2025年北師大新版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年北師大新版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷806考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.知識(shí)分子一般眼界比較開闊，富有正義感，民族的榮辱、國(guó)家的盛衰，往往更能激起他們的一腔報(bào)國(guó)之情．B.孩子的教育問(wèn)題，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的．C.我們?cè)诒驹轮醒昂笥袀€(gè)重要會(huì)議，所以現(xiàn)在就要好好準(zhǔn)備．D.地震發(fā)生之后，當(dāng)?shù)卣敖夥跑姴筷?duì)全力救助，目前災(zāi)區(qū)群眾已住進(jìn)了臨時(shí)帳篷，防止余震再次發(fā)生．2、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在想著如何解決我們之間的矛盾，今天終于找到了解決的方法.B.在急速飛駛的火車上，使我終于知道了人的生命也是如此地匆匆，我決定要珍惜生命中的每一分每一秒.C.對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題上，我曾周密地考慮過(guò).D.為了防止學(xué)生在教室里大聲吵鬧，班主任在黑板上方貼上了禁止喧嘩的標(biāo)語(yǔ).3、下列句子排序；最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①我們?cè)趦?nèi)有自我的堅(jiān)持，在外又能與人隨和相處，能在這兩者間平衡，真是大智慧。②林黛玉帶著不妥協(xié)的堅(jiān)持死去，③我們永遠(yuǎn)都會(huì)在兩種性格之間矛盾。④我們性格里都有林黛玉和薛寶釵，⑤薛寶釵因懂得圓融跟現(xiàn)世妥協(xié)而活下來(lái)。A.④③②⑤①B.①②⑤④③C.④⑤②③①D.①④③②⑤4、下列句子中加下劃線詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.她說(shuō)話時(shí)雖然____，但態(tài)度卻很堅(jiān)決。B.維護(hù)百姓的消費(fèi)安全，是時(shí)代賦予新聞工作者_(dá)___的責(zé)任。C.青少年要有不迷信權(quán)威的意識(shí)，只要是正確的就要敢于堅(jiān)持，就要____。D.在一片____的土地上，長(zhǎng)滿了肥碩的莊稼。5、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.通過(guò)衛(wèi)星發(fā)射、“神舟”上天、新中國(guó)航天事業(yè)的一個(gè)個(gè)成就，使我們對(duì)航天事業(yè)的守望者們肅然起敬B.全長(zhǎng)1068.6公里的武廣高速在工程上創(chuàng)造多項(xiàng)世界第一，并使廣州至武漢的鐵路運(yùn)行時(shí)間由10小時(shí)縮短到不到3小時(shí)左右C.回眸60年的發(fā)展歷程，每個(gè)中國(guó)人無(wú)不為其取得的成績(jī)倍感自豪，無(wú)不為共產(chǎn)黨人的執(zhí)政能力由衷贊嘆D.中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《中國(guó)城市發(fā)展報(bào)告（NO.2）》指出，在全球氣候變化的大背景下，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)正在成為各級(jí)部門決策者6、古詩(shī)鑒賞。

約客。

趙師秀。

黃梅時(shí)節(jié)家家雨；青草池塘處處蛙。

有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。下面對(duì)趙師秀的《約客》賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.前兩句交待了當(dāng)時(shí)的環(huán)境和時(shí)令，以“熱鬧”的環(huán)境來(lái)反襯雨夜的“寂靜”B.第三句點(diǎn)題，用“有約”點(diǎn)出了詩(shī)人曾“約客”來(lái)訪，“過(guò)夜半”說(shuō)明了等待時(shí)間之久C.第四句“閑敲棋子”是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)人喜悅的心情D.全詩(shī)通過(guò)對(duì)環(huán)境和人物動(dòng)作的渲染，描寫了詩(shī)人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味7、對(duì)下列文段中加點(diǎn)詞的解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。A.霏：霧氣B.暝：昏暗C.芳：芳香D.秀：草木茂盛8、下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A.為了增強(qiáng)全校同學(xué)的身體素質(zhì)，本學(xué)期將進(jìn)行一周的體能強(qiáng)化。B.閱讀帶給我們快樂(lè)的原因，是增長(zhǎng)了知識(shí)和滋養(yǎng)了心靈的結(jié)果。C.在幾千年人與馬的交往中，馬為人做出了巨大貢獻(xiàn)，深受人們的喜愛。D.根據(jù)《交通法》的規(guī)定，為了避免道路不擁堵，此處嚴(yán)禁停放任何機(jī)動(dòng)車輛。9、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.野花遍地是，雜樣兒：有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里；像眼睛，像星星，還眨呀眨的。B.我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。C.對(duì)這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知的科學(xué)家：鄧稼先。D.她又考慮著：人類是要死亡的，死亡了一批再創(chuàng)造一批嗎？未免太麻煩了。評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)10、閱讀下列文字；完成問(wèn)題。

讀書養(yǎng)氣。

①說(shuō)讀書是為了升學(xué)；為了獲取知識(shí)，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國(guó)，等等，均無(wú)不可。但我覺得，最根本的一條是，讀書可以養(yǎng)氣。

②人有三寶精氣神；腹有詩(shī)書氣自華。讀不同的書，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然正氣，可以養(yǎng)也；邪氣，戾氣，酸腐之氣，陰陽(yáng)怪氣，亦可養(yǎng)也。讀書于人，就像吃飯喝水一樣不可或缺，我們可以從書中汲取無(wú)盡的精神力量--不，吸取氣，汲取一種激蕩于我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來(lái)的氣。同時(shí)，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營(yíng)養(yǎng)--閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以避免先天不足，后天失調(diào)。不過(guò)，血?dú)夥絼偟纳倌猩倥?，不僅要雜學(xué)旁收，大量讀書，還要有目標(biāo)；有選擇地讀書，吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子說(shuō)的那樣：我善養(yǎng)吾浩然之氣也!

③如果說(shuō)讀書是養(yǎng)氣，是輸入。那么，寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者又通過(guò)讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。你我常說(shuō)的“回腸蕩氣”，不正是說(shuō)一種讀書的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎？是什么樣的人，讀了什么樣的書，便會(huì)寫出什么樣的文章來(lái)。氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾，便是韓蘇歐柳四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)之差異，貫透于文章中的具體表現(xiàn)。

④曹丕說(shuō)“文以氣為主”。韓愈也強(qiáng)調(diào)“氣盛而宜”--就是說(shuō)；寫文章的人，只要?dú)庾懔?，想怎么寫就怎么寫。所謂“氣”者，分為兩個(gè)層面，先天為稟賦（本氣），后天為學(xué)養(yǎng)（養(yǎng)氣）．自身氣弱的人，器小氣力薄，容易被書拿住，故世上多有食書不化的“兩腳書櫥”。而自身氣足的人，不僅讀書可以養(yǎng)氣，而且善于融會(huì)，善于吐納。作文時(shí)自然就會(huì)“天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”了。正因?yàn)槿绱?，“野孩子”們的身上一開始雖有俠氣；野氣和不馴之氣，可是經(jīng)過(guò)書卷氣的浸透，其人性便會(huì)改變，其筆下之文，便多有豪氣、霸氣和蓬勃之氣，別有手眼，異光燦爛，爽!

⑤人雖有先天的稟賦；氣質(zhì)上的差異；然而讀書可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說(shuō)過(guò)：水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。讀書不足，養(yǎng)氣不夠，寫起文章來(lái)只有出的氣，沒(méi)有入的氣，就像游泳的人不會(huì)換氣，用不了半個(gè)時(shí)辰，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腳兒翻白眼兒，簡(jiǎn)直像個(gè)垂死掙扎的癟三。真正的文章好手，必須讀書多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)。那手筆，真叫個(gè)：斯須九重真龍出，一洗萬(wàn)古凡馬空！

（1）選文論述的觀點(diǎn)是____。

（2）第⑤段“厚積而薄發(fā)”中“厚積”指的是____

“薄發(fā)”指的是____。

（3）第③段畫線部分用了什么論證方法？目的是什么？

（4）下面幾句關(guān)于讀書的名言，如果要在本文中引用，不可以引用哪一句？并說(shuō)說(shuō)理由。

①讀書；這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人的心靈和古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程。（高爾基）

②學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。（孔子）

③讀過(guò)一本好書；像交了一位益友。（臧克家）

（5）“讀書可以養(yǎng)氣”，“讀不同的書可以養(yǎng)不同的氣”，結(jié)合你課外閱讀的感受談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待生活中林林總總的書。11、閱讀下面這首古詩(shī)；回答下題。

納涼。

（北宋）秦觀。

攜扙來(lái)追柳外涼；畫橋南畔倚胡床。

月明船笛參差起；風(fēng)定池蓮自在香。

【注】胡床；亦稱“交床”“交椅”“繩床”，一種可以折疊的輕便坐具。

（1）前兩句，“____”字表達(dá)了詩(shī)人尋覓清涼之地的愿望。

（2）“風(fēng)定池蓮自在香”寄寓了詩(shī)人怎樣的志趣？12、名著閱讀：

《龜兔賽跑》《農(nóng)夫和蛇》《狼和小羊》這三則寓言選自《____》，相傳作者生活在公元前6世紀(jì)的歐洲，善于講____故事，現(xiàn)存的這部寓言故事集，是____；

____時(shí)代流傳下來(lái)的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。13、挑山女人。

①漫漫石板路上刻著她堅(jiān)實(shí)的腳??；峭壁巖石上留下她疾走的身影，一個(gè)普通的女人，用生命的“扁擔(dān)”，挑起生活的“大山”，她就是安徽休寧齊云山下“女挑夫”汪美紅．

②清晨6點(diǎn)，齊云山腳下霧靄縈繞；當(dāng)大多數(shù)村民還在休息時(shí)，她家中已經(jīng)升起了炊煙．吃完早飯后，她又帶上一盒飯，然后挑起前一晚準(zhǔn)備好的貨物開始爬山．陡峭的山路，一趟來(lái)回10來(lái)公里，汪美紅每天要挑兩三趟．這樣的負(fù)重攀爬，別說(shuō)兩三趟，就是一趟，一個(gè)成年男子也難以吃得消，但汪美紅已經(jīng)爬了17年．

③一個(gè)女人承受這樣的命運(yùn)；還要從多年前的變故說(shuō)起．

④1990年的汪美紅26歲；是一個(gè)美麗淳樸的農(nóng)村女孩，嫁給了巖腳村的青年農(nóng)民汪淑華．第二年，汪美紅生了一個(gè)兒子，但娩出的是一個(gè)患先天性白化病的殘疾兒！按照國(guó)家政策，汪美紅可以再孕．第二年她又身懷六甲，并產(chǎn)下龍鳳雙胞胎．雙胞胎的降生沖淡了這個(gè)家庭的陰影，年輕的媽媽也對(duì)日子充滿了美麗的憧憬．

⑤然而1994年3月1日；汪美紅的人生改變了．丈夫在村口橫江打漁時(shí)不幸溺亡．丈夫突然故去，三個(gè)孩子嗷嗷待哺，深處絕境的她開始上山采茶；下田插秧．由于孩子小，她就挑著一雙兒女，三人一起出工．大兒子不能見陽(yáng)光，做母親的怕他亂跑，只得忍痛將他捆在屋柱或桌腿上．“最對(duì)不起的就是大兒子了，他很小的時(shí)候常常一個(gè)人在家，有時(shí)候也餓得哇哇大哭，哭累了就靠在桌腿上睡著了．一個(gè)小孩，卻比別人多流了多少淚．”親戚們不忍心看著她如此艱辛，私下勸她再嫁，還有人直接勸她遠(yuǎn)走高飛算了，但當(dāng)她看到兒女睜大眼望著她這個(gè)媽媽時(shí)，她下定決心：“拋棄孩子，天堂我也不去！”

⑥當(dāng)年10月；齊云山上的道觀重建工程啟動(dòng)，大量的磚瓦；沙石、水泥和鋼筋等建材需要挑運(yùn)上山．于是，村里惟一的女高中生汪美紅毅然咬牙扛起了扁擔(dān)，換上了“解放鞋”，當(dāng)上了挑山工．通向齊云山的九里盤山道幾乎都是臺(tái)階，許多地方非常陡峭，挑貨上山談何容易．“當(dāng)時(shí)是5元錢一百斤挑運(yùn)費(fèi)，從山腳爬上山大概五六公里，一般男人也就挑100斤，我第一天就挑了180斤沙石，希望能夠多賺4元錢．”“開始并不覺得很重，但是越爬越累，那天下來(lái)，兩眼發(fā)黑，好幾次差點(diǎn)連人帶擔(dān)掉下山．”當(dāng)她拿到賣命換來(lái)的9元錢時(shí)，人已經(jīng)虛脫．但第二天一早，她竟又忍著肩膀的劇痛，一步一步走在九里盤山道上．第一擔(dān)沙石一過(guò)秤，203斤！到下午4點(diǎn)多，她已挑了兩個(gè)來(lái)回，跑了四趟．可這個(gè)女子除了兩個(gè)腿肚子練得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，其實(shí)并不健壯，每走幾百米，都要用拄棍撐著扁擔(dān)休息一小會(huì)兒，密密的汗珠布在她臉上，而她的補(bǔ)救“秘訣”不過(guò)就是：“挑山工一定要吃腌菜，腌菜鹽分多，上山淌很多汗，也不容易覺得累．”

⑦汪美紅挑山，大兒子在家煮飯忙家務(wù)，雙胞胎從10歲開始，一到雙休日和寒暑假就幫著媽媽一起挑東西上山，上高中的時(shí)候，學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，他倆還是堅(jiān)持要幫媽媽挑擔(dān)，從來(lái)不喊一聲苦．“家里條件差，有一年夏天，鄰居吃西瓜，女兒了一眼；我知道她想吃．后來(lái)我準(zhǔn)備買一個(gè)，但還是硬被她拉住了，非說(shuō)自己特別不喜歡吃西瓜，其實(shí)當(dāng)時(shí)孩子連西瓜什么味兒都不知道．”那一刻，惟一能安慰汪美紅的是，“我此生能夠有這三個(gè)懂事的孩子，我也知足了!”如今大兒子已經(jīng)20歲，學(xué)會(huì)了按摩，可以自食其力，而雙胞胎兒女都很爭(zhēng)氣，應(yīng)屆高考均達(dá)到了重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線，女兒還超出重點(diǎn)線40多分，考上大學(xué)的這個(gè)暑假，他倆沒(méi)有歇著，而是來(lái)到了縣城開始打工

⑧這位母親17年風(fēng)里來(lái)雨里去；踏著4000多級(jí)臺(tái)階，往返9000多次山下山上，行走20多萬(wàn)公里山路，磨破140多雙“解放鞋”，加上挑斷的70多根扁擔(dān)，用母愛把一雙兒女“挑”進(jìn)了重點(diǎn)大學(xué)．當(dāng)目送成才的孩子們走出深山老林的那一刻，她的目光里充滿了無(wú)限的感慨．

（1）分析本文標(biāo)題的特點(diǎn)和作用．

（2）簡(jiǎn)要分析第②段畫線句景物描寫的作用．

（3）第⑥段“她竟又忍著肩膀的劇痛；一步一步走在九里盤山道上”句中“一步一步”改為“一步步”好嗎？為什么？

（4）第6段寫汪美紅認(rèn)為“挑山工一定要吃腌萊”；因?yàn)檫@是她“不容易覺得累”的“秘決”．你從這句話中讀出了什么？說(shuō)說(shuō)你的理解．

（5）品析第⑦段中加點(diǎn)“瞟”字的表達(dá)效果．

（6）第⑦段集中筆墨寫了兒女們的表現(xiàn)，這樣寫的目的一是____；二是____．

（7）本文在敘述過(guò)程中，多處引用了主人公的原話，除了突出人物的思想性格外，還有何作用？說(shuō)說(shuō)你的理解．14、閱讀下文；回答問(wèn)題。

《高等教育》

強(qiáng)高考落榜后就隨本家哥去沿海的一個(gè)港口城市打工。

那城市很美；強(qiáng)的眼睛就不夠用了。本家哥說(shuō)，不賴吧？強(qiáng)說(shuō)，不賴。本家哥說(shuō)，不賴是不賴，可總歸不是自個(gè)兒的家，人家瞧不起咱。強(qiáng)說(shuō)，自個(gè)兒瞧得起自個(gè)兒就行。

強(qiáng)和本家哥在碼頭的一個(gè)倉(cāng)庫(kù)給人家縫補(bǔ)篷布。強(qiáng)很能干；做的活兒精細(xì)，看到丟棄的線頭碎布也拾起來(lái)，留作備用。

那夜暴風(fēng)雨驟起；強(qiáng)從床上爬起來(lái)，沖到雨簾中。本家哥勸不住他，罵他是憨蛋。在露天倉(cāng)垛里，強(qiáng)察看了一垛又一垛，加固被掀動(dòng)的蓬布。當(dāng)老板駕車過(guò)來(lái)，他已成了個(gè)水人。老板見所儲(chǔ)物資絲毫不損，當(dāng)場(chǎng)要給他加薪，他就說(shuō)不啦，我只是看看我修補(bǔ)的蓬布牢不牢。

老板見他如此誠(chéng)實(shí)；就想把另一個(gè)公司交給他，讓他當(dāng)經(jīng)理。強(qiáng)說(shuō)，我不行，讓文化高的人干吧。老板說(shuō)我看你行--比文化高的是人身上的那種東西。

強(qiáng)就當(dāng)了經(jīng)理。

公司剛開張；需要招聘幾個(gè)大專以上文化程度的年輕人當(dāng)業(yè)務(wù)員，就在報(bào)紙上做了廣告。本家哥聞?dòng)嵟軄?lái)，說(shuō)給我弄個(gè)美差干干。強(qiáng)說(shuō)，你不行。本家哥說(shuō)，看大門也不行嗎？強(qiáng)說(shuō)，不行，你不會(huì)把這里當(dāng)成自個(gè)兒的家，本家哥臉漲得紫紅，罵道，你真沒(méi)良心。強(qiáng)說(shuō)，把自個(gè)兒的事干好才算有良心。

公司進(jìn)了幾個(gè)有文憑的年輕人；業(yè)務(wù)紅紅火火的開展起來(lái)。過(guò)了些日子，那幾個(gè)受過(guò)高等教育的年輕人知道了他的底細(xì)，心里就起毛說(shuō)，就憑我們的學(xué)歷，怎能窩在他手下？強(qiáng)知道了并不惱，說(shuō)，我們既然再一塊兒共事，就把事辦好吧。我這個(gè)經(jīng)理的帽兒誰(shuí)都可以戴，可有價(jià)值的并不在這頂帽上

那幾個(gè)大學(xué)生面面相覷；就不吭聲了。

一個(gè)外商聽說(shuō)這個(gè)公司很有發(fā)展前途；想洽談一項(xiàng)合作項(xiàng)目，強(qiáng)的助手說(shuō)，這可是條大魚，咱得好好接待。強(qiáng)說(shuō)，對(duì)頭。

外商來(lái)了；是位外籍華人，還帶著翻譯；秘書一行。強(qiáng)用英語(yǔ)問(wèn)，先生，會(huì)漢語(yǔ)嗎？那外商一楞，說(shuō)，會(huì)的。強(qiáng)就說(shuō)，我們用母語(yǔ)談好嗎？外商就道了一聲“OK”。談完了，強(qiáng)說(shuō)，我們共進(jìn)晚餐怎么樣？外商遲疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。晚餐很簡(jiǎn)單，但有特色。所有的盤子都盡了，只剩下兩個(gè)小籠包子，強(qiáng)對(duì)服務(wù)小姐說(shuō)，請(qǐng)把這兩個(gè)包子裝進(jìn)食品袋里，我?guī)ё?。?qiáng)說(shuō)這話很自然，他的助手卻緊張起來(lái)，不住地看那外商。那外商站起，抓住強(qiáng)的手緊緊握著，說(shuō)“OK”，明天我們就簽合同！

事成之后；老板設(shè)宴款待外商，強(qiáng)和他的助手都去了。

席間；外商輕聲問(wèn)強(qiáng)，你受過(guò)什么教育？為什么能做這么好？

強(qiáng)說(shuō)；我家很窮，父母不識(shí)字。可他們對(duì)我的教育是從一粒米；一根線開始的。后來(lái)我父親去世，母親辛辛苦苦地供我上學(xué)，她說(shuō)俺不指望你高人一等，你能做好你自個(gè)兒的事就中

在一旁的老板眼里滲出亮的液體。他端起一杯酒說(shuō)；我提議敬她老人家一杯--你受過(guò)人生最好的教育--把母親接來(lái)吧！

（選自《中國(guó)當(dāng)代小小說(shuō)精品庫(kù)》）（1）請(qǐng)根據(jù)文意；回答下列問(wèn)題。

①第2自然段“本家哥”說(shuō)的話在文中起了什么作用？

②第9自然段“強(qiáng)”說(shuō)有價(jià)值的并不在這頂帽上；“這頂帽”指什么？

③在和外商洽談合作項(xiàng)目這件事中，強(qiáng)的助手說(shuō)：“這可是條大魚，咱得好好接待”，話中透出一種____；而最終則以____取勝。

（2）小說(shuō)題目《高等教育》是什么意思？文中有一句話可以說(shuō)明。這句話是：

（3）“強(qiáng)”這個(gè)人物身上最主要的品質(zhì)是什么？（簡(jiǎn)答）

（4）請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括這篇小說(shuō)的主旨。

（5）請(qǐng)用兩種以上修辭手法，寫4～6句的一段話，表達(dá)你對(duì)青春的贊美之情。評(píng)卷人得分三、詩(shī)歌鑒賞(共8題，共16分)15、詩(shī)歌鑒賞約客（趙師秀）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。(1).詩(shī)歌前兩句寫景營(yíng)造了怎樣的氛圍？(2).簡(jiǎn)略分析“閑敲棋子落燈花”中“敲”“落”兩個(gè)動(dòng)詞的妙處。16、“使它沉沒(méi)于灰色的浪濤，卻濺起了銀星千顆?！敝械摹盀R”字用得好嗎？為什么？17、欣賞杜牧的《泊秦淮》；完成下面題目。

（1）詩(shī)的后兩句運(yùn)用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

（2）對(duì)選詩(shī)賞析理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A．首句兩個(gè)“籠”字將煙；水、月、沙四者和諧地融合在一起；創(chuàng)造出一個(gè)很具有特色的環(huán)境氣氛，給人以強(qiáng)烈的吸引力，造成先聲奪人的藝術(shù)效果。

B．第二句承上啟下；網(wǎng)絡(luò)全篇?！耙共辞鼗础睘樯弦痪涞木吧c(diǎn)出時(shí)間；地點(diǎn)，使之更具有典型意義，同時(shí)也照應(yīng)了詩(shī)題；“近酒家”又引出“商女”“亡國(guó)恨”“后庭花”。

C．尾句“猶唱”二字是以曲筆寫深意；暗笑商女曲目不多，老是唱著那首《玉樹后庭花》。

D．詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)事懷抱隱憂，反映了官僚貴族正以聲色歌舞、紙醉金迷的生活來(lái)填補(bǔ)他們腐朽而空虛的靈魂，而這正是衰敗的晚唐現(xiàn)實(shí)生活的寫照。18、阮郎歸初夏蘇軾綠槐高柳咽新蟬。薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沈煙。棋聲驚晝眠。微雨過(guò)，小荷翻。榴花開欲然。玉盆纖手弄清泉。瓊珠碎卻圓。(1)詞的上片采用______手法，突出了環(huán)境_______的特點(diǎn)。(2)試分析下片最后兩句中“弄”和“碎”兩字的妙處。19、①萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。②歸來(lái)見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。③爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；____。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。從遣詞造句的角度賞析第③段畫線句。（2分）____20、詩(shī)詞鑒賞贈(zèng)從弟劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性！⑴三、四兩句詩(shī)中的兩個(gè)“一何”,第一個(gè)“一何”突出谷中風(fēng)的____，第二個(gè)“一何”突出青松的____⑵全詩(shī)主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的情感？21、與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛①

李白。

一為遷客去長(zhǎng)沙；西望長(zhǎng)安不見家。

黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花②。

注釋：①這首詩(shī)是李白乾元元年流放夜郎經(jīng)過(guò)武昌時(shí)游黃鶴樓所作。②落梅花：古曲有《梅花落》。

（1）詩(shī)的前兩句流露出詩(shī)人怎樣的情感？

（2）第四句中“落梅花”別有深意，請(qǐng)作品析。22、滿庭芳?失雞。

[明]王磐平生淡薄。雞兒不見，童子休焦①．家家都有閑鍋灶，任意烹炰。煮湯的貼他三枚火燒②；穿③炒的助他一把胡椒。倒省了我開東道。免終朝報(bào)曉；睡到日頭高。

【注釋】①休焦：不要著急。②火燒：一種圓形的面食。③穿：通“汆”；一種烹調(diào)方法。

（1）對(duì)曲中的“我”而言；失雞最大的好處是“______”。（用原句回答）

（2）請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這首曲的語(yǔ)言特點(diǎn)。評(píng)卷人得分四、翻譯(共3題，共9分)23、翻譯下列句子。(1)、安知魚之樂(lè)(2)、鰷魚出游從容，是魚之樂(lè)也。24、翻譯下列句子。(1)；非人死精神為之也；皆人思念存想之所致也。

譯文：____(2)；皆存想虛致；未必有其實(shí)也。

譯文：____25、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)、人皆有七竅，以視、聽、食、息。(2)、日鑿一竅，七日而渾沌死。(3)、幾矣，雞雖有鳴者，已無(wú)變矣。(4)、異雞無(wú)敢應(yīng)者，反走矣。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、A【分析】【分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因．可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因．更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力．【解析】【解答】A正確；

B刪除“問(wèn)題”；

C“本月中旬前后”不準(zhǔn)確；

D“余震發(fā)生”不可能“防止”；另外“余震”與“再次”表意重復(fù)，可改為“以防地震再次發(fā)生”或“以防備發(fā)生余震”；

故選A．2、D【分析】此題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析和修改能力。判斷病句，可用壓縮句子成分抓主干的方法，判明病因后，有針對(duì)性的選擇修改方法。A項(xiàng)不合邏輯，“無(wú)時(shí)無(wú)刻”后應(yīng)用“不”，可改為“無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想著如何解決我們之間的矛盾”或“時(shí)時(shí)刻刻都在想著如何解決我們之間的矛盾”；B項(xiàng)成分殘缺，卻主語(yǔ)，去掉“在上”或“使”；C項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)改為"對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題"，或“在調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題上”。D項(xiàng)正確，故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿3、A【分析】此題考查學(xué)生的語(yǔ)句排序能力。解答此類題，首先要細(xì)讀各選項(xiàng)，理解所給句子的主要內(nèi)容；然后根據(jù)內(nèi)容和語(yǔ)境來(lái)判斷句子與句子之間的邏輯關(guān)系。有時(shí)候，會(huì)有很明顯的提示性的詞句，要抓住這些關(guān)鍵信息來(lái)分析。句子順序排好后，通讀一遍，檢查一下句子之間銜接是否順暢，是否符合邏輯。解答此題，可運(yùn)用排除法。①是總結(jié)性的句子，故放在最后，故排除BD兩項(xiàng)；根據(jù)④句，可知下文應(yīng)先說(shuō)林黛玉，再說(shuō)薛寶釵，故②⑤排列，可排除C。這五句的排列順序?yàn)棰堍邰冖茛?。故選A．

【解析】【答案】A4、C【分析】【分析】“強(qiáng)詞奪理”指本來(lái)沒(méi)有理；硬說(shuō)成有理。用在這里不合語(yǔ)境。

【點(diǎn)評(píng)】考生首先要理解成語(yǔ)的含義，包括原意、引申義及比喻用法，在此基礎(chǔ)上才能談到技巧性，即結(jié)合題目表達(dá)的各種特點(diǎn)，通過(guò)比較成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義、感情色彩、特殊用法、使用范圍、搭配特點(diǎn)、語(yǔ)法功能、語(yǔ)句的邏輯性等多個(gè)方面進(jìn)行篩選甄別。5、C【分析】【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來(lái)分析語(yǔ)句．常見的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因．【解析】【解答】A．成分殘缺；濫用介詞造成主語(yǔ)缺失，刪去“通過(guò)”；

B．不合邏輯；“不到”和“左右”矛盾，刪去其中一個(gè)即可；

C．表述正確；

D．成分殘缺；“成為”缺失賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在句末加上“的首要任務(wù)”．

故選：C．6、C【分析】【分析】本題考查詩(shī)歌的理解，解答時(shí)需要讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點(diǎn)語(yǔ)句理解詩(shī)人的思想情感．【解析】【解答】本題考查的是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的了解；且能夠?qū)υ?shī)歌的重點(diǎn)詞進(jìn)行賞析，對(duì)詩(shī)歌的思想情感能夠把握清楚．

A．正確．“黃梅時(shí)節(jié)家家雨；青草池塘處處蛙”，詩(shī)歌前兩句寫景，描繪出一幅江南夏雨圖．梅雨季節(jié)，陰雨連綿，池塘水漲，蛙聲不斷，鄉(xiāng)村之景是那么清新恬靜；和諧美妙．但是，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，詩(shī)人在這里并非為寫景而寫景，而是于景中寄寓了他獨(dú)自期客的復(fù)雜思想感情．“家家雨”既描繪出夏季梅雨的無(wú)所不在與急驟密集，表現(xiàn)鄉(xiāng)村之景的清新靜謐，又暗示了客人不能如期赴約的客觀原因，流露出詩(shī)人對(duì)綿綿梅雨這種陰雨天氣的無(wú)奈．“處處蛙”既是寫池塘中蛙聲陣陣，又是采用以聲襯靜的寫法，烘托出梅雨時(shí)節(jié)鄉(xiāng)村夜晚的恬靜和諧氣氛，同時(shí)還折射出詩(shī)人落寞孤寂與煩躁不安的心境．這兩句詩(shī)分別從視覺和聽覺兩個(gè)方面，形象而真切地表現(xiàn)出在夜深人靜之時(shí)，詩(shī)人獨(dú)自期客而客人卻始終沒(méi)有出現(xiàn)時(shí)的獨(dú)特心理感受．

B．正確．“有約不來(lái)過(guò)夜半”；這一句才點(diǎn)明了詩(shī)題，也使得上面兩句景物；聲響的描繪有了著落．與客原先有約，但是過(guò)了夜半還不見人來(lái)，無(wú)疑是因?yàn)檫@綿綿不斷的夜雨阻止了友人前來(lái)踐約．夜深不寐，足見詩(shī)人期待之久，希望之殷，至此，似乎將期客不至的情形已經(jīng)寫盡，然而末句一個(gè)小小的襯墊，翻令詩(shī)意大為生色．

C．錯(cuò)誤．“閑敲棋子落燈花”；這句只是寫了詩(shī)人一個(gè)小小的動(dòng)態(tài)，然而在這個(gè)動(dòng)態(tài)中，將詩(shī)人焦躁而期望的心情刻劃得細(xì)致入微．因?yàn)楣陋?dú)一人，下不成棋，所以說(shuō)“閑敲棋子”，棋子本不是敲的，但用來(lái)敲打，正體現(xiàn)了孤獨(dú)中的苦悶；“閑”字說(shuō)明了無(wú)聊，而正在這個(gè)“閑”字的背后，隱含著詩(shī)人失望焦躁的情緒．

D．正確．黃梅時(shí)節(jié)的夜晚；細(xì)雨蒙蒙的下著，鄉(xiāng)村的池塘傳來(lái)陣陣蛙鳴．詩(shī)人約一位朋友來(lái)做客，可等到半夜也沒(méi)有來(lái)．他只好一個(gè)人伴著油燈，無(wú)聊地敲著棋子．語(yǔ)近情遙，含而不露地表現(xiàn)了作者寂寞的心情．詩(shī)用對(duì)句寫景，富有時(shí)令與地方特色．全詩(shī)通過(guò)對(duì)撩人思緒的環(huán)境及“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)動(dòng)作的渲染，與人約會(huì)而久候不至，既寫了詩(shī)人雨夜候客來(lái)訪的情景，也寫出約客未至的一種悵惘，稍有些失落的心情，可謂形神兼?zhèn)洌?/p>

答案：C．

譯文：

黃梅時(shí)節(jié)一個(gè)梅雨綿綿的夜晚，鄉(xiāng)村的青草池塘中傳來(lái)陣陣蛙鳴．這時(shí)已經(jīng)是半夜了，朋友卻沒(méi)有如約到來(lái)，無(wú)聊地敲著棋子，燈灰震落在棋盤上．7、C【分析】【分析】本題考查實(shí)詞的解釋，解答時(shí)根據(jù)句意．回顧所學(xué)認(rèn)真作答即可．【解析】【解答】本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解．為解答此類題目；一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字；古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞．

A句意：像那太陽(yáng)出來(lái)；樹林中的霧氣散去．霏：霧氣。

B句意：云聚攏過(guò)來(lái)；山里就昏暗了．暝：昏暗。

C句意：野花開了；散發(fā)出一股清幽的香味．芳：花。

D句意：好看的樹木枝葉繁茂；形成一片濃郁的綠蔭．秀：草木茂盛。

故選：C8、C【分析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。A項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“強(qiáng)化”后面加上“訓(xùn)練”；B項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)去掉“的結(jié)果”或“的原因”；D項(xiàng)不合邏輯，應(yīng)去掉“不”；C項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病，故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾9、A【分析】此題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此題，需要了解各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特點(diǎn)及用法，尤其要掌握引號(hào)、問(wèn)號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，結(jié)合具體語(yǔ)句分析判斷。BCD三項(xiàng)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確；A項(xiàng)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤，分號(hào)一般用在復(fù)句內(nèi)部的并列分句之間；逗號(hào)表示一句話中間的一般性停頓?！跋裱劬Γ裥切?，還眨呀眨的”與“有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里”之間是一般性的停頓，不是并列分句，應(yīng)把分號(hào)改為逗號(hào)。故選A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼二、填空題(共5題，共10分)10、讀書可以養(yǎng)氣讀書多寫出好文章【分析】【分析】這篇文章首先由讀書的目的引出中心論點(diǎn)“讀書可以養(yǎng)氣”，接著闡述了讀不同的書可以養(yǎng)不同的氣，然后闡述了氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同，最后闡述了讀書可以養(yǎng)氣，共同的，也是共通的．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生判斷中心論點(diǎn)的能力．中心論點(diǎn)是議論文中作者主要表達(dá)的觀點(diǎn)；是高度概括全文的簡(jiǎn)單明了的一句話，從句式上看中心論點(diǎn)是個(gè)判斷句．通讀全文，結(jié)合題目；首尾和文章內(nèi)容可知，本文題目就是中心論點(diǎn)．讀書可以養(yǎng)氣．

（2）本題是對(duì)文章詞語(yǔ)在文中含義的考查．根據(jù)相應(yīng)段落及上下文的內(nèi)容；來(lái)進(jìn)行解答．厚積：指大量地；充分地積蓄；薄發(fā)：指少量地、慢慢地放出．多多積蓄，慢慢放出．形容只有準(zhǔn)備充分才能辦好事情．在第⑤段“厚積而薄發(fā)”中“厚積”指的是讀書多，薄發(fā)”指的是寫出好文章．

（3）本題主要考查的是辨析論證方法及其作用．解答此類題需要正確辨別論證方法；然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答．舉了幾大家文章的風(fēng)格，運(yùn)用舉例論證，從而證明“氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同．”這一觀點(diǎn)．

（4）本題考查道理論據(jù)論據(jù)的使用．論據(jù)要為論點(diǎn)服務(wù)．本文的論點(diǎn)是讀書可以養(yǎng)氣．因?yàn)棰佗劬涿运務(wù)摰氖亲x書的意義或內(nèi)涵；符合本文中心，可以作為道理論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)；而②句所談?wù)摰氖亲x書的方法，并不符合本文所論述的中心．

（5）本題屬于發(fā)散性思維題目；考察學(xué)生對(duì)文章中心論點(diǎn)的理解和對(duì)讀書的認(rèn)知．聯(lián)系自身實(shí)際，進(jìn)行解答，言之成理即可．不僅要大量讀書，雜學(xué)旁收，還要有目標(biāo)；有選擇地讀書，吸收精華，剔出糟粕，讀好書．

答案：

（1）讀書可以養(yǎng)氣．

（2）讀書多；寫出好文章．

（3）運(yùn)用舉例論證；從而證明“氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同．”這一觀點(diǎn)．

（4）②．因?yàn)棰佗劬涿运務(wù)摰氖亲x書的意義或內(nèi)涵；符合本文中心，可以作為道理論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)；而②句所談?wù)摰氖亲x書的方法，并不符合本文所論述的中心．

（5）不僅要大量讀書，雜學(xué)旁收，還要有目標(biāo)、有選擇地讀書，吸收精華，剔出糟粕，讀好書．11、追【分析】【分析】《納涼》是一首描寫景物的短詩(shī)．從字面上看，可以說(shuō)沒(méi)有反映什么社會(huì)生活內(nèi)容．但是，透過(guò)詩(shī)句的表面，卻隱約地表現(xiàn)出：詩(shī)人渴望遠(yuǎn)離的是炙手可熱的官場(chǎng)社會(huì)，這就是他刻意追求一個(gè)理想中的清涼世界的原因．秦觀是一個(gè)有用世之志的詩(shī)人．他對(duì)官場(chǎng)的奔競(jìng)傾奪表示厭棄，力求遠(yuǎn)避，此詩(shī)表達(dá)的就是這種感情．這種把創(chuàng)作念圖隱藏在詩(shī)句背后的寫法，讀者應(yīng)著意體會(huì)．【解析】【解答】（1）此題考查字詞賞析能力．根據(jù)提干提示；關(guān)注前兩句，理解其大意；然后采用逐字比較排查的方法，抓住“柳外涼”三個(gè)字前面是“追”字可確定（1）的答案．這句連用“攜”；“來(lái)”、“追”三個(gè)動(dòng)詞，把詩(shī)人攜杖出戶后的動(dòng)作，分出層次加以表現(xiàn)．其中“追”字更是曲折、含蓄地傳達(dá)出詩(shī)人追尋理想中的納涼勝處的內(nèi)在感情．

（2）此題考查詩(shī)歌主旨的把握能力．理解全詩(shī)大意；體會(huì)詩(shī)人筆下詩(shī)情畫意的美，以及心境的悠然；愜意，再根據(jù)“風(fēng)定池蓮自在香”中“風(fēng)”與“蓮”的常用寓意，即可領(lǐng)悟詩(shī)人遠(yuǎn)離世俗，潔身自好的人生追求．

答案：

（1）追。

（2）寄寓了詩(shī)人遠(yuǎn)離世俗，保持高潔品性的態(tài)度．12、伊索寓言動(dòng)物古希臘古羅馬【分析】【分析】本題考查名著《伊索寓言》的文學(xué)常識(shí)．【解析】【解答】三則寓言均選自《伊索寓言》；相傳伊索善講動(dòng)物故事，于是古希臘；古羅馬流傳下來(lái)的故事，后人都冠以伊索的名字．

答案：伊索寓言、動(dòng)物、古希臘、古羅馬．13、略

【分析】【分析】文章講述了一位偉大的母親為了三個(gè)孩子的生計(jì)而當(dāng)挑山工的故事．刻畫了挑山女人勤勞堅(jiān)毅、生活窮苦、吃苦耐勞、樂(lè)觀豁達(dá)形象，也贊揚(yáng)了她偉大的母愛和責(zé)任心．【解析】【解答】（1）本題考查對(duì)文章標(biāo)題的理解能力．解答時(shí)；需在把握全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)文章標(biāo)題的用意及特點(diǎn)進(jìn)行分析．

文章標(biāo)題很有深意；“挑山”表面指主人公從事的勞動(dòng)，深層含義指主人公挑起了家庭的沉重負(fù)擔(dān)以及頑強(qiáng)的毅力．“女人”一詞既點(diǎn)明主人公的性別又說(shuō)明了挑山的不易．標(biāo)題平淡樸素，點(diǎn)明了文章記敘的人和事物，“挑山”與“女人”這兩個(gè)詞又形成了鮮明的對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)挑山女人的贊嘆．

綜合上述分析；整理得出答案．

（2）本題考查對(duì)描寫方法及其作用的理解與分析能力．解答時(shí)；結(jié)合畫線句子的具體語(yǔ)境分析即可．

當(dāng)村民還在睡夢(mèng)中時(shí)；挑山女人早已開始準(zhǔn)備一天的工作了，體現(xiàn)了挑山女人工作環(huán)境的特殊．同時(shí)畫線句照應(yīng)了前句“清晨6點(diǎn)”，體現(xiàn)出挑山女人的吃苦耐勞．

綜合上述分析；即可得出答案．

（3）本題考查對(duì)文章語(yǔ)言準(zhǔn)確性的理解能力．解答時(shí)；注意聯(lián)系文章主旨，結(jié)合句子語(yǔ)境對(duì)用詞進(jìn)行分析．

文中寫女人艱難地挑著擔(dān)子爬山；“一步一步”更能體現(xiàn)挑山女人上山時(shí)的艱難與沉重的效果，更激發(fā)讀者對(duì)她的敬佩之情；而“一步步”則顯得過(guò)于簡(jiǎn)單輕快，體現(xiàn)不出挑山女人上山時(shí)的艱苦與吃力．所以更換成“一步步”不好．

綜合上述分析；整理得出答案．

（4）本題考查對(duì)文章細(xì)節(jié)的分析能力．解答時(shí)；根據(jù)題干信息定位文章內(nèi)容，結(jié)合故事背景和人物形象分析得出．

文章講述了一位偉大的母親為了三個(gè)孩子的生計(jì)而當(dāng)挑山工的故事．第⑥段具體敘述了她挑山的艱辛；段末提到了她做挑山工的秘訣是吃腌菜．實(shí)際上，腌菜是很廉價(jià)的東西，這里體現(xiàn)了母親的生活窮苦；但是母親卻把這個(gè)當(dāng)成了她自己的“秘訣”，也可以看出她天性的樂(lè)觀豁達(dá)；同時(shí)作為一名女性去干男性才干的挑山工的工作，可以看出來(lái)她的吃苦耐勞．

綜合上述分析；整理得出答案．

（5）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解能力．解答時(shí)；需在理解文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合句子內(nèi)容，對(duì)特定詞語(yǔ)進(jìn)行具體分析．

瞟；意為斜過(guò)，掠過(guò)．此處是對(duì)女兒看鄰居吃西瓜時(shí)的動(dòng)作描寫．女兒沒(méi)有吃過(guò)西瓜，看著鄰居吃，十分渴望；但女兒知道家境困難，母親辛苦，她十分懂事，試圖將羨慕的目光掩飾過(guò)去，所以快速掠過(guò)．此處對(duì)“瞟”這一動(dòng)詞的細(xì)節(jié)描寫，形象地刻畫了女兒的心理，體現(xiàn)了孩子的懂事．

綜合上述分析；即可得出答案．

（6）本題考查對(duì)表現(xiàn)手法的運(yùn)用和人物形象的鑒賞能力．解答時(shí)；抓住關(guān)鍵字眼辨別描寫方法，在此基礎(chǔ)上，對(duì)句子內(nèi)容進(jìn)行理解分析得出．

正面描寫：用生動(dòng)形象的語(yǔ)言；把人物或景物的狀態(tài)直接；具體地描繪出來(lái)．

側(cè)面描寫：從側(cè)面烘托人物形象．

文章主要敘述了挑山女人的故事；刻畫了挑山女人勤勞堅(jiān)毅的形象．第⑦段集中筆墨描寫了挑山女人的兒女勤勞懂事，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，刻苦學(xué)習(xí)的事件，直接表現(xiàn)了孩子們的懂事形象，為正面描寫．孩子是在母親的照顧和教育下成長(zhǎng)的，孩子的懂事間接突出了母親的形象．孩子是母親辛苦的心血，孩子的優(yōu)點(diǎn)正是母親辛苦教育的回報(bào)．這些側(cè)面描寫間接突出了主人公有擔(dān)當(dāng)；有追求以及這些美好品質(zhì)對(duì)孩子們的影響．

綜合上述分析；整理得出答案．

（7）本題考查對(duì)文本的理解與分析能力．解答時(shí)；在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意從兩個(gè)方面出發(fā)，一是結(jié)構(gòu)上與文章的關(guān)系，二是內(nèi)容上與文章的關(guān)系．

文章多次引用了主人公的原話；一方面還原了真實(shí)事件，使文章具有真實(shí)性，更加直觀地表達(dá)出主人公的偉大，使讀者獲得更多的震撼與感動(dòng)．另一方面，從行文的角度看，這樣引用原話變換了敘事角度，使得文章更加生動(dòng)．

綜合上述分析；整理得出答案．

答案：

（1）特點(diǎn)：

①“挑山”一語(yǔ)雙關(guān)；明指從事的勞動(dòng)，暗指負(fù)擔(dān)的沉重與人的頑強(qiáng)．

②“女人”用詞毫無(wú)修飾；與人物身份相吻合．

③“山”也是比喻用法；強(qiáng)調(diào)的效果更突出．

作用：

①交代本文記敘的重點(diǎn)人和事．

②“挑山”與“女人”形成強(qiáng)烈反差．

（2）既表明人物所處的特殊環(huán)境；與前句呼應(yīng)，也襯托出主人公的勤勞；堅(jiān)毅．

（3）不好；“一步一步”富有節(jié)奏感，寫女主人公上山時(shí)的舉步維艱，并能引發(fā)讀者共鳴；而“一步步”缺少沉重；緩慢、吃力的表達(dá)效果．

（4）①生活窘迫②吃苦耐勞③態(tài)度達(dá)觀。

（5）細(xì)節(jié)（動(dòng)作）描寫既寫出孩子的年齡；心理特征；又寫出孩子的懂事，讓人憐惜．

（6）通過(guò)正面描寫；寫出了孩子們的懂事；

通過(guò)側(cè)面描寫：①間接寫出主人公對(duì)孩子們成長(zhǎng)的影響．②說(shuō)明主人公是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)；有追求、有遠(yuǎn)見的人③揭示了只有好“付出”；才有好“回報(bào)”的道理．（答出一個(gè)要點(diǎn)即可）

（7）①具有變換敘事角度；豐富故事的作用．

②使故事更有說(shuō)服力和震撼力．14、生意人的狡猾、精明純樸和真誠(chéng)【分析】【分析】這篇小說(shuō)講述的是一個(gè)沒(méi)有受過(guò)高等教育，卻能事業(yè)有成受人尊重的農(nóng)村打工者的故事．全文可分為三個(gè)部分：第一部分（開頭到“強(qiáng)就當(dāng)了經(jīng)理”），寫進(jìn)城打工的強(qiáng)因?yàn)檎\(chéng)實(shí)當(dāng)上了經(jīng)理；第二部分（“公司剛開張”到“那幾個(gè)大學(xué)生面面相覷，就不吭聲了”）寫強(qiáng)當(dāng)經(jīng)理不用本家哥，并讓新來(lái)的大學(xué)生們心服口服；第三部分（“一個(gè)外商聽說(shuō)這個(gè)公司很有發(fā)展前途”到“明天我們就簽合同”），寫強(qiáng)輕松與外商簽下合同；第四部分（“事成之后，老板設(shè)宴款待外商”到“把母親接來(lái)吧”），寫強(qiáng)成功的真正原因，緣于他母親對(duì)他與眾不同的教育．做好自己的事，這是強(qiáng)成功的關(guān)鍵，也是我們每一個(gè)人成功的關(guān)鍵，小說(shuō)人物平凡，主旨卻不平凡．【解析】【解答】（1）本題考查情節(jié)設(shè)置的作用；詞語(yǔ)及內(nèi)容的理解．第一問(wèn)可從文章開頭段的作用去分析，本家哥在文中是個(gè)陪襯人物，作者寫他是為了和強(qiáng)形成對(duì)比，從而為下文強(qiáng)的成功作鋪墊；第二問(wèn)關(guān)鍵要理解“帽子”的本義及比喻義．第三問(wèn)則要整體感知文章內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上作出回答．“這是條大魚”，把外商比作魚，體現(xiàn)了助手生意人的狡猾；精明，但最終取勝還是靠強(qiáng)的純樸和真誠(chéng)．

（2）本題考查標(biāo)題的含義．解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容；并結(jié)合主旨挖掘出其深層含義，然后用文中的話表述．“高等教育”原義指大學(xué)以上的教育，強(qiáng)沒(méi)有接受過(guò)，但是他做得比接受過(guò)大學(xué)教育的大學(xué)生還要好，所以可以用文章第4段老板的話來(lái)說(shuō)明，即：比文化高的是人身上那種東西．

（3）本題考查人物形象的分析．解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容；找出描寫強(qiáng)的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析．題目要求簡(jiǎn)答，只要用一兩個(gè)詞概括即可．

（4）本題考查主旨的概括．小說(shuō)的主旨是從小說(shuō)描寫的整體生活畫面中顯示出來(lái)的中心思想；把握小說(shuō)的主旨要注意以下幾個(gè)方面：①?gòu)淖髡弑尘翱粗黝}；②從人物塑造看主題；三；③從情節(jié)發(fā)展看主題；④從語(yǔ)言的情感色彩看主題．小說(shuō)主題有確定性的一面，也有不確定性的一面，需要認(rèn)真思索，對(duì)比借鑒．這篇文章著力塑造了強(qiáng)這一形象，可以概括出主旨為：做好自己的事是成功的關(guān)鍵．

（5）本題考查語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力．能以贊美“青春”為主題；并能運(yùn)用兩種以上修辭即可，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明；連貫、生動(dòng)．

答案：

（1）①為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊；和強(qiáng)的表現(xiàn)形成對(duì)比．②既指“經(jīng)理”這個(gè)職務(wù)，也暗指幾個(gè)年輕人的大專學(xué)歷．③生意人的狡猾；精明；純樸和真誠(chéng)。

（2）．比文化高的是人身上那種東西．

（3）一是純樸誠(chéng)實(shí)的品格；二是很強(qiáng)的敬業(yè)精神．

（4）做好自己的事是成功的關(guān)鍵．

（5）示例：青春是一支歌曲，奏響著昂揚(yáng)的旋律；青春是一首詩(shī)，書寫著美妙的篇章；青春是一幅畫，描繪著動(dòng)人的圖景．三、詩(shī)歌鑒賞(共8題，共16分)15、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生感受詩(shī)歌意境的能力。前二句交待了當(dāng)時(shí)的環(huán)境和時(shí)令?！巴苈暋睂懗隽私厦酚昙竟?jié)的夏夜之景：雨聲不斷，蛙聲一片。所以說(shuō)這首詩(shī)描寫了夏季江南特有的景色。營(yíng)造了陰晦、寂靜、單調(diào)、煩擾的環(huán)境氛圍。（2）此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞中的重要詞句的解讀能力。解答此題，先要熟讀全詞，理解其意；“閑敲棋子”是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，詩(shī)人約客久候不到，燈芯很長(zhǎng)，詩(shī)人百無(wú)聊賴之際，下意識(shí)地將黑白棋子在棋盤上輕輕敲打，而篤篤的敲棋聲又將燈花都震落了。敲”寫出了客人遲遲不來(lái)的焦急，“落”寫出了客人不來(lái)的失落與無(wú)耐?！扒谩迸c“落”銜接緊密，將等待客人到來(lái)的心境刻畫得極為生動(dòng)?！窘馕觥?1)營(yíng)造了單調(diào)、寂寞的氛圍。（意對(duì)即可）（2分）(2)“敲”寫出了客人遲遲不來(lái)的焦急，“落”寫出了客人不來(lái)的失落與無(wú)奈(2分)16、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)詞句的含義和作用的理解能力。揣摩詩(shī)歌中的詞句，領(lǐng)會(huì)它在詩(shī)歌中的作用。詞語(yǔ)的賞析可以從動(dòng)詞、形容詞、色彩詞等入手；句子的賞析可以從句中描述的畫面、意境及蘊(yùn)含的情感、哲理入手。具體技巧有：抓關(guān)鍵詞；分析遣詞造句；描述畫面；體會(huì)意境；把握情感；領(lǐng)悟哲理；賞析寫作手法等。詩(shī)中形象（意象）傾注了詩(shī)人的思想，包孕著詩(shī)人的情感。本句中“濺”字用得好，它形象地寫出了太陽(yáng)落山，星星出現(xiàn)的場(chǎng)面?！窘馕觥俊盀R”字用得好，它形象地寫出了太陽(yáng)落山，星星出現(xiàn)的場(chǎng)面。17、略

【分析】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌表達(dá)方式及其作用的理解分析．“商女不知亡國(guó)恨；隔江猶唱后庭花”兩句，“不知”；“猶”兩詞，表面上是寫歌女，是對(duì)歌女的埋怨；由“亡國(guó)恨”、“后庭花”（《玉樹后庭花》據(jù)說(shuō)是南朝陳后主所作的樂(lè)曲，被后人稱為“亡國(guó)之音”），可以看出詩(shī)人更進(jìn)一步把批判的矛頭指向了當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者，鞭笞權(quán)貴的荒淫．這句話表面是指責(zé)商女，實(shí)是諷刺醉生夢(mèng)死的統(tǒng)治者，表現(xiàn)了作者憂國(guó)憂民的思想感情（對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂）和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣的不滿．詩(shī)人采用曲筆的形式，表面是在斥責(zé)商女，實(shí)際上是批判那些不知亡國(guó)恨的是醉生夢(mèng)死的士大夫官宦．全詩(shī)表達(dá)詩(shī)人憂國(guó)憂民的思想感情（或?qū)κ里L(fēng)和時(shí)局的憂憤之情）．

（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌的賞析能力；注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法．尾句“猶唱”二字是詩(shī)人采用曲筆的形式，表面是在斥責(zé)商女，實(shí)際上是批判那些不知亡國(guó)恨的是醉生夢(mèng)死的士大夫官宦．全詩(shī)表達(dá)詩(shī)人憂國(guó)憂民的思想感情（或?qū)κ里L(fēng)和時(shí)局的憂憤之情）．故選：C

答案：

（1）運(yùn)用了議論的表達(dá)方式．詩(shī)人故用曲筆；借歌女諷刺的是那些不理國(guó)事；醉生夢(mèng)死、尋歡作樂(lè)的官僚豪紳，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)世道人心的憂患意識(shí)．

（2）C

參考譯文：

浩渺寒江之上彌漫著迷蒙的煙霧；皓月的清輝灑在白色沙渚之上．入夜，我將小舟泊在秦淮河畔，臨近酒家．金陵歌女似乎不知何為亡國(guó)之恨黍離之悲，竟依然在對(duì)岸吟唱著淫靡之曲《玉樹后庭花》．

浩渺寒江之上彌漫著迷蒙的煙霧；皓月的清輝灑在白色沙渚之上．入夜，我將小舟泊在秦淮河畔，臨近酒家．金陵歌女似乎不知何為亡國(guó)之恨黍離之悲，竟依然在對(duì)岸吟唱著淫靡之曲《玉樹后庭花》．詩(shī)人表面上是在批評(píng)商女，實(shí)際上是在批評(píng)統(tǒng)治者．

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，聯(lián)系創(chuàng)作的背景和詩(shī)人的生平，認(rèn)真體會(huì)詩(shī)中的畫面和情感，即可作答．【解析】C18、略

【分析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容以及寫作特色的分析理解。文章寫作技巧有用典、聯(lián)想想象、襯托或烘托、象征、對(duì)比、直抒胸臆、借景抒情、托物言志等等。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡(jiǎn)要表達(dá)。結(jié)合詞的內(nèi)容，詞的上片采用以動(dòng)襯靜（對(duì)比）手法，突出了環(huán)境清幽（寂靜）?的特點(diǎn)。

本題考查重點(diǎn)詞句在詩(shī)歌中的作用和品味關(guān)鍵字詞的能力。學(xué)生應(yīng)留心字詞在詩(shī)中的意思，體會(huì)該字詞在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)會(huì)分析該字詞所傳達(dá)的情感。鑒賞詩(shī)句可以按照如下方法：方法+效果+情感，解答時(shí)必須要結(jié)合具體的詞句。下片最后兩句中一個(gè)“弄”字表現(xiàn)出佳人戲水時(shí)天真、可愛、喜悅的情感；一個(gè)“碎”字把水珠四射，破碎落地的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的十分生動(dòng)。?【解析】【小題1】以動(dòng)襯靜（對(duì)比）清幽（寂靜）

【小題2】一個(gè)“弄”字表現(xiàn)出佳人戲水時(shí)天真、可愛、喜悅的情感；一個(gè)“碎”字把水珠四射，破碎落地的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的十分生動(dòng)。

19、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評(píng)，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。分析時(shí)一定要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答，不能孤立地去談這個(gè)詞的作用。在這里，“霍霍”是擬聲詞。惟妙惟肖地描繪出小弟磨刀時(shí)內(nèi)心急切的情態(tài)，淋漓盡致地表現(xiàn)小弟抑制不住的欣喜之情?！窘馕觥浚?分）“霍霍”是擬聲詞。惟妙惟肖地描繪出小弟磨刀時(shí)內(nèi)心急切的情態(tài)。淋漓盡致地表現(xiàn)小弟抑制不住的欣喜之情。20、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)精練詞語(yǔ)的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評(píng)，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。在這里，第一個(gè)“一何”突出谷中風(fēng)的迅疾兇猛，第二個(gè)“一何”突出青松的雄健挺拔。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟能力。首先要了解常見的表達(dá)技巧，它包括：（1）修辭方法，主要包括比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、比興等；（2）表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見大、以樂(lè)寫哀、烘托渲染、對(duì)比映襯、多角度描寫等。鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指出詩(shī)中運(yùn)用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩(shī)句和具體詞語(yǔ)作分析，分析時(shí)要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。閱讀文本可知，全詩(shī)主要運(yùn)用了象征手法，全詩(shī)借松柏挺立風(fēng)中而不倒、歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋，自喻高潔、堅(jiān)貞的情懷，在自勉中也勉勵(lì)從弟做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。?【解析】（1）第一個(gè)“一何”突出谷中風(fēng)的迅疾兇猛；第二個(gè)“一何”突出青松的雄健挺拔。

（2）象征手法，全詩(shī)借松柏挺立風(fēng)中而不倒、歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋，自喻高潔、堅(jiān)貞的情懷，在自勉中也勉勵(lì)從弟做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。21、略

【分析】

此詩(shī)寫作者游黃鶴樓時(shí)聽笛的經(jīng)歷；抒發(fā)