：閱讀《艾青詩(shī)選》，做讀書(shū)筆記作業(yè)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1.自主閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的能力；2.理解艾青詩(shī)歌的特點(diǎn)、風(fēng)格、內(nèi)容和思想內(nèi)涵；3.培養(yǎng)學(xué)生的思考、寫(xiě)作、表合作能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生自讀，思考、寫(xiě)作，。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操與責(zé)任感。作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容及要求設(shè)計(jì)意圖完成時(shí)限學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：九年級(jí)基礎(chǔ)型1.了解艾青生活的時(shí)代背景及其詩(shī)歌特點(diǎn)，了解艾青創(chuàng)作的兩個(gè)高峰時(shí)期的心路歷程，把握這兩個(gè)時(shí)期作者詩(shī)歌不同的風(fēng)格和思想內(nèi)涵、藝術(shù)表現(xiàn)手法。2.閱讀名著《艾青詩(shī)選》，將不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，查字典解決；3.選取兩首詩(shī)，找出你喜歡的章節(jié)或段落，標(biāo)上重音、停頓和連讀，然后有感情地朗讀詩(shī)歌；朗讀要形成畫(huà)面，要結(jié)合詩(shī)人所處的時(shí)代，設(shè)身處地的去理解詩(shī)人的內(nèi)心感受。有條件的同學(xué)，可以查找一些關(guān)于艾青的影視作品，直觀地去感受艾青的對(duì)于祖國(guó)人民的熾熱情懷。4.理解每首詩(shī)歌的大意，并能抓住意象，思考分析，結(jié)合詩(shī)人不同時(shí)期的人生遭際和心理特征，探討出詩(shī)歌表達(dá)的主題思想，使用圈點(diǎn)勾畫(huà)和做批注的方法，寫(xiě)于書(shū)本上（可選取10首詩(shī)歌作重點(diǎn)賞析）。5.學(xué)生應(yīng)完成的作業(yè)示例：（1）詞語(yǔ)積累示例恬不知恥任重道遠(yuǎn)天賜良機(jī)心曠神怡如魚(yú)得水千載難逢人心所向心領(lǐng)神會(huì)受寵若驚受益匪淺如愿以?xún)斒е槐蹣s辱與共如醉如癡如坐針氈事倍功半輕描淡寫(xiě)洗耳恭聽(tīng)如虎添翼個(gè)人的痛苦與歡樂(lè)，必須融合在時(shí)代的痛苦與歡樂(lè)里。人間沒(méi)有永恒的夜晚，世界沒(méi)有永恒的冬天。（2）詩(shī)歌鑒賞示例當(dāng)黎明穿上了白衣……綠的草原，草原上流著新鮮的乳液似的煙……【賞析】這首詩(shī)寫(xiě)了黎明的田野?！袄杳鳌毕笳鞴饷髋c希望，“燈光”象征腐朽與落后，詞句與闡發(fā)了哲理：陳舊腐朽的舊的事物是無(wú)論如何也不能阻擋新生力量前進(jìn)的腳步的。手推車(chē)……手推車(chē)以單獨(dú)的輪子刻畫(huà)在灰黃土層上的深深的轍跡穿過(guò)廣闊與荒漠……【賞析】手推車(chē)象征我們民族的苦難，以及在苦難中艱難前行的形象。詩(shī)人對(duì)中國(guó)人民所受的災(zāi)難深表同情，看到國(guó)家在困苦中艱難前行，內(nèi)心無(wú)比悲痛，看到中國(guó)人民的貧窮與落后的生活方式，內(nèi)心無(wú)比苦悶。詩(shī)人在詩(shī)中既有對(duì)處于水深火熱中的人民的同情，也有對(duì)舊社會(huì)制造苦難的勢(shì)力的憤慨。1.了解艾青詩(shī)歌不同時(shí)期的創(chuàng)作風(fēng)格及不同特點(diǎn)，意在理解詩(shī)人在詩(shī)歌中運(yùn)用的意象的象征含義，理解詩(shī)人在所處時(shí)代背景下的心理與情感，為深入理解詩(shī)歌做準(zhǔn)備。2.在閱讀中積累字詞，夯實(shí)雙基；練習(xí)朗讀，在朗讀中體悟詩(shī)歌情感。3.《艾青詩(shī)選》是中學(xué)生必讀書(shū)目，因此，學(xué)生要在閱讀中識(shí)字識(shí)詞，積累名句，同時(shí)，也必須根據(jù)詩(shī)人生活的時(shí)代背景，理解詩(shī)歌的大意和詩(shī)人的請(qǐng)感。因此歸之為基礎(chǔ)型作業(yè)。兩周提升型深入理解文本，能結(jié)合時(shí)代談一談艾青詩(shī)歌的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義，并以此為契機(jī)，說(shuō)說(shuō)你作為當(dāng)代中學(xué)生，應(yīng)該怎么做。動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，字?jǐn)?shù)不少于200字。要求：中心明確；字跡工整；談?wù)撚^點(diǎn)要有理有據(jù)，思路清晰。1.培養(yǎng)學(xué)生深度理解能力和寫(xiě)作能力。2.讓學(xué)生能從閱讀中體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵，與詩(shī)人產(chǎn)生心靈上的共鳴，體會(huì)詩(shī)歌的歷史意義與現(xiàn)實(shí)意義。任何偉大的文學(xué)作品，都有其積極向上的能量，作品的內(nèi)涵、精神是長(zhǎng)久不衰的，能影響一代又一代的人。艾青已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但他的作品并未過(guò)時(shí)，他的思想仍引領(lǐng)著一代代的人，作為當(dāng)代中學(xué)生，更應(yīng)從詩(shī)人身上汲取能量，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，投身到祖國(guó)的建設(shè)中去（時(shí)代不同，我們愛(ài)國(guó)的方式也不同，但愛(ài)國(guó)的情懷是一樣的）。此項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的思考、寫(xiě)作能力，更重要的，是激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，讓他們從小就樹(shù)立家國(guó)意識(shí)。拓展型結(jié)合自己學(xué)過(guò)的、讀過(guò)的一些詩(shī)歌，模仿艾青詩(shī)歌，自創(chuàng)一首小詩(shī)，字?jǐn)?shù)不限。注意：要分行表現(xiàn)，語(yǔ)言要凝練，不要把詩(shī)寫(xiě)成了記敘文。分層設(shè)計(jì)，讓基礎(chǔ)差的同學(xué)能去讀書(shū)，并能在閱讀中積累字詞，名句，并能把握詩(shī)人在詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感，基礎(chǔ)好的同學(xué)，能從閱讀中體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵，與詩(shī)人產(chǎn)生心靈上的共鳴，體會(huì)詩(shī)歌的歷史意義與現(xiàn)實(shí)意義，并能在大量的閱讀中更進(jìn)一步理解詩(shī)歌，嘗試創(chuàng)作，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。提提升型與拓展型共計(jì)一周完成課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)主題第二課時(shí)：舉辦《艾青詩(shī)選》讀書(shū)交流會(huì)作業(yè)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1.檢驗(yàn)學(xué)生閱讀成果；2.理解艾青詩(shī)歌的特點(diǎn)、風(fēng)格、內(nèi)容和思想內(nèi)涵；3.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、合作能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：小組合作，交流分享情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操與責(zé)任感。作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容及要求設(shè)計(jì)意圖完成時(shí)限拓展型小組合作，將閱讀《艾青詩(shī)選》所做的筆記、心得（談歷史意義與現(xiàn)實(shí)意義）、創(chuàng)作的小詩(shī)，在小組內(nèi)交流分享，然后組內(nèi)推薦三名同學(xué)在全班做交流。交流內(nèi)容分為三類(lèi)：讀書(shū)筆記（包括字詞句的積累，詩(shī)歌鑒賞）；談詩(shī)歌的歷史意義與現(xiàn)實(shí)意義；詩(shī)歌創(chuàng)作分享。交流過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)白與齊頌主持人主持會(huì)議。齊誦《我愛(ài)這土地》。二、介紹艾青在這首詩(shī)中，詩(shī)人化作了一只鳥(niǎo)，用嘶啞的喉嚨歌唱著對(duì)祖國(guó)最深沉的愛(ài)。艾青是詩(shī)人，更是一個(gè)戰(zhàn)士。那么，同學(xué)們對(duì)艾青究竟了解多少呢？有請(qǐng)***同學(xué)。三、學(xué)生分享閱讀筆記（前期作品）。這就是艾青，詩(shī)歌，是他的生命，土地、光明是他詩(shī)歌的靈魂，他的心里，時(shí)刻噴發(fā)著拯救國(guó)家民族的激情。雖然一度被流放20年，但他的心里，始終未曾放下過(guò)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，這段經(jīng)歷，更讓他對(duì)生命有了更深的認(rèn)識(shí)。所以，詩(shī)人歸來(lái)后的作品風(fēng)格，較之前是有一些變化的。接下來(lái)，就讓我們一起走進(jìn)艾青的前半生，去感受青年時(shí)期的詩(shī)人那燃燒的激情吧。掌聲歡迎小讀者。（學(xué)生上臺(tái)先介紹詩(shī)名——我誦讀的是……，然后朗誦，要有時(shí)間。最后是談心得。）四、學(xué)生分享閱讀筆記（后期作品）。感謝這幾位同學(xué)，分享了他們的閱讀成果。從幾首前期的作品中，我們感受到了，詩(shī)人用他那深沉、激越的筆觸和自由的詩(shī)行抒發(fā)了他心中的憤怒，與對(duì)自由、光明的追求。解放后，詩(shī)人在作品中的情感稍稍有了變化。那么，詩(shī)人后期的作品又是怎樣的呢？利用這個(gè)間隙，咱們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事。有請(qǐng)***同學(xué)。（講故事）感謝***同學(xué)給我們帶來(lái)的小故事。確實(shí)，不管是艾青的詩(shī)，還是艾青這個(gè)人，都是一貫真誠(chéng)的，熱情的，但又是苦難的，悲傷的。經(jīng)歷了太多挫折，詩(shī)人對(duì)社會(huì)人生也有了更深刻、敏銳的體察。接下來(lái)，咱們繼續(xù)品讀詩(shī)人后期的作品吧。五、詩(shī)的特色感謝這幾位同學(xué)真誠(chéng)的朗誦與品讀。同學(xué)們，剛剛這些小讀者們分享了他們的閱讀心得，從他們的交流中可以看出來(lái)，他們是在認(rèn)真讀艾青的詩(shī)，而且據(jù)我了解，有些同學(xué)已經(jīng)讀了不少的詩(shī)了。那么，你們讀了幾首詩(shī)呢？通過(guò)這段時(shí)間的閱讀和這堂課的學(xué)習(xí)交流，同學(xué)們對(duì)艾青的詩(shī)歌有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（隨便回答）小結(jié)：艾青的詩(shī)，善于通過(guò)捕捉意象來(lái)表達(dá)對(duì)光明的追求，形式自由，“詩(shī)中有畫(huà)”。前期筆觸深沉、激越，后期更沉穩(wěn)而飽含睿智的哲思。六、談一談你對(duì)詩(shī)歌的歷史意義與現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)。七、展示環(huán)節(jié)學(xué)生展示自己創(chuàng)作的小詩(shī)，其他同學(xué)可以評(píng)價(jià)。八、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天，我們一起品讀了艾青的詩(shī)。雖然，我們的閱讀是零零碎碎的，我們的聲音是稚嫩的，我們的理解是淺陋的，但我們閱讀的那顆心是真誠(chéng)的。我相信，真誠(chéng)，一定會(huì)讓我們與詩(shī)人的心彼此靠近、契合。最后，讓我們用詩(shī)歌，向偉大的詩(shī)人致敬?。ㄋ娜嗽?shī)朗誦：他起來(lái)了）7分鐘九、推薦閱讀：《泰戈?duì)栐?shī)選》讀書(shū)交流會(huì)，意在檢驗(yàn)所有學(xué)生的讀書(shū)成果，培養(yǎng)