幼兒園小班教案《滾動和滑動》及教學反思

幼兒園小班教案《滾動和滑動》及教學反思幼兒園小班教案及反思。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先方案。作為幼兒園的老師，我們都盼望小伴侶們能在課堂上學到學問，因此，老師會在授課前預備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？我收集并整理了“幼兒園小班教案《滾動和滑動》及教學反思”，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班教案《滾動和滑動》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒對滾動和滑動有樂觀愛好，區(qū)分物體斜面滾動和滑動狀態(tài)，培育敬重事實的態(tài)度，快來看看幼兒園小班《滾動和滑動》含反思教案吧。

活動目標：YjS21.cOm

1.區(qū)分物體斜面滾動和滑動狀態(tài)。

2.對滾動和滑動有樂觀愛好。

3.培育敬重事實的態(tài)度。

4.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5.在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動重難點：

能夠大膽猜想和驗證，通過操作區(qū)分滑動與滾動。

用標記記錄猜想。

活動預備：

閱歷預備

1.有滑滑梯、滾輪胎等嬉戲閱歷。

2.了解斜面，知道物體放在光滑斜面上可以滑下來。

材料預備

1.滑動寶寶的家和滾動寶寶的家。

2.操作的玩具寶寶。

3.使用姓名標記。

活動過程：

一、看一看

1.以嬉戲引出滾動和滑動。

2.運用動作和語言幫幼兒區(qū)分滾動和滑動。

二、猜一猜、試一試

1.集體猜想驗證。

用標記記錄猜想，感受驗證過程，敬重事實。

2.個人猜想驗證。

猜想與驗證是否全都、鼓舞幼兒大膽嘗試，敬重事實。

三、用一用

1.滾動寶寶的身體什么樣？滑動寶寶的身體什么樣？

2.有些寶寶說它既是滾動寶寶又是滑動寶寶，怎么變換？幼兒嘗試。

活動延長：

回家與家長一起發(fā)覺屬于“滾動”或“滑動”的生活現(xiàn)象。

活動反思：

活動內(nèi)容取材于幼兒日常生活，從幼兒的嬉戲中發(fā)覺其中蘊含了滾動和滑動的科學原理，培育和愛護了幼兒奇怪???心，設計重視科學探究過程。通過猜想——記錄——驗證——記錄的過程，培育幼兒敬重事實的態(tài)度，豐富了幼兒閱歷，進展了幼兒的語言表達和社會溝通力量。在此基礎(chǔ)上，幼兒獲得的閱歷得以歸納、提升。為其樹立良好的科學意識和科學態(tài)度奠定基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)科學活動的價值取向。

幼兒百科：形狀平滑的物體可以滑動，滾動的物體有一個圓形的面，接觸斜面，有平滑的底，又有圓形的面，它可以滑動和滾動。

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幼兒園大班教案《滑動的纜車》及教學反思

下面給大家供應的是“幼兒園大班教案《滑動的纜車》及教學反思”，盼望精彩的內(nèi)容能夠關(guān)心到你！

【教學目標】

1、會看圖示了解制作方法，選擇嬉戲材料，獨立完成玩具纜車的制作。

2、嘗試借助風力等外力促使“纜車”滑動前進，體驗勝利的樂趣。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

【教學預備】

制作步驟的圖示(取材料和工具——畫纜車——打洞——組裝)、小盤子、卡紙、2厘米左右長的吸管、鞋帶、記號筆、打洞機、剪刀(如圖)。

【教學玩法】

1、幼兒依據(jù)圖示取一個小盤子，放上卡紙、吸管、鞋帶、記號筆、打洞機、剪刀(如圖)。

2、在卡紙上按圖示畫出纜車或自己設計畫出纜車，沿線剪出“纜車”輪廓，在“纜車”上端找到中心位置，用打洞機打一個小孔，將一段吸管插入孔中，然后將鞋帶從吸管中穿過。

制作完成后檢驗“纜車”能否在鞋帶上敏捷移動(如圖)。

3、幼兒雙手分別握住鞋帶兩頭并拉緊，想方法讓鞋帶上的“纜車”滑動起來。

4、探究在雙手不搖擺的狀況下讓“纜車”滑動起來的方法。

規(guī)章：

1、拉直鞋帶，讓“纜車”在鞋帶上滑動起來。

2、在雙手不搖擺的狀況下，想方法讓“纜車”滑動起來。

3、在雙手不搖擺的狀況下，想方法讓“纜車”從低處往高處滑動，再從高處往低處滑動。

反思：

“滑動的纜車”嬉戲過程由兩部分組成。第一部分是動手做：幼兒通過觀看與畫畫、打洞、穿繩等系列操作活動，獨立制作一個可玩、可探究的“纜車”。其次部分是動手玩：幼兒想方設法讓掛在鞋帶上的“纜車”能夠在不同條件下滑動起來。

剛開頭時，幼兒一般會雙手拿著鞋帶的兩頭，自然地將鞋帶一頭舉高，一頭放低，這樣“纜車”就會從高處滑向低處。但是，這樣的嬉戲很快會讓幼兒失去愛好。此時，老師引導幼兒開展新的探究，即可在固定鞋帶位置、雙手不能上下?lián)u擺的狀況下讓“纜車”滑動起來，以引發(fā)幼兒的思索和嘗試。在嬉戲過程中，我們發(fā)覺，有幼兒鼓起了嘴巴去吹別人的“纜車”，他們驚喜地告知老師和同伴“用嘴吹氣，產(chǎn)生風力，可使‘纜車’向前移動”“吹氣的力道越大風就越大，‘纜車’滑得也更快”;又有幼兒產(chǎn)生了合作嬉戲。孩子們最終還發(fā)覺“用嘴吹氣，不僅可使‘纜車’從高處往低處滑動，還可使纜車從低處往高處滑動”。

一個好的嬉戲既少不了嬉戲材料，更少不了對幼兒嬉戲愛好的激發(fā)，“滑動的纜車”嬉戲符合這兩個設計要素。該嬉戲也可協(xié)作“我們的城市”“去旅游”等主題活動開展。

幼兒百科：纜車是由驅(qū)動機帶動鋼絲繩，牽引車廂沿著鋪設在地表并有肯定坡度的軌道上纜車運行，用以提升或下放人員和貨物的運輸機械。

關(guān)于“幼兒園大班教案《滑動的纜車》及教學反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園健康教案《滾動》及教學反思

活動意圖：

大班孩子對自己的身體力量有了初步了解，并積累了肯定的動作技能，在運動的需求量上也相對較強。因此設計了此次活動，讓孩子探討對身體協(xié)調(diào)性要求相對增高的“橫躺滾”。以激發(fā)和擴展孩子的滾動動作上的愛好和需求，獲得開心的感受。

活動目標：

1.運用身體各部位的協(xié)調(diào)嘗試在地面做橫躺滾。

2.利用綢帶的合作性嬉戲，從多種角度進展幼兒創(chuàng)新技能。

3.培育合作互助的精神。

4.初步了解健康的小常識。

5.了解多運動對身體有好處。

活動預備：

1.廢舊橫幅五條，圓形筒一只。

2.隊形標志圓點、音樂磁帶。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒參加活動的愛好

以參加奧運會團體操表演的情景，激發(fā)孩子的愛好。

二、熱身預備活動“我是小小運動員”

1.老師領(lǐng)跑，帶領(lǐng)孩子們繞綢帶蛇形跑和繞場慢跑進入場地。

2.幼兒成散點式隊形自由站在老師周邊合適位置。

3.老師領(lǐng)操、幼兒隨口令動作到位。

三、幼兒嘗試在綢帶上做各種不同的滾動

1.老師：孩子們，我們的身體本事可大了，你們會用身體表現(xiàn)什么動作?(幼兒嘗試表現(xiàn))

2.梳理孩子展現(xiàn)的身體動作，引導幼兒嘗試不用的滾動：除了走、跑、跳，我們的身體還可以像球一樣滾動，你們還有不一樣的滾動方法嗎?(幼兒自由分散嘗試、探究)

3.老師啟發(fā)，并有目的的觀看和指導

4.幼兒展現(xiàn)多種滾動的方式

四、老師幼兒一起探究新的滾動動作“橫躺滾”

1.老師出示直筒狀滾筒，滾動滾筒引導幼兒觀看：“這個直筒它是怎么在綢帶上滾動的，認真看哦!”

2.幼兒嘗試仿照直筒狀滾筒的滾動方式。

3.老師與個別幼兒共同嘗試和展現(xiàn)自己仿照后的表現(xiàn)動作，其余幼兒觀看評價

4.老師與幼兒一起總結(jié)橫躺滾的動作要領(lǐng)

5.幼兒自由嘗試練習橫躺滾，并以小組的形式進行“我是歡樂小滾筒”的競賽

6.團體操部分展現(xiàn)“花樣滾”

五、歡樂嬉戲時間

1.嬉戲一：“舞龍”老師與幼兒合作將各小組綢帶連接(各綢帶上有鏈接扣)成“長龍”，幼兒與老師集體將綢帶舉過頭頂，舞動“長龍”。

2.嬉戲二：“蛟龍戲洞”，幼兒部分舉綢帶，部分鉆洞;輪番進行。

六、放松活動“劃龍舟”

老師帶領(lǐng)幼兒一手持綢帶成“龍舟狀”，隨樂邊做劃船動作，邊漸漸放松腳部、手部離場。

活動反思：

一、活動設計符合幼兒年齡特征，目標制定切實可行。

大班幼兒的身體活動力量進展較好，在動作上更加靈敏、平穩(wěn)，有較強的自控力量，體力和合作意識都有所進展，并且有肯定的責任感和集體觀念。所以，在選擇和組織大班體育活動“滾動”時，設計者者不失時機地考慮到動作增多、難度增大、內(nèi)容豐富、運動量大、競賽性強、腦體結(jié)合、規(guī)章稍簡單等因素，以保證所選擇組織的活動讓大班幼兒喜愛，同時又有效的促進幼兒身心的健康進展。活動中，老師還依據(jù)每個幼兒的實際水平，賜予不同目標要求。

二、在情境中激發(fā)幼兒活動的愛好。

詳細形象思維是幼兒期主要的思維方式。幼兒對詳細的、形象的事物簡單感知，而對于抽象的概念卻不太感愛好。體育活動中單純的動作練習不能引起幼兒愛好，就是由于在他們現(xiàn)有的頭腦中沒有詳細的形象。本活動中帶有角色和情節(jié)的嬉戲活動，使幼兒隨著情節(jié)的跌宕起伏，深化嬉戲，并激發(fā)幼兒的奇怪???心，也更簡單激發(fā)幼兒的愛好。

三、在音樂中烘托幼兒活動的氛圍。

音樂是以聲音塑造形象的聽覺藝術(shù)，它以其特有的藝術(shù)形象吸引、感染著我們。美麗生動、節(jié)奏鮮亮的音樂會讓人們感到精力充足、心情開心;舒緩輕柔的音樂會讓人們身心放松。本活動在組織進行體育活動時，充分運用了音樂的效果，以提高幼兒參加活動的愛好。使幼兒在音樂的烘托下更加樂觀的投入到活動當中去。

幼兒百科：滾動，漢語詞匯，釋義為轉(zhuǎn)動體沿轉(zhuǎn)動方向的運動稱作滾動。也指的是物理中轉(zhuǎn)動與位移的平面復合運動。

幼兒園科學教案《滾動》及教學反思

下面是“幼兒園大班科學教案《滾動》及教學反思”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

設計意圖：

在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過程中，我們幼兒園的科學教育改革從常識教育漸漸過渡到幼兒自主探究的過程中，轉(zhuǎn)變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學教育給予孩子們以操作和探究，讓科學活動成為孩子們喜愛的活動，但是科學探究并不是盲無目的，而是要適當創(chuàng)設肯定的問題情境，以引發(fā)幼兒既動手又動腦，通過自己探究去解決問題。

本次設計的活動就是遵循這樣一種教育方向?；顒忧白層變撼醪礁兄蝮w、圓柱體能滾動的現(xiàn)象，然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動的東西，也能滾動起來，這就需要幼兒將已有的形體熟悉運用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動手力量發(fā)揮出來。而在探究的過程中，也將會生成出新的問題，這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探究不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導幼兒深化地探究學習。

活動目標：

1、鼓舞幼兒大膽嘗試，運用各種方法，使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。

2、體驗勝利的喜悅，提高幼兒的探究欲望。

3、引導幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。

活動預備：

1、教具：

易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表

2、操作材料：

牙膏盒、紙張、VCD光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座

活動過程：

一、引題

1、老師依次出示易拉罐、皮球，復習滾動的概念。

2、出示牙膏盒、紙張，引導思索皮球和易拉罐為什么會滾動?

二、提出問題：

請小伴侶將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。

要求：可以先關(guān)心牙膏盒，也可以先關(guān)心紙張變一變，做好一個后要放在地上滾一下，假如勝利了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個。看誰今日想出來的方法最多。

三、幼兒操作，師巡察指導。

四、集中共享：

1、依次請有代表性的幼兒上臺展現(xiàn)自己的成果，依據(jù)他們出示的作品記錄。

2、同樣作品的幼兒一起感受勝利的喜悅。

活動反思：

本課的教學從生活實際的情境動身，通過出示幾幅運動圖片讓同學分類并歸納出滑動與滾動的概念。然后，可以讓同學找找身邊相關(guān)的滑動與滾動現(xiàn)象，加深對這兩種運動方式的理解。為了引出探討滑動摩擦力與滾動摩擦力大小的關(guān)系，我向同學介紹古人是如何利用滾木將大型巨石拖入海洋的，讓他們猜想滑動摩擦力與滾動摩擦力大小如何？大部分同學都認為滾動摩擦力較小，但還是存在部分反對的聲音。畢竟真理是什么呢，需要通過科學試驗得出數(shù)據(jù)來證明。繼而進入本堂課的重點探究環(huán)節(jié)，引導同學設計對比試驗驗證摩擦力的大小與物體的運動方式的關(guān)系。在試驗設計時同學只留意了變量，卻忽視了需要保持不變的因素。提示同學關(guān)注僅僅通過一個因素的轉(zhuǎn)變來討論摩擦力的大小的變化。同學很快結(jié)合所學學問進行掌握變量。接下來提出問題：怎樣依據(jù)現(xiàn)有的小車進行轉(zhuǎn)變使其分別進行滑動和滾動呢？賜予同學肯定的時間進行爭論，許多同學都提出了只要把小車的輪子固定住，小車運動時就是滑動摩擦了。這個提議很快就得到了全班的全都贊成。于是，每個小組都以此方案經(jīng)受完整的探究過程，得出了本節(jié)課的重要結(jié)論：滾動摩擦要比滑動摩擦小得多，從試驗中可以知道在其他條件相同時滑動摩擦大約是滾動摩擦的5倍。試驗得到真知，同時也可以用此結(jié)論解釋生活中的某些常見現(xiàn)象，如：為什么剎車后很快會停下來，為什么工人在搬重物時要在底下墊幾根管子等等。緊接著又給同學介紹自行車上的滾珠軸承，通過演示讓同學清晰地觀看到，由于內(nèi)外圈間有滾珠，這樣只有外圈轉(zhuǎn)動，敏捷輕巧。在課堂結(jié)尾部分請同學思索：是不是在生活中人們都在削減摩擦力，有沒有有意增大摩擦力的例子，結(jié)合生活實際進行舉例并用所學學問進行解釋，更好地將課堂與生活結(jié)合起來，讓同學學有所用。

幼兒百科：滾動，漢語詞匯，釋義為轉(zhuǎn)動體沿轉(zhuǎn)動方向的運動稱作滾動。也指的是物理中轉(zhuǎn)動與位移的平面復合運動。

不知道本文“幼兒園大班科學教案《滾動》及教學反思”是否對你有所關(guān)心，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁面！

幼兒園中班教案《好玩的滾動》及教學反思

活動目標：

1、對滾動的物體發(fā)生愛好，發(fā)覺滾動物體的外形特征。

2、探究滾動軌跡與物體外形之間的關(guān)系。

3、進展幼兒的觀看力、想象力。

4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動預備：

方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動過程：

(一)幼兒自由操作材料，發(fā)覺滾動物體的外形特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動。

小伴侶，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼